2023届云南省丽江市重点高三第二次调研语文试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷

2、和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。宋代的历史呈现着许多看似矛盾的现象，我们既看到两宋三百年经济、文化、制度建设方面的辉煌成就，也能 感觉到王朝末日的苍凉。一方面有宋徽宗这样酷爱艺术的帝王，对“太平盛世”刻意追求、大肆渲染；另一方面，这 个时期实际并非“太平盛世”，而是始终伴随着外部环境的挑战。宋代的民庶、士人以及征战于疆场的军队将士，用 他们的脊梁撑起了这样一个时代。这些英雄人物，也有他们的生活寄托。这个时期方方面面呈现出一种多重而复杂的 生活情境。宋代外部压力沉重，就国内政治局面而言，“稳定至上”是朝廷政治的核心目标。对于民间文化开展、经济事 业、社会生活等方面，宋廷因仍自

3、然趋势而未予过多干预。相对来说，宋代文化环境比拟宽松，士人群体活跃，“开 口揽时事，论议争煌煌”，正是在这样相对开明、宽松的环境下，宋代社会充满活力，大师、精英辈出。由这种开放 气氛，孕育出一种开创精神。葛兆光先生曾说，唐文化是“古典文化的巅峰”，而宋文化那么是“近代文化的滥觞”。这两者的区别，简单来 概括，就是出现了 “平民化、世俗化、人文化”的趋势。比拟唐宋两代都城，能直观感受到两类都市格局和它所呈现 的不同气象。唐代长安城的布局非常严整，而宋代开封相对来说商业气氛比拟浓重。唐代居民住宅区基本上是坊式结 构，“坊”在某种意义上接近于封闭的小区。而宋代城市结构，基本是一种长巷式、街区式的布局

4、，是一种开敞式的 气氛。南宋临安也是如此。两宋时期，文学重心逐渐下移，文学体裁从诗文扩大到词、曲、小说，与市井有了更密切的关系；创作主体从 士族文人扩大到庶族文人乃至市井文人；文学的接受者扩大到市民以及社会群众。当时都市的街头巷尾，活跃着一些 讲史、说书的艺人，他们不仅是故事情节的传布者，也是文学作品的丰富者、参与创造者。而生活在市井中的普通民 众，也成为文学艺术的直接欣赏者和接受者。在道路通衢、瓦子勾栏，有说书的、杂耍的、讲史的，也有街头的饮茶 活动，这些都是市民文化勃兴的重要标志。通过读书、科举、仕宦、创作、教学、游赏等活动，宋代的文人士大夫结成了多种类型、不同层次的交游圈， 像真率会、耆

5、英会、九老会、同乡会、同年会等各种各样的聚会形式，层出不穷。有时，“耆老者六七人，相与会于 城中之名园古寺，且为之约：果实不过五物，般膳不过五品，酒那么无算。以为俭那么易供，简那么易继也。命之日真率 在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。如此题A项对应原文的第段，“为笼络民心”，原文中 没有依据，为无中生有。3.试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“不拘参与者的长幼”错。原 文第节“耆老者六七人，相与会于城中之名园古寺，且为之约：果实不过五物，骰膳不过五品，酒那么 无算。以为俭那么易供，简那么易继也。命之日真率会。六十日耆，七十日老，所以“耆老者”指六 七十岁的老人。

6、2、4. BB5. (4)人工智能行业能给人类带来巨大的财富，具有广阔的市场前景。(5)面对人工智能危机，人类要努力防范和 解决，规范人工智能开展，正确利用人工智能是人类坚定的开展方向。“人工智能+制造”应坚持“以人为本”的组 织模式，让机器承当更多简单重复以及危险的工作，而人类承当更多管理和创造工作，做到“人机协同”。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。B项，“只是简单地将其理解为与人类一样聪明的人造机

7、器。”错误，根据材料二，“对于大多数公众而言，从 其开展目的的角度，可以简单将其理解为与人类一样聪明的人造机器，应是“对于大多数公众而言”。应选B。4 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，“不久的将来它定会代替人工巡检”错误，于文无据，材料一只是介绍“奔跑的兔子采用先进技术，解决 了地铁隧道特殊环境带来的技术难题，现已开始产品化”，但是不能够说明“不久的将来它定会代替人工巡检”。C项，“就可以防止风险”错误，根据材料三，“只要人工智能的开展在一定约束下进行，风险就是可控的”，是“

