2021-2022学年贵州省凤冈县高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。近年来，我国城市化进程的加快，一些城市为了提高城市美誉度，开启了城市亮化工程。政府实施景观亮 化工程的初衷也许是好

2、的，但人们的行为在实践中逐渐与指导思想发生了偏移，存在“你亮，我比你更亮”。 一些城市从卫星图像资料看，纽约、巴黎等兴旺国家的顶尖城市夜空亮度也不如这些城市。如此过度亮化，不 仅助长了不良的社会风气，而且造成国家财力和社会资源的浪费。2、他乡偶遇多年未见好友，以下句子最适合表达此时情感的一项为哪一项（）A.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。B.人生假设只如初见，何事秋风悲画扇。C.鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。3、以下各句中，没有语病的一句是（）A.可以想见，孩子们与书法的亲近不仅仅是学习一撇一捺，更是学习如何做人，甚至是学习先贤的曼妙哲学、绮丽 文字。B.

3、对于驾校教练借口以学员即将三年期满为名义收取的所谓交警部门的“指标费”、“公关费”的行为，广大学员 切勿上当受骗。C.通过政府网站、微博、微信等渠道，加强政策引导，做好疏、堵结合，才会将负面影响变成澄清事实、推开工作 的正面力量。D.小事问责制度对遏制“不作为、慢作为、乱作为”现象，消除“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风无疑起到 了巨大作用。4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见田畴之上、天地之间，掀起金色的骇浪了 没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。那金黄的起伏滚动愈来愈

4、大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，风从海边吹过来，天际一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，好友”的语境；D项，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是：在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。抒发思乡之 情，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；应选A。3、D【解析】此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修 改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可

5、以分为两类，但凡违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A项，语序不当，”学习如何做人”与“学习先贤的曼妙哲学、绮丽文字”的位置要互换。B项，句式杂糅，“借口”或以名义”，删掉其一。C项，缺少主语，把“通过”放在“政府”后面，或将“政府”放在“加强”前面。应选D。4、D【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的 关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。此题中，总领出“金黄”，后面的“金黄”才不

6、突兀，都不能排在前面，故而A、C可以排除；风吹来引起金黄的起伏，由远及近，视觉效果越来越壮观，以此逻辑，应为的顺序，句的“波涛”进一步增 强为“骇浪”，与下文“掀起金色的骇浪了”连接符合逻辑，故而可以排除B。应选D。【点睛】解答衔接排序的题型，可以先把握基本内容，注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句 强调的重心，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择方法。5、1. D2. (1)笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。(2)用丰富的想象创造形象，以化“远”为“近”， 使“两乡”为“一乡”。(3)语意新颖，出人意料，亦

7、在情理之中，蕴涵了人分两地、情同一心的深情厚谊。【解析】.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和 文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方 一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，”在情感格调上截然不同”过于绝对。送柴侍御也含蓄表达了对友人的不舍。应选D。1 .此题考查鉴赏诗句的内容和思想情感的能力。立足诗的三四两句分析，第一步，指出运用了哪种

8、手法。第二步，分 析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡的意思是，两地的青山同承云朵荫蔽，同受雨露润泽，你看到的那个月 亮正是我看到，虽然分隔两地，但“千里共婵娟”，心意是相通的。这句诗笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，用丰富 的想象创造形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，用来寄给远方的好友，以解相思之情，希望远方的 朋友不要因为地理原因而对自己的感情有所淡忘，蕴涵了人分两地、情同一心的深情厚谊。【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、 形象、主题

9、的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意 象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选 项一一确认，得出答案。6、安能以皓皓之白 而蒙世俗之尘埃乎 退论书策以舒其愤 思垂空文以自见 瓦缝参差 多于周身之帛 缕 遥襟俯畅 逸兴遇飞 家住吴门 久作长安旅【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字

10、义来识别字形。此题要注意“皓” “舒” “襟” “逸” “遗”等字的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. BC2. D【解析】.此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考 核，主要的错误类型是强拉因

11、果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项 和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差异。题中B项，“传统节日与文学在各个方面是相通的”错误，原文中说“在审美需求的层面，传统节日与文学有相通之处”。应选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等。答题时注意根据文章内容具 体分析。题中C项，“类比”错误，应是比照，比照重在对事物间的差异性的揭示，而类比那么着重于对事物间共性的 展现，C项阐述的差异性。应选C。2 .此题考核

