【教案】学年部编版九年级历史上册第2课古代两河流域.docx

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1、第2课古代两河流域教学设计课题第2课古代两河流域单元第一单元学科历史年级九年级L 了解两河流域文明的地点和兴衰，知道古巴比伦王国的兴衰和统治，知道汉 谟拉比法典构成、内容、实质和地位，培养“唯物史观”学科核心素养。学习目标2 .利用世界古代文明中心地理范围示范图，了解古代两河流域文明的文化遗 存的分布及其特点，提高“时空观念”和“历史解释”学科核心素养。3 .理解古代两河流域文明的特征，初步理解文明之间的差异，培养“家国情 怀”的学科核心素养。重点难点汉谟拉比法典的内容和地位正确评价汉谟拉比法典和理解古代两河流域文明的特征 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课.展示世界古代文明示意

2、图，让学生回忆已 学过的文明的大概内容。1 .教师：同在北纬30度的古代两河流域，给 世人创造了哪些辉煌的文明？今天让我们一 起来了解一下古代两河流域的文明，引入新 课课题。读图, 己见各抒复习已学的知 识，巩固知识, 抛出问题吸引 学生兴趣进而 产生探知欲望 导入新课。讲授新课一、古代两河流域文明1.展示古代两河流域的地图，让学生结合课 本和地图找出“两河”是哪两条河以及它的 位置以及流向？观察图片， 查找地点。学生阅读课 本，在老师 引导下进行 阅读和概 括：两河流域， 又称“美索 不达米亚”，(“两河之 间的地增强学生识图 的能力，培养 “时空观念”和 “历史解释”学科核心素养。增加学生

3、的课 外知识M长怪人尔、方”），大 体上是以今 天伊拉克首 都巴格达为 中心的狭长 地带。在这 个地方诞生 的文明，史 学称为“两 河流域文 明”或者“美 索不达米亚 文明”。两 河流域向西 到达地中 海，这条狭 长地带犹如 一弯新月， 也称为“新 月沃地”。古代两河流域（公元前3500一第538 ）约公元前3500年约公元前3100年公元前24世纪I|尼罗河流展出现小国古埃及实现初步统一两河流域实现初两河流假出现小国让学生手眼并 用，多思考，多 动脑和动手。学生读图， 从图中的“ 水 ”“ 土， “ 芦 苇”着手， 找出文明诞 生的资源条 件，同时认 识“楔形文 字”。还总 结出“展现提高学

4、生自主 学习的能力，培 养“时空观念” 和“唯物史观” 学科核心素养。增强学生史实 归纳能力、分析 材料的能力和 语言组织能力， 培养“历史解 释”和“家国情 怀”学科核心素 养。2 .引导学生给“两河流域”进行解释。z,r 后己IM3 .展示古代两河流域（公元前3500-前538年）图和公元前2371-前2191年）图，引 导学生结合课文读出古代两河流域的开展历 程：开始建立小国的时间以及该地区初步统 一的时间。并且用年代尺标识出过程。公元前2371年前2191!4 .出示：底格里斯河或者幼发拉底河风光 图，让学生结合图片和所学知识，想一想： 两河流域诞生文明的资源条件有哪些？从中 有何感悟

5、？低格里斯河5.利用相关史实归纳两河流域的文明LI IIII|相关史事j. 西河流域的苏美尔人很早就创造了文字 他们通常用 削成三商形尖头的芦奸或木棒做氧.在朱干的软泥板上瓜| |刻出符号这些符号的理条也也到修，很像木楔.所以由 .这料笔昌构成的文字被称为“犊电文字”。芥美尔人还根 据月亮的亏变化制定了阴历,一年354天,井谩置闰月| |来调如阴历和酣历之间的天敷屋距 计敕法中的60进位制也是两河流城人创造的。了古代两河 流域人善于 利用自然和 改造自然的 能力”的结 论。1 .培养学生自 主学习和合作 学习的能力2 .通过问题思 考的学习，提高 学生独立思考 问题的能力，培 养“唯物史观”、