8、风 险可控”而非“防止”。D项“首次直面机器人伦理道德问题并提出解决之道”错误，材料三，“5048年5月7日中国机器人伦理标准化白 皮书评审会议召开，它首次提出了针对机器人伦理问题的解决方法”，可知该白皮书是首次“提出解决之道”。应选B。5 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料三，”既能给人类带来巨大 的财富”，可知人工智能行业能给人类带来巨大的财富。“人工智能也具有两面性，既能给人类带来巨大的财富，也 可能带来不可预知的灾难”“至于机器人道德伦

9、理问题和可能攻击人类的问题，也是人类目前可以去努力防范和解决 的”，可知面对人工智能危机，人类要努力防范和解决；材料一，“这款机器人为侧挂式机器人，不会影响列车正常 行驶，能够全天性在隧道内工作，将能实现隧道检测、监控、预警三位一体”“即让机器承当更多简单重复甚至危险 的工作，而人承当更多管理和创造工作”，可知让机器承当更多简单重复以及危险的工作，而人类承当更多管理和创 造工作。【点睛】非连续性文本阅读方法4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性

10、文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。3、1. D. “偷羊”之类小错误缺乏以影响维护“大义”，父子为小错误“相隐”却能维护社会伦理的基础“亲情”。2 . CE.合乎现实需要，基于人性（人情、人伦），合乎时宜能变通。3 .例如一不“背盟”。孔子的行为符合

11、中庸“时中”的标准，即根据实际情况灵活得当地处理事情，受要挟订下的盟 暂，违逆了本人的意愿，可以毁“约”。例如二：是“背盟”。从文意来看，此时的孔子有完全的行为能力，孔子既然与公叔氏签订盟约，不管在任何情况下 都应遵守，否那么不合诚信之德与守法之义务。【解析】1.此题考查学生正确运用关联词能力。解答此类题，要整体把握语段的意思，然后注意句与句之间的关系，根据句与 句之间的关系，推断具体选用哪个关联词。此题要求“联系上下文，填入第（2）段空格处恰当的一项”，仔细阅读第 （2）段空格所在的语句，可发现“更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，人们将逐渐习惯自己的冷漠”与前一句 “鲁国一项很好的政策，

12、却因为子贡的高风亮节，在实质上遭到了破坏”之间是递进关系，“人们将逐渐习惯自 己的冷漠”与“这还损害了鲁人的道德风俗”之间是因果关系，“人们将逐渐习惯自己的冷漠”是因，“这还损害了 鲁人的道德风俗”是果。A项，“况且”表示递进关系，“所以”表示因果关系，但是所以表示的因果关系句子为前因后果，也就是“所以” 之前的句子是因，后面的句子是果，与原文的语序正好相反，排除A项；B项，“而”，可以表示递进关系；“那么”那么表示表示顺着上文的语意，申说应有的结果。也就是“那么”之后的 句子表示果，与原文正好相反，排除B项；C项，尽管，表示姑且成认某种事实，下文往往转折。排除C项；应选D。2 .此题考查学生

13、分析论点论据间的联系，筛选概括文中信息能力。解答此类题，首先明确题目要求，比方此题，题目 是“孔子谈论正直的道理，为什么取的是攘羊这样的例子”，也就是要学生分析“攘羊”这个论据为什么能 证明“正直”这个论点。然后通读文本，整体把握文章内容，在文章中圈画出涉题内容，进行分析，找出论点和论据 之间关联，回答以下问题。通读文章，涉题内容在文章第四五自然段，根据文章第四段中“我们认为父为子隐，子为父 隐，正直就在其中”“在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。父子之间、夫 妻之间相互告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害”可知孔子认为父子互相为“攘

14、 羊”这种小错误相隐，正是因为有亲情的存在，是在维护父子之间的亲情，而维护亲情就是维护社会伦理的根本基础。 第五段中“问题是大义必须大到超过亲情的必要，所以孔子谈论正直的道理，取的是攘羊这样的例子” 是说“偷羊”之类小错误缺乏以影响维护“大义”。把这两方面综合其，分析作答即可得出答案。3 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题”以下表述不符合文意的两项是“，然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再一一进行比对。此题中，C项，“证明了 父子相隐的合法性”说法错误，相关信息在文章第

