重庆市第一中学2023届高三上学期9月月考语文解析.docx

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1、9月月考参考答案1.B【解析】A项，是逐渐转变为多幅场景或情节，且较为详细地呈现故事情节。C项，不拘泥 于表现，并非不再表现。D项，是宫廷叙事画注重绘制影响国家进程的重大历史事件，不是所有 叙事画。2.B【解析】A项，叙事画以人物或者历史事件题材“居多”。C项，“外部因素更多地影响了叙 事画的开展、研究”于文无据。D项，材料一没有引用论证，材料二没有比照论证。3.【参考答案】手卷最适宜。（1分）从手卷本身特点来看，可以在水平面上无限延展，最适于描 绘多个情节叙事，能清晰地描绘众人游玩大观园的过程（1分）；从接受者来看：便于刘姥姥携带、 收藏（1分）；从创作者来看，更为常见，方便获取（1分）。（

2、其他答案言之成理可酌情给分） 4.【参考答案一】是情节性构图。观者可以全知视角看到白居易聆听琵琶女演奏而产生共鸣的情 节，画面独立自足形成一个叙事整体，不必召唤观者参与，所以是情节性构图。【参考答案二】是偶像式构图。画面为敞开的叙事结构，观者通过白居易与琵琶女的姿态，能 产生联想，想象二人的交流。观者身临其境，如同现场观众，也一并聆听演奏，所以是偶像式构 图。5 . B【解析】原因以偏概全，老马识别全家福的原因还有对与儿子沟通不畅的失望和沮丧。6 .C【解析】父子在报告开始前达成一致，并未发生冲突。7 .曾经幸福圆满的家庭生活与如今夫妻离异家庭破裂的现状形成比照，使老马心中苦涩；与 儿子难以沟

3、通的痛苦压抑；异乡漂泊而无人理解的孤独与寂寞；从马多延缓的回答和放低的 声调中，感受到儿子对自己的理解后的感动（每点2分,2点4分）。8 .轻盈:整体语言风格活泼：作者多处用揶揄诙谐的语气调侃马家父子，幽默幽默。情节寻常：选材聚焦于普通人的日常生活。凝重:局部语言凝重，充满哲理性：作者在幽默调侃中经常插入凝练着思辨与智性的议论性话 语，如“语言即人”“生活会让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人，要么脸对脸， 要么背对背”，这些语句使小说充满理性的深度与厚重。主题严肃：小说反映了代际沟通面临的实际困境以及对马多这样的年轻人丧失地缘根脉观 念的忧思。（每点2分,3点6分。）10. B【解析

4、】意思相同，都指亡故。11. C【解析】其：那些。A、C、【）其：他。12. C【解析】以之为师，名词的意动用法。其余三项均为名词的使动用法。13.B【解析】“把他当做自己的师友善待”错误，原文隗嚣是暂且从师友的位置上，打通友好之 道。14 . （1）后来因为疾病请求离开，辞还了宜职，隗嚣又想强令他任职，（杜林）就说自己病重。（一 句一分；因，辞还，禄食，强，起，称笃）（2）隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩向东回乡。杜林走了以后隗嚣后悔了，又命令刺客杨贤在 陇延拦截杀害杜林。（听，东归，补出省略的主语，遮杀）.郊祀，其他人考虑祭祀尧/改变祭祀对象，独他强调遵循I口例，在祭祀对象上甚是严谨； 做光禄

5、勋时，在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周密严谨。 做王傅时，朝廷有召必至，不受赏赐。15 . B【解析】本词用曹操来正衬周瑜，“此非孟德之困周郎者乎”没有衬托周瑜之意。16 .【参考答案】手法：衬托的媒介不同：念奴娇赤壁怀古用美人小乔初嫁来衬托周瑜的 英雄风度；满江红赤壁怀占那么主要用赤壁之战、曹操来衬托周瑜的年轻有为。直接描写 的方式不同：念奴娇赤壁怀古使用了外貌、神态描写，“羽扇纶巾”“谈笑”形象地展现了 周瑜的儒雅；满江红赤壁怀占那么总括性地点明周瑜气度非凡。用意：念奴娇赤壁怀古借周瑜的年轻有为、意气风发表达自己华发早生、功业难就的 苦闷；满江红赤壁怀古那么借周