6、 “时空观念” “家国情怀”学科核心素养。学生通过查 找相关资料 和阅读课 本，找出相 应的答案： 公元前18世 纪古巴比伦 王国第六代 国王汉谟拉 比建立了一 个统一的奴 隶制国家。汉谟拉比 实行君主专 制制度，加 强中央集权培养学生的阅 读能力、观察能 力和识图方法 以及“唯物史 观”和“史料实 证”的学科核心 素养(1)楔形文字：苏美尔人用削尖的芦苇做笔, 把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为 泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成 尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它 被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁 语”。(点拨：让学生区分埃及人用的是象形文字, 苏美尔人用的是楔形文字，两

7、种不同的文字) 师提示：土合水以及芦苇干给人类留下了楔 形文字，展现了古代两河流域人的智慧和运 用自然的能力。(2)阴历。(3) 60进位制。二、古巴比伦王国过渡：虽然两河流域在公元前2400年有初步 统一，但也有外族入侵和内部战乱，那么最 终是谁真正统一了两河流域？结合地图和课 文内容，标识并记住以下关键点：.古巴比伦王国(公元葡1894附1595年)制定了一部 较为系统和 完整的法 典。汉拉比 在位时是古 巴比伦王国 最强盛时 期。制定了一部 较为系统和 完整的法 典。汉拉比 在位时是古 巴比伦王国 最强盛时 期。1 .建立与强大.国王2 .国家性质.统治措施与成就师过渡：汉谟拉比在位时是

8、古巴比伦王国最 强盛时期，在于汉谟拉比国王除了建立了一 个强大的中央集权国家，还制定了一部较为 系统完整的法典，这部法典叫做什么，它具 体规定了些什么，对后世有何影响？ 三、汉谟拉比法典学生：汉谟 拉比制定了 法典，法典 由上部和下 部构成构 成。(学生思 考)学生：汉谟 拉比制定了 法典，法典 由上部和下 部构成构 成。(学生思 考)播放短片汉谟拉比法典，让学生结合阅 读课文，初步了解法典的制定者、构成、内 容、实质、地位和影响等大致概况。1 .制定者.构成(1)上部结合材料想一想：上部浮雕宣扬了什么政治观念？藏于巴黎卢浮宫 汉谟拉比法典培养学生的阅 读、归纳能力以 及“唯物史观、 “史料实

9、证”等 学科核心素养。提供图片和史料帮助学生阅读：安努与恩利尔(巴比伦主神)为人类福祉计, 命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发 扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌 弱，使我有如沙马什，昭临黔首，光耀大地。杨共乐世界上古史资料汇编 (2)下部浮雕下部是用楔形文字镌刻的法典铭文。法典条目涉及内容1-5诉讼审判程序6-126土地买卖、租佃、雇佣、商业、借贷、损害赔偿等127195婚姻、家庭财产、收养、继承196-214人身保护21S-282劳动、报酗、雇佣、奴隶买卖、责 任追究3.内容：布置学生朗读课文内容，然后结合所给的三 那么材料归纳列举出汉谟拉比法典的三个内容 第196条倘自由民损毁任

10、何百由黄之眼,那么应毁其眼 第199条徜自由民损毁自由民之奴隶之眼加应赔偿到底之一半,第282条f艘隶告其主人云:你非吾主人，那么此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。第规定一壬可以头买、处分、处夕匕奴隶17.15.16.205. 282条（1）古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无 公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等 级。第282条俏奴隶告其主人云：“你非吾主人”，那么此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。第7. 15. 16.2规定奴隶主可以买卖、处分、处死奴隶05.282条倘自由民之妻居于自由民之家而存心他去，处事浪费，使其家 破产，其夫蒙冤。那么她应受检举，倘其夫决定

11、离弃之，那么可离第141条弃之；在其他去时，其夫那么不给她离婚费。倘其夫决定不离弃之，那么可另娶他妇，而此妇应该留夫家，作为女奴。（2）奴隶制度在古巴比伦相当兴旺。战俘是 奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家 庭奴隶制是古巴比伦的一大特征，男性家长 对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对 权威。在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。第100条塔木卡（大商人）以银与沙马鲁（小商人）经营买卖，令 其出发，而沙鲁马应在旅途中使委托彼之银获利，倘沙马曾于所至之处获利，那么应结算所获取全部银额之利 息，而后应计算自己的日期，以归还塔木卡。第99条 倘自由民以银与自由民合伙，那么彼等应在神前均分其利益。（3）