15、四段，文章中孟德斯鸠说“妻子怎能告发她的 丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律。为了保 存风纪，反而破坏人性，而人性正是风纪的泉源”，孟德斯鸠并没有证明“父子相隐”的合法性。E项，“中庸因其极高明，除孔子外普通人理解难身体力行更难”说法错误，相关信息在文章最后一段，原 文是说“中庸是儒家思想的精髓，要准确把握其精神实质已非易事，而身体力行之那么更难”。应选CEo.此题考查学生概括文章内容要点，补写句子能力。解答此类题，首先明确题目要求，比方此题要求概括“孔子赞赏 的中庸”几个要点，补充在第（8）段画线空白处。仔细阅读第（8）段，根据横线

16、前“孔子赞赏的中庸，就像上 文表达的三个故事那样，其实不过是“，横线上所要填写的内容是上文三个故事中孔子处理问题秉持的态度方式。第 一个故事孔子批评子贡的“高风亮节”，是因为子贡做法不符合现实需要，只是从自身是富豪不需要政府补贴金钱出 发，而破坏了鲁国一项好国策，还损害了鲁人的道德风俗，人们将逐渐习惯自己的冷漠。也就是做事情要呵护现实需 要。第二个故事是孔子对“攘羊，父子相隐”的看法，孔子认为，攘羊是一种小过错，在这个小过错中父子相隐维护 了亲情，维护亲情就是维护社会伦理的根本基础，也就是做事要于人性（人情、人伦），第三个故事，孔子在被要挟时 立下盟誓不去卫国，当要挟解除，立刻违背当时的盟誓，

17、去了卫国，还洒脱地说：受要挟订下的盟誓，不管用的。也 就是做事要合乎时宜能变通。4 .此题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于对学生探究能力的要求。所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。既然是探究题目，探究结论就应该是富有个性色彩的。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不 是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见 解，要别出心裁，独具匠心，答出自己的个性。此题要求学生对第（6）段中史记记载的孔子行为是否“背盟”阐 述自己的理由。作答时要点明自己的观点，即孔子的行为是“背盟”，还是不“背盟”，然后结合文本相关内容阐述

18、自己持有该观点理由，比方统一孔子行为不是“背盟”，可以从孔子订盟约时时受胁迫的，不是其个人自愿订下的盟 约，可以随时毁约，符合中庸“时中”的标准。也可以认为孔子行为是“背盟”，并结合文本围绕孔子行为是“背盟” 陈述能够自圆其说的理由即可。不管是认为孔子的行为是“背盟”，还是不“背盟”，都要结合文本为自己的观点阐 述理由，阐述理由时一定要言之成理，能自圆其说。【点睛】解答探究类题目，首先要审清题目的要求，题目要求探究什么，是辨析观点，分析启示、感悟，还是做出评价，要审 清探究点。另外，还要明确“结合文本”“联系现实”“结合文本并联系自己的生活体验”等不同的要求。要求不同, 答题侧重点也有所区别。

19、如“结合文本”主要侧重于从文本材料中寻找依据，而“联系现实”那么侧重于对现实生活的 指导意义，”结合文本并联系自己的生活体验”那么要求在联系文本的基础上要有自己的生活体验。接着要明确无误地 说明自己的观点，然后结合题干合理阐述理由。同时还要恰当引用文中内容，既要充分利用原文信息，又要合理联系 现实状况。4、1. BD2. D（1）邺都的习俗杂乱，当地人诡变多诈，为梁彦光写作诗歌，说他没有治理才能。皇帝听说之后责备梁彦光，（梁 彦光）最终因此被免职。（2）焦通于是受感动而醒悟，又悲伤又惭愧，无地自容。梁彦光教诲开导了他就让他回去。后来焦通改过自新，勉力 培养良好的品行，最终成为善良的人士。【解析

20、】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。此题句子翻译：臣以前在相州获罪，百姓称呼我为戴帽蜴。臣自己料想（被） 罢免之后，没有恢复官职的希望。没想到天恩又垂青录用我。请允许我再次治理相州，改变方法，希望有用来改变当 地风俗的方法。“臣前待罪相州”的意思是臣以前在相州获罪。句中主语是“臣”，谓语是

