第14课《走一步再走一步》教案--部编版语文七年级上册.docx

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1、走一步，再走一步教案教材、学情分析：走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特的作品。编者的意图是希望通 过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。七年级的学生，己 经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。阅读本篇课文，是没有难度的，也基本可以把 握文章的大局部信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的 经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。教学目标：1、知识与技能：感知课文内容，品析人物描写。2、过程与方法：通过朗读、圈画等方法感受作者心理变化，读懂作者的成长经历。3、情感态度与价值观：学会“走一步，再走一步”中蕴含的战胜自我的人生哲理。教学重点与难点

2、：1、重点：通过品析人物描写，感受人物心理。2、难点：学会“走一步，再走一步”中蕴含的战胜自我的人生哲理。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课同学们，今天我们要一起学习美国学生朗读第13小节第一句带着疑问走入激发兴趣作家莫顿亨特的走一步，再走一步。 当他还只有八岁的时候，有过一次冒险， 就是爬悬崖。当他爬到一半，就发生了 意外，什么意外呢？话。新课。进入文本问题一：初读文本，简析我爬下悬崖遇到的困难问题一：通过简单问题 的层层深入，使 学生感受作者1.我不能什么？1.不能爬上悬崖。从“没法爬下悬2.我没法爬上悬崖的原因是什么？2.身体有病、内心恐惧、悬崖抖崖”到“脚踩到 险让我没法

3、爬上悬崖。崖下岩石”的变化过程。问题二：再读课文，品析人物描写，感受我恐惧的心理（一）哪些句子表现出我内心的恐惧？是怎么表现的？运用了什么描写手法？（二）当我终于爬到他们那里时，我“感到阵 阵晕眩。”1 .真真晕眩说明极度恐惧，这种恐惧有 没有表现在前前后后哪几个动作上？2 .我的恐惧逐步递增，我的恐惧之极又 能表达在哪个动作上？问题二：（一）例：“我听见有人在哭泣、呻吟： 我想知道那是谁，最后才意识到 那就是我。”这句话主要运用了肖像描写，写 出了我当时因极度恐惧不禁哭 泣。甚至失去了判断，六神无主， 意志崩溃。（二）L扒、抓。2.贴。表现出我此时全身麻木，不能动 弹。只好紧紧贴着岩石，竟然

4、把 岩石当成了依靠了。表达了我的 恐惧之极。问题三：再读课文，梳理我在父亲的指 导下心理变化过程。（一）港有方法帮助他爬下悬崖？ 一起朗读 “我”和父亲的对话。父亲是怎么指导我的？圈画出相关语 句。问题三:（二）我慢慢爬下了悬崖，内也心发生了极大 的变化。圈画相关语句，说说我爬下悬 崖的心理变化。朗读对话。（转移注意。说“要吃晚饭了”， 将内心恐惧转移到其他方面。 给予信心。“你能爬上去，你就 能下来。”）分解困难，缓解恐惧。“不要想有多远，有多困难，你 需要想的是迈一小步，这个你能 做到。”“看着手电光指的地方，看到那 块石头没有？ ”“用左脚踩住那块石头。这就是 你要做的。”“不要担忧接下

5、来的事情，也不 要往下看，先走好第一步。”（二）1 .萌生的一点信心，表现在哪个词或哪 个细节上？2 .我记得他之前也哭了，这两次有什 么不同？十分恐惧。亳无信心。“我不行!我会掉下去的！我会 摔死的！ ”“太远了！太困难了！ 我做不到！”萌生信心。我慢慢地挪动了一下。用左脚小心翼翼地感受着岩石 岩石，然后找到了。巨大的成就感。抽噎了一下，然后令人惊讶的 是，然后令人惊讶的是，我有了 一种巨大的成就感和类似骄傲 的感觉。（2.之前哭泣是因为恐惧。第二 次抽噎是劫后余生的心有余悸， 同时乂伴随着战胜困难的自豪， 成就感。可以说是喜极而泣。）深入文本探究我获得的人生哲理问题四：这一次经历让我收获了

6、什么？远在下面的岩石是什么？那最初的小小一步又指什么？我收获的经验就是“走一步，再走一步不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的小小一步，走了 这一步后再走下一步，直到抵达 自己要到的地方为止。远在下面的岩石：看似完成不r 的目标，困难。让人恐惧。那最初的小小一步：小目标，阶 段性目标。领会作者永远 忘不了的经验。迁移用大英雄背后的小故事引导人生这个方法让我运用到了生活中，一 辈子受用。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。 一个上尉飞行员接受了一项任务几乎 无法完成任务。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫 自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己,学生感悟

7、，自己 也能在面对困 难时，走一步， 再走一步。现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会到达自己的目地结合自身经历，谈谈以往如何面那么，在坐的同学学了这篇课文，你是对困难。学习课文后，会如何面 对困难。（勇敢迈出第一步、战否也学习到了面对困难的方法呢？结合胜自己内心的恐惧等等

8、）自己的生活经历，说一说。总结同学们，人的一生少不了困难、挫折的陪伴，但也正是战胜困难的经历才让人生变 得充实而有意义。遇到困难，希望你们也如同作者一样，不去想前途遥远可怕，而是着 眼于脚下，走一小步，再走一小步，直到抵达成功的此岸。作业本文是以第一人称“我”的视角写的。如果是以“我”父亲或杰利的角度来写“我” 悬崖脱险的局部，你会怎么写？（注意：写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、 语言要切合身份。）课后反思：1 .课堂上要注意多指导学生复述的方法：抓住记叙的要素，抓住关键的词语，关 键的句子。2 .应注重朗读，让学生多读课文，反复品读关键语句。同时注意要丰富朗读的形3堂上教师应M设情境，引营学工从多角度理解课文，走进文本，走进人物。4 .重视预习，落实好预习工作。可引导学生书面准备阅读感想和需要帮助解决的 问题。5 .注意多鼓励学生。6 .还需多注重语言的积累、感悟和运用，基本技能的训练。