12、法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、 借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比 伦比拟活跃。通过对以上几那么材料引导学生探究：汉谟拉比法典具有哪些特点？如何评价学生通过阅 读课本和文 字材料归纳 汉谟拉比法 典的三个方 面内容学生通过法典条文探究出的法典结培养学生的阅 读归纳能力和 “唯物史观”、 “史料实证”的 核心素养。这部法典?前言，正文，结语第199条倘自由民损毁自由民之奴亲之眼那么应赔偿其买价之一半。第282条俏奴隶告其主人云：你非吾主人，那么此主人内容涉 及面广第196条倘自由民搅皆任何自由民之眼，那么应胃其眼 G3第5s条自由民开启其渠，不慎而使水淹 其邻人之田，那么应按照邻区之例,

13、 以谷为偿。第148俏自由民娶妻，其妻病，彼可另条娶，惟不得离弁其妻3其妻得居 所建之屋中，彼应贿养其妻，以 终其生。家庭奴隶制较普遍弟 7.15.16. 205.282 条证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 规定奴隶壬可以买卖、处分、处死奴隶保护奴隶主利益4.实质:阅读材料结合课文内容理解汉谟拉比法典维 护奴隶主利益的实质。我，汉谟拉比 使国家得享太平 为使强不凌弱，为使孤寡各得其所 为 受害之人得申正义杨共乐世界上古史资料汇编构完整，内 容广泛、同 态复仇、等 级严格以及 保护奴隶主 的利益等特 征。再通过两那么 材料的比照 认识法典的 实质：维护 奴隶主的利 益。学生通过阅 读课本

14、概括 出答案： 地位：是迄 今世界 上第一部较 为完整的成 文法典。影响：是古 巴比伦王国 留给人类宝 贵的文化遗 产，说明人培养学生正确 评价历史事件 的能力和“家国 情怀”的学科核 心素养。第282条俏奴隶告其主人云：“你非吾主人”，那么此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。第7. 15. 16. 205.2规定奴隶主可以买卖、处分、处死奴隶 82条师点拨强调：外表上看似维护所有人的利益, 维护社会公平与正义，但实际上是处处维护 奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。 在阶级社会里，法律是统治阶级意志的表达, 是维护国家政权的工具。总的来说，就是维护当时的社会等级制度， 保护奴

15、隶主的利益。（局限性）5.汉谟拉比法典的地位和影响师：虽然汉谟拉比法典的实质是维护奴 隶主的利益，但是从整体上来讲，它的出现 在当时的社会以及后来的社会都产生了很大 的影响，谁能来说说它的地位和影响？ 师：成文法典的意思是用文字记载下来的法 典，这样就能减少法律解释的随意性，所以 这部法典是古巴比伦王国留给人类珍贵的文 化遗产。最后，通过列表比照，发现古代文明的特征, 并说说感受。课堂小结古代文明产生时间.诞生地主要文明标志古代埃及约公元前3500年尼罗河流域 金字塔、象形文字、太阳历古代两河流域八一 幼发为底河和低 八r 一 43+曲、 却M约公兀刖3500年/菖黑策端之汉误拉比法典、楔形格

16、里斯河皿域文字、阴历、60进位制古代中国约公元前21世纪黄河和长江流域甲骨文、吉铜器C（类社会的法 制传统源远 流长。学生通过对 比后归纳： 都是大河文 明的古代文 明具有多元 化特征，世 界文明由此 丰富多彩。培养学生前后 知识纵向联系 的学习习惯以 及“家国情怀” 的核心素养。学习这一课让我们知道，汉谟拉比法典总结提升不仅是古巴比伦文明的重要表达，也是我们 后人研究当时历史的珍贵资料。构建知识结构：两河流域（美索不达米曼）出现约前350阵）初步统一（约前24世纪）建立、强大：前18世纪汉漠拉比完成了两河流域中下游的线一事业， 建立了统一、强大的奴隶制国家政治制度：溶主专制制度内客：尸格的社会等级奴隶制度兴旺商品经济活跃泽伶.地位，是迄今世界上第一部较为完整的成文法典 斤影响，说明人类社会的法:M传统海远流长板书第2课 古代两河流域一、古代两河流域.地点1 .开展历程：二、古巴比伦王国.建立以强大1 .统治：措施、成就三、汉谟拉比法典1 .制定者：2 .结构：3 .内容：4 .实质：5 .汉谟拉比法典的地位和影响