21、“待罪”，状语是“相州”。 所以应在“相州”之后停顿，排除A、D项。“请复为相州”的意思是请允许我再次治理相州。句中主语省略，谓语 是“为”，宾语是“相州”。所以应在“相州”之后停顿，排除C项。应选B。1 .此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“在职官员及其亲属” 错误，应为“故去的官员及其亲属”。应选D。2 .本考查学生归纳内容要点，概括中心

22、意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据 选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、 语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。 D项，“让其余成绩差的学生都坐在走廊下”错，由文中“有好净讼、惰业无成者，坐之庭中”可知梁彦光让喜欢争 辩是非、懒惰学业无成的坐到庭院中，并不是让其余成绩差的学生都坐在走廊下。应选D。3 .此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻 性的词语然后再整体翻译，并按

23、现代汉语的规范，到达词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保存、 省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“变诈”，“诡变多诈”；“谴”，“责备”；“坐免”，“因此被免职”；“竟”，“最终”。第二句关键点：“感悟”，”受感动而醒悟”；“训喻”，“教诲开导”；“遣”， “让回去”；“励行”，“勉力培养良好的品行”；“卒”，“最终”。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。 所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求， 看清是选对的还是选错的，是概

24、括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文 的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。参考译文：梁彦光，字修芝。父亲梁显，任北周邢州刺史。梁彦光幼年聪明，有卓越品行，他的父亲常常对亲近的人说：“这 个孩子有刚正的气概，一定会使我们家族兴旺。”西魏大统末年，进入太学，开始涉猎经史，遵循规矩法度，即使匆 忙的时侯，也一定接照礼仪做事。初次任官担任秘书郎，当时年仅十七岁。北周建立，（梁彦光）升任为

25、舍人上士。武 帝时，屡次升迁后担任小驭下大夫。母亲去世，（梁彦光）辞去官职，（因守孝）超过常礼悲伤过度而极度瘦弱。不久 （梁彦光）被起用任职，皇帝看到他形貌变化很大，感叹不已。宣帝即位，授任（梁彦光）为华州刺史。等到隋高祖登基，让（梁彦光）做岐州刺史，做了很多对民有利的政事。后来又过了几年，转任相州刺史。梁彦 光先前在岐州的时候，风俗非常质朴，他用宽缓平和的方法来镇守那里，全境教化得很好，朝廷考评接连最好，是天 下第一。等到任职相州，仍然按照治理岐州的方法。邺都的习俗杂乱，当地人诡变多诈，为梁彦光写作诗歌，说他没 有治理才能。皇帝听说之后责备梁彦光，（梁彦光）最终因此被免职。一年多后，（梁彦光

26、）又拜为赵州刺史。梁彦光 向皇帝上书说：“臣以前在相州获罪，百姓称呼我为戴帽场。臣自己料想（被）罢免之后，没有恢复官职的希望。没 想到天恩又垂青录用我。请允许我再次治理相州，改变方法，希望有用来改变当地风俗的方法。”皇帝容许了梁彦光, 又让他担任相州刺史。强横狡诈不守法纪的人听说梁彦光自己请求前来，没有人不嘲笑他的。梁彦光到任，揭露隐蔽 潜伏的坏人或坏事，好像神明一般，于是狡猾的人没有不潜逃的，全境都非常惊异。当初，北齐灭亡后，土绅大多迁往函谷关内，只有手工业者、商人以及从事音乐人家移居在州府内外。因此人们 都很阴险狡诈，无端散布谣言，到官吏那儿告状的，名目繁多。梁彦光想要革除弊病，于是用俸禄

