小学六年级语文期末试卷质量分析报告.docx

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1、小学六年级语文期末试卷质量分析报告期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作 中的缺乏，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试 卷进行如下分析：一、考试基本情况本次语文试题的命题原那么是以新的课程标准和教材的 要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广, 题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除 了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、 灵活性、实践性习题的考查。本次试卷凸显三维目标，从 题型和题量的设置上，切合小学高班级语文的教学实际。我 感觉这份试卷在命题上能深切钻研教材，试卷的题量相宜， 题型灵活，难易适度，具有梯次性，出格是能以教材为影射,

2、折射出测试命题颇有水准，到达了测试的预设的目的，题型 立足教材、题量适当、主要测试学生的拼音、识字与写字、 积累、理解、写作等能力。全体学生都能够在规定的时间内 完成答题，卷面整洁。二、考试成绩统计三、试题评价本次试卷共三大局部，分别是积累运用（读拼音写词语、 多样词语考查词语应用、句子作答、积累运用）阅读感悟、 语言表达。试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、 句子以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试， 最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。突出重 点，着重考察学生对语言书契的理解、积累与运用的能力， 我认为本次作文题型大好，只要学生认真读题、审题，捉住 要求去选材立意

3、，就能写出较好的文章来，这一文题倡导我 们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单 元后的习作，应把训练的面扩展，巧妙的引导学生撰著，拓 展学生的撰著思维实在，我平时对学生写人或者写事的文章 训练引导还不到位，致使个别学生思维比拟狭窄，不认真审 题，不精心选材。四、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好。 阅读训练，课内阅读失分较少，课外阅读失分较多，有的的 同学取得总分值，有的个别同学由于审题不清，做题习惯较差, 不用心思考试题，致使丢分较多。从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是低的，阅读 题出错了较多，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试 卷的阅读题并

4、不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到 答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自 悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生 直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感 受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力，因此， 我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理 解，读中体验，读中感悟。五、改进与建议1、要继续重视写字和积累，本次检测，积累局部得分 率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继 续重视积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课 堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材, 改进教学方法，注重学法指导。2、加强

5、学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生 在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学 生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学 生认真读书，继续练习写字。3、在今后的教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识 的掌握，尤其是拼音、字词、句子的积累运用，在阅读教学 抓好的同时加强识字写字教学以及拼音，使用工具书的能力 培养。4、要立足于课堂培养阅读能力阅读局部历来失分严重， 本次考试也不例外。精读课的教学，要根据教材特点指点学 习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到 的方法自主学习，要培养学生的基本阅读能力，一是整体把 握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能

6、力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的能 力。5、习作上的教学要在指导上认真审题、结构安排、表 达真情的实感、上下功夫，要能表达出自己的感受，防止出 现错别字，继续抓学生的书写规范。6、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充 分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生 处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动 积累，完成作业和扩展学习。7、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过 等级比例，可以看出后进生与优秀生差异很大，有的班级就 是因为这局部学生而影响了整个班级的成绩。8、今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文 实践相结合的原那么，使学生在积累中运用，在运用中积累。 在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得， 让学生在交际中学习语言、运用语言；开展“手抄报、朗诵、 演讲”等综合实践活动，从而到达拓宽学生视野。严格要求每名学生，培养学生良好的学习习惯要从平时 的点滴小事抓起从写好每一个字，读好每篇课文，做好每次 作业，只有学生养成良好的学习习惯才能在今后教学中取得 令人满意的成绩。