6、瑜昔日气概非凡、功业卓著而今英雄不在来表达对人世沧桑 变化的感伤。17 . （1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；（2）嘈嘈切切错杂弹.，大珠小珠落玉盘；（3）廉颇老矣，尚能饭否；（4）映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音/国破山河在，城春草木深 /朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜.一己之私 叱咤风云 截然不同（学生所写成语符合前后语境和逻辑即可）18 .王船山的这种说法，不仅可提供给我们对于目前这翻天覆地、亘古未有的世界大变局一个新 的超脱的看法，而且也给我们一个很健全的宇宙观。19 .排比增强了文章的语气，突出了秦始皇的一己之私不过是天道的工具、命运的玩物； 排比突显内容上的铺展，从个人格局、

7、个人智慧、外部行为，从内到外对秦始皇进行全面否认； 比照手法运用，把个人与天两种对应的事物对照比拟，更鲜明地表现个人力量的渺小、“天” 的力量的强大。20 .语言描写突出了童真：“又买酱，又买醋，又买葱”“凭什么”，简单短促的词语组合符合 孩童表达的语言特点。动作描写充满了童趣：“我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们”，以迅捷而又 活泼的动作突出童真（或答“窜” “叉着腰”“问”，运用一连串夸张而又生动的动作显示出“我” 的童真）。21 .使用其名字“妞儿”，表现对对方尊重，说明作者重视与妞儿相识这件事。如使用“她”，会使文章显得生涩，不便于情感的抒发；称名字，比用第三人称更能显示

8、出对 妞儿的好感和亲近。【参考译文】杜林字伯山，扶风茂陵人。杜林少年时喜好学习，为人沉稳，家中有很多藏书，加上外祖父 家张竦父子喜好文采，杜林跟随张竦研究学问，学识渊博，当时被人称为通儒。起初杜林做过郡 中小宜。王莽失败后，盗贼四起。杜林与弟弟杜成以及同乡范逡、孟冀等人带着家眷一起到河西 客居。隗嚣一向听说杜林的志气和节操，非常尊敬他，任用他为持书平（治书侍御史）。后来杜 林因病请求离去，辞还了官职。隗嚣又想强令他任职，杜林就推说病重。隗嚣心中虽然不满意， 但乂想宽容他，就下令说：“杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他 是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友

9、的位置上，打通友好的通道，按照他 的志节行事好了。”牡林虽然被隗嚣软禁，但一直没有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗 嚣才同意杜林护送杜成的灵柩回乡。杜林走了以后隗嚣又后悔了，又命令刺客杨贤在陇诋拦截杀 害杜林。杨贤看到杜林亲自推着车，把弟弟的灵柩运送回去，就叹息道：“如今的世道，还有谁 能像杜林这样实行仁义之道的？我虽然是个小人，但怎么能忍心杀害义士呢？ ”于是就逃亡离去。 光武帝听说杜林已回到三辅，就征拜他任侍御史，亲自接见他，向他请教经书故旧以及西州的事 情，对他非常满意，赐给车马衣被等物。朝中百官知道杜林是凭借着名望和美德受到重用，都很 尊敬和惧怕他。京师里的士大夫们都推祟牡林的学识

10、渊博。第二年，朝廷广泛议论郊祀礼制，多 数人以为周朝祭祀后稷，汉朝应当祭祀尧，只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而 汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。祖宗先例，应该有所继承。最后决定采纳杜林的意见。建 武十一年，让杜林代替郭宪担任光禄勋。在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五 官中郎将，周到严密恭谨小心，推举贤才被认为公正无偏。郎官中有喜好学问的人，经常得到杜 林的教诲和指点，从早到晚杜林家里经常坐满了好学之士。后来皇太子刘强自己请求退位，封为 东海王，所以加派官员部属，任川杜林为王傅。随从光武帝南巡。当时几位王傅数次被光武帝宣 召，有的因为交游广泛，不能前去应诏；惟独杜林忠于职守，有召必到。其他的王傅虽然没有受 到批评，而惟有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。建武二十二年，代替朱 浮担任大司空。第二年去世，光武帝亲自参加葬礼为他送葬，任用其子杜乔为郎官。