27、招纳太行山以东有 名气的儒生，在每一个乡设立学堂，不是圣哲的书籍不能教授。经常在每季最后一个月召集学生，（梁彦光）亲自出题 考试。特别勤奋好学、聪明有美名的学子，在厅堂设置宴席招待他们，其他人一起坐在走廊下。有喜欢争辩是非、懒 惰学业无成的，让他们坐到庭院中，摆上粗劣的饭食。于是人们都克制私欲力求上进，风俗有了很大改变。有个叫焦通的渣阳人，喜欢酗酒，侍奉双亲的礼节缺少，被堂弟告了状。梁彦光没有处分焦通，而是把他带到州 里的学校，让焦通在孔子庙观看韩伯瑜因为母亲用手杖打韩伯瑜没感到痛，（韩伯瑜）哀怜母亲力气小，所以对着母亲 悲伤哭泣的塑像。焦通于是受感动而醒悟，又悲伤又惭愧，无地自容。梁彦光教诲

28、开导了他就让他回去。后来焦通改 过自新，勉力培养良好的品行，最终成为善良的人士。梁彦光用德行来教育、感化民众的行为，都如这样的情况。后 来又过了几年，（梁彦光）死在任上。（梁彦光）被追赠为冀、定、瀛、青四州刺史，谥号襄。5、1. C2. （1）首联每每出游宴饮必定扶醉而归的欢乐与相别后的黯淡比照，心中不觉黯然，让人生发出岁月不饶人的无限感 慨。（2）颔联“一别”与“十年”形成鲜明的对照，表现一别十年的伤感。让人产生世事沧桑，人生无定，岁月蹉跆 之感。（3）颈联相逢时畅饮的喜悦与两鬓苍苍、青春不再的衰老之态相对照，一喜一悲，一正一反，比照强烈。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达

29、技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“奠定了全诗的感情基调”不准确，情感不只有欢笑，还有老去无为的悲伤。颈联的出句又回到诗题，写这次 相会的“欢笑”之态。久别重逢，确有喜的一面。他们也像十年前那样，有痛饮之事。然而这喜悦，只能说是外表的， 或者说是暂时的，所以对句又将笔宕开，写两鬓萧疏。十年的漂泊生涯，使得人老了。这一副衰老的形象，不言悲而 悲情溢于言表，漂泊之感也就尽在不言之中

30、。一喜一悲，笔法跌宕；一正一反，交互成文。应选c。2.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“试赏析 本诗中的比照手法”，比照，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比拟的修辞手法。比照是 把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比拟，让读者在比拟中分清好坏、区分是非。“江汉曾为客，相逢每醉还”，在江汉就曾经一起作客，每次相逢都是尽醉而还。诗的开头，写诗人昔日在江汉作客 期间与故人相逢时的乐事，概括了以前的交谊。那时他们经常欢聚痛饮，扶醉而归。诗人写这段往事，仿佛是试图从 甜蜜的回忆中得到慰藉，然而其结果反而引起岁月

31、蹉花的悲伤。“浮云一别后，流水十年间”，离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃过十年。“一别”与“十年”形成鲜明的对 照，直接抒发十年阔别的伤感。“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”，今日相见虽然欢笑如旧，可惜人已苍老鬓发斑斑。久别重逢，确有喜的一面。他们也 像十年前那样，有痛饮之事。然而这喜悦，只能说是外表的，或者说是暂时的。十年的漂泊生涯，使得人老了。这一 副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就尽在不言之中。6、（1）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓（2） 士贰其行 二三其德（3）不可胜记 唯倜傥非常之人称焉 （4）发愤忘食 乐以忘忧 （5）钱塘自古繁华参差十万人家【解析】此题考查学生对诗文的

32、背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比拟 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，

33、 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达

34、方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一

35、辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规那么而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，比照赛

36、对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】此题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写 作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用 题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题，选择第一题解答。材料是一那么事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是

37、爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌， 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反比照论证，最后提出应该正确的做法, 需要日积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的方法。应

38、用类：此类微写作要了解其基本格式要求，如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、范文例如：致敬英雄，争做楷模郁达夫在纪念鲁迅大会上曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药 的，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”值得庆幸的是，我们的国家、民族，英雄人物层出不穷代代不已。比方“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的 岳飞、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的于谦、“苟利国家 生死以，岂因祸福避趋之”的林那么徐等等。放在当

