1.《走进北京传统工艺美术品》教学设计.docx

《1.《走进北京传统工艺美术品》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.《走进北京传统工艺美术品》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、走进北京传统工艺美术教学设计教学根本信息课题走进北京传统，艺美术是否属于 地方课程或校本课程课本教材学科美术学段：初中年级初二相关 领域美术欣赏、手工制作、传统文化教材书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期：2022年12月教学设计参与人员姓名单位设计者马琳娜北京市和平街第一中学实施者马琳娜北京市和平街第一中学指导者樊苇朝阳区教研中心课件制作者马琳娜北京市和平街第一中学其他参与者李恒思、黄宏利 （视频制作、作 品摄影）北京市和平街第一中学指导思想与理论依据上至北京精神和社会主义核心价值观、下至高考作文题和国学教育的回归。都要求 学生学习了解传统文化、了解非物质文化遗产。让中国文化精华内容能代

2、代相传。其次，响应让学生走进博物馆的号召，发挥北京博物馆资源优势。使学生拜托纸上 谈兵的学习方式。北京的非遗工程很多，其中的工艺美术品也是一颗灿烂的明珠。让学生了解这些工 艺美术品也是美术教师的职责，北京有着得天独厚的资源,京城百工坊集中了非遗传承人，为学习参观供给了可能.教学背景分析教学内容：生疏了解北京传统工艺美术品的名称、历史、简洁制作过程。并亲自尝试 制作一件传统工艺品。学生状况：学生对北京传统工艺美术品知之甚少，我做了调查，不要说学生，就是老师也没有几个能说出来。我是北京人，宠爱传统文化，尤其是京味文化。我有责任有义 务让学生了解这些。教学方式：讲解解法、演示法、学生实践法、争辩探究

3、法、呈现等。教学手段：实行学生课下自学课上DPt呈现讲解的方法，让学生对传统工艺美术品有大 体的了解。之后带着学生走进京城百工坊学习参观，亲自制作“毛猴”、“剪纸”。再参 观非遗工程，感受传统工艺美术品的魅力。最终课堂上呈现学生的作品，总结学习“燕 京八绝”、补充其他工艺美术品，让学生有学习了解的愿望，从而发扬传承。技术预备：课件、录像设备、学习制作时的同步投影等教学目标(内容框架)(1学问与技能：教学重点：学生通过自学、参观、亲自制作、呈现环节感受北京传统工艺美术品的魅力。教学难点：使学生通过学习参观制作传统工艺美术品，从而了解这些非遗工程，有宠爱 宠爱的情怀。从而到达情愿连续学习的愿望能对

4、非遗工程继承发扬。(2)过程与方法：整个教学过程贯穿在欣赏感受、制作感受、参观感受、呈现感受中。教学方法有：讲解解法、演示法、学生实践法、争辩探究法、呈现等。(3)情感态度与价值观三维教学目标：本课主要是学生通过学习了解北京传统工艺美术品让学生宠爱北京，从而情愿继承发扬这些非遗工程。教学流程示意(可选项)附教学流程图:附教学流程图:教师补充教师补充学生分组汇报冬生实践操学/d生参观生动手制作/ 学生呈现 /教学过程（文字描述）一、导入环节（2分钟）教师用“这里是北京”的小片头导入，北京学生通过片头里面的风光齐声答复“这里是北京”（目的：让学生生疏这个介绍北京的名牌栏目，明确我们学习的内容是北京

5、的内容。）二、学生自学汇报阶段（8-10分钟）（一）学生课下分组自学了内容，分5组汇报他们的学习成果1、毛猴 2、景泰蓝 3、绢人 4、风筝 5、鬃人（二）教师带着学生看书，补充其他工艺品形式（目的：培育学生自学探究精神，让全体学生对传统工艺品有初步了解。）三、学生外出京城百工坊参观学习共三个小时）1、在毛猴第五代传承人肖静教师带着下，学做毛猴2、在剪纸传承人徐阳教师带着下学做剪纸蝴蝶3、参观非遗工程毛猴、景泰蓝、鼻烟壶、烙葫芦、料器等非遗工程制作过程，听专家讲解（目的：让学生亲自体验，增加他们的认知度，进一步了解把握，对学习发扬传承很有帮助。）四、呈现总结5分钟）1、呈现学生在百工坊制作的毛

6、猴、剪纸作品2、进一步总结工艺美术的“燕京八绝”学生先从书上找1课件呈现）、板书记录：景泰蓝、玉雕、牙雕、漆雕、花丝镶嵌教师补充（课件呈现）、板书记录：金漆镶嵌、京绣、宫毯技艺再补充：兔爷儿、绒鸟等（目的：进一步强化学习重点，明确燕京八绝）出示“还有”让学生有进一步学习的愿望（目的：让学生知道北京传统工艺美术品很多，有进一步学习的愿望）学习效果评价设计评价方式1、各组自学内容完成的状况2、代表发言同学的汇报状况3、实践制作时作品的质量4、参观时的专注度评价量规：本课是节自学欣赏实践的综合课，这样走出去的学习方式对学生教师都是 课题。评价标准也就多元化了，自学内容具体、演示文稿清楚明确、表达清楚

7、、制作认 真、参观认真有礼貌有秩序。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500 字数）本课是在课题下的一节综合课，我实行了走出去结合博物馆模式的教学方法，让学 生真正通过参观制作了解北京传统工艺美术品，避开了以往拿着课本看，坐着听教师讲 的“纸上谈兵”欣赏模式。学生的对传统文化的兴趣远远超出我们的想象，孩子们制作 认真，参观认真，又看又听又记又照，每个人都收集了一套关于传统工艺美术品的资料,这样的课固然收效很好，但到底不是常用的教学模式，要租车、有录像教师、录课 教师、剪辑教师的通力合作才完成这样一节综合课。我也收集了大量的资料，为以后的 教学做了充分地预备。这是一节全的尝试课，为我也为大家上这类综合欣赏实践课供给了阅历。我会努力 总结，连续完善。