39、今来讲，只要是为我们的国家、民族、集体、他人做出突出贡献者都可以称之为英雄。为救掏粪老人而牺 牲的优秀大学生张华是英雄，四川凉山火灾中，壮烈牺牲的30名救火人员都是英雄。他们为保护国家和人民的利益, 英勇地献出了珍贵的生命，理应成为时代的楷模、青年的典范，值得每一个中国人疼惜、敬重、学习。当今是一个英雄辈出的年代。勇斗歹徒的退伍军人吕保民，路遇男子持刀抢劫，上前制止，被歹徒连刺五刀，身 受重伤。吕保民见义勇为的事迹得到广大群众的赞誉；中国民航机长刘传健，执行航班任务时，在万米高空突发紧急 状况。生死关头，他果断应对，带着机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上119名旅客生命安全。英雄的传奇背

40、后，是一种永不放弃的坚守和对生命的珍爱和执着；面对来势汹汹的疫情，一线医务人员夜以继日连续奋战，为人民 生命健康筑起安全防火墙。在新型冠状病毒肆虐的情况下，白衣天使们“以我所学，尽我全力”，与时间赛跑，与死 神抢人，他们是“美丽逆行者”。我们除了对这些英雄心存敬重，更要以他们为典范，争当新时期的英雄、模范，做好新世纪的接力者、传承人。 “中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”这是领导人 经常对青年人讲的话。我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”，即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。所 以相信自己，每个人都可以成为英雄。让我

41、们敬重英雄，以他们为典范，勤奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。【解析】此题主要考查写作能力。这是一那么材料作文，材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是 描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。本作文题目要结合提示语面对肆虐的新冠肺炎， 一个个普通的生命，撑起了华夏大地的脊梁。以上材料触发了你怎样的联想和思考？ ”分析，这是一那么思考弘扬“中 国精神”的作文题目。考生要理解“中国精神”的内涵以及其对于我们的生活、事业等的作用进行立意作文。具体写 作时，应结合对“中国精神”的具体理解谈对其的继承和弘扬，防止抽象的描写和空泛议论。还要作文的字数要求。 参考立意

42、：1、爱国，是最大的责任2、矢志不渝，恪尽职守3、承当责任，方得大成4、负重前行，强我中华5、担当，让平凡成就伟大6、致敬英雄，争做楷模7、爱国，从身边小事做起可用素材：1、狼牙山五壮士为了掩护大部队转移将敌人引入深山，全力抗敌，弹尽粮绝，跳崖自尽。2、谭嗣同在能够出走的情 况下没有出走，而是选择了舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。真正是做到了 “我以我血荐轩辕”！有人 说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的影响及其长久深远，绝对如他自己所说，是死得其所！3、苏武被扣于匈奴后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁。但苏武始终大义凛然，宁死不屈。匈奴贵族无计可施, 便“徙武北海上无人处”

43、。苏武那么“掘野鼠，去草实而食之”。在如此艰难的环境下，他仍拄着汉朝的节杖，不屈节 辱命。他出使时正值壮年，待其归汉之时，已是须发皆白。他成为我国历史上坚持民族气节的著名人物。4、当新型冠状病毒肺炎的疫情出现时，许多人还没意识到病毒的凶险程度，他便以自己精深的专业素养第一个告诉大 家真相：”新冠病毒有人传人的危险，请大家没有特殊情况千万别去武汉！”但是，已经84岁高龄的他，却毅然奔赴 武汉，来到疫情最严重也最危险的第一线。在火车上他一边吃着盒饭，一边研究疫情，后来实在太累了，靠在椅子上 就睡着了。这幅照片感动了无数人，大家称赞钟南山院士是最美“逆行者”！5、在这场抗疫战争中，牺牲和奉献的不仅仅

44、是医护人员。最近，有一位著名歌星再次被人崇拜。她就是韩红。但这次 韩红被人们崇拜，不是因为她的演唱会，而是她的慈善行为。在这次抗疫中，她再次伸出了大爱之手，亲自去武汉献 爱心。2月14日，韩红爱心慈善基金会捐赠的60台救护车车队风驰电掣地直接开进了雷神山。许多人都不得不感叹 韩红爱心救援会的“雷霆救急”。一直奔波在前线，已经年近半百的韩红，因为亲自驾驶物资运送车的时间长达13 个小时，她终于因劳累过度而倒在了病床上。当她虚弱地躺在病床上的那一刻，歌星韩红黯然褪色，而英雄韩红却光 芒四射，她的精神生命更加熠熠生辉。6、快递小哥一一汪勇。汪勇一位护士的口中，才知道坚守一线的医护人员们的艰难远远超出

45、他的想象。严重的疫情， 让各种交通都几乎瘫痪了，每天那么多不能回家的医护人员，只能在医院强撑着疲倦的身躯望家兴叹。本来只是送快 递的汪勇，一下感到自己新的责任。第二天，他冒着被感染风险接送了接近三十个医护人员往返金银潭医院，一天下 来，累得双腿哆嗦个不停。后来他在网上招募了一个团队，有20多个人跟他一起接送医护人员，中间跑坏了三台车。 然后他又联系上了摩拜单车，医院、酒店所有的点位都投放单车，车辆人员一天到位，解决了 2公里左右的出行需求; 随着支援武汉的医疗队越来越多，他紧接着又对接滴滴汪勇只是一个快递小哥，但他同样在一线为抗击疫情英勇 战斗，他以自己的行为，告诉我们：只要力所能及地为别人、

46、为社会、为国家做出奉献，一个普通劳动者也可以在平 凡岗位成为顶天立地的英雄！7、鲁迅先生曾经说过：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命 的人他们是中国的脊梁。一切探索救国救民道路的英雄们是中国的脊梁，伟大的古圣先贤是中国的脊梁，而我们, 必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁!行文思路：会”。都市中的茶楼、酒肆，成为文人交往、会聚的场所。一些私人的花园、亭馆也成了土人交游访友的去处。士 人也将茶具、酒器、梅花、新茶等作为重要的礼品彼此互赠。时人将此类以物相赠的活动，称为“人事”。在艺术旨趣上，“雅骚之趣”和“郑卫之声”同存，世俗匠画和文人画双峰并峙，文人

47、作品中不乏世俗关怀， 市井作品里也可能充溢着书卷气息，种种现象，都呈现出宋人生活中一体多面、雅俗相依的双重文化性格。他们“游 于艺”的修养和美学趣味，在“志于道，据于德，依于仁”整体的精神追求中得到了升华。如朱熹所说，“日用之间 本末具举，而内外交相养矣。”通过这样的文化涵育，希望达致崇高的人生境界一这正是宋代文人的精神追求。（摘编自邓小南大俗大雅：宋代文人生活一瞥）.以下关于原文内容的表述，正确的一项为哪一项A.文章第段指出宋代历史中一些看似矛盾的现象，并说明这个时代的虚假繁荣和末日苍凉使真正的英雄人物们层 出不穷并构造了多重而复杂的生活情境。B.文章第段分别从宽松的文化环境与开敞的城市布局

48、两方面揭示了宋代文化蓬勃开展的深层原因，并指出宋代 文化具有世俗化、人文化等特点。C.文章第段侧重于从文学接受者的角度描绘宋代市民文化勃兴的状况，第段那么侧重于展现宋代土大夫热衷交游 聚会、访友赠物的生活图景。D.文章第段指出雅俗并存是宋代文学的艺术旨趣，也是宋人的文化性格，并认为宋代文人的精神追求是通过内外 并重的文化涵育达致崇高的人生境界。1 .以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项A.宋代统治者无法摆脱来自外部的压力，故而极力维护国内政治局面的稳定，为笼络民心，对于民间文化开展、社 会生活等方面并未过多干预。B.两宋都城的结构布局有着开敞式的特点，商业气氛比拟浓重，市民的文化活动丰

49、富而普遍，勃兴的市民文化与唐 代的古典文化有明显差异。C.茶具、酒器、梅花、新茶等物品，被宋代土人作为重要的礼品彼此互赠，这种以物相赠的“人事”，是一种比拟 雅致的社交行为。D.文人作品中不乏世俗关怀，市井作品里也可能充溢着书卷气息，这意味着在宋代，艺术旨趣上“雅骚之趣”和“郑 卫之声”可以并行不悖。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.宋代的土人群体活跃，关心时事，热衷讨论，社会充满活力，大师、精英层出，这说明当时思想相对自由，文化 方面确实可称为“盛世”。B.宋代活跃在街头巷尾的讲史、说书的艺人，丰富和参与创造一些文学作品，为吸引市井中的普通民众，必然要注 意艺术趣味的平民化。C