12、归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、 曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一 致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年根据文章的内容进行推断成为一个热 点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中A项，“直接引发人们对人之起源、意义、价值 等问题的思考”错误，文学并不能直接引发人对生命本原的思考，而是要经由审美活动；B项，“文学作品” “使节 日成为中华民族文化重要标识”强加因果，二者没有必然的因果关系；C项，“完全”过于绝对。

13、应选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。8、1. D.对革命信仰的热诚，背叛出身投身革命，临

14、危不惧欲慷慨赴死。对祖国人民的热诚，毁家纾难热血救国，身怀 有孕仍参加战斗。对战友伙伴的热诚，身处险境仍尽力保护田玉堂。2 .符合环境要求：公开场合以表兄妹相称，隐秘场合以真实身份相称。杨曙认出严家忠时，她称田老板为“表哥”； 转移到楼上后，就称“田老板”，田玉堂拒绝单独脱身，那么称“杨同志”。符合人物性格：二人革命友谊逐渐加深, 相互的称谓亦更加亲切。没有外人在场时，田老板还是称“杨、杨表妹”，而杨曙在劝诫、感激时，都称田玉堂为“表 班”RJ o【解析】.此题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分 析选项中的人物、时空、事件、艺术手法

15、、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、 评价理解失当、文本评述失据等。D项，”表现了田老板躲过一天又一天的搜捕后的轻松与喜悦”错误，依据倒数第三、四段，“从这以后，他的一颗 心就悬在那个水仙盆上。每天都要到后街上转几趟”“到了第十三天，杨曙终于出了院”可知，表现的是田老板因担 心杨曙而焦急烦躁。应选D。1 .此题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关 键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。依据第二十三段“人家也是大学生，还是个千金小姐。她家良田千顷，偏偏有福不享，

16、要干八路”，突出了杨曙背叛 出身投身革命，对革命信仰的热诚；依据第二段“杨曙怀了孩子，天黑过封锁沟时，摔了一跤”、第二十三段“要干八路，把成串的金首饰都拿了出来， 买枪打鬼子！人家爱国救亡，什么都豁出来了”突出了杨曙毁家纾难热血救国，身怀有孕仍参加战斗，表达了对祖国 人民的热诚；依据第三十四段“一有情况，你就赶紧离开，不要顾我” “祖国的苦难还长，抗日救国，多一个人多份力量：你不能 作无谓的牺牲”可知，杨曙对战友伙伴的热诚，身处险境仍尽力保护田玉堂。2 .此题考查鉴赏文学作品中人称的作用的能力。解答此题，考生要注意回归原文，找到对应人称出现的段落，思考人 称在内容、情感上的作用，分析出人称变化

17、的原因。考生先要把握题干“田老板、杨曙二人对话时的称谓真假交织”的内涵，找出文中相应的称谓变化处，如第五段“田 老板和杨曙相约以表兄妹相称、第十二段杨曙认出严家忠时对田老板说“表哥，坐近点！”、第二十九段“你放心! 杨、杨表妹，保证不会出事！、第三十一段称田老板为“杨同志”、第三十二段杨曙顾及田老板革命安危时说“千 万不能冒失，表哥！ ，分析时间地点会发现，人称变化符合环境要求和革命的需要：公开场合以表兄妹相称，隐秘 场合以真实身份相称；符合形象特征：田老板是商人善于变通，杨曙是政工干部，冷静缜密；符合情感开展：二人革 命情感逐渐加深，相互的称谓亦更加亲切。【点睛】人称指表达人称，一般有三种：

18、第一人称，第二人称，第三人称。这三种人称在组织材料和表情达意上各有优势，有 时人称的交互使用有着更丰富的意义。第一人称：亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称:(1)用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；(2)用于物, 有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情。第三人称：能直接展现生活，不受时空限制，反 映现实更自由。人称的交互使用，可以使表达手段丰富变化，更有利于表情达意。9、1.取画人物通俗，亲切毫不生疏，密切关联生活.黑面包，贴近群众的通俗之画，干牛酪冰淇淋，远离群众的高雅之作，丰子恺的画作因适合群众

19、胃口被群众喜爱而 得以长久流传。2 .墨线苍老坚韧而十分结实，笔触简练明快而毫无晦涩，情趣冲淡平和而带了苦涩，内容浅显平凡而不失高深。【解析】.此题考查学生理解文中重要词语的含义的能力。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨 析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。此题要求回答“三娘娘”的具体内涵，一般来说， 对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要稍微变通一下即可。“谁都不用思索便明白其中的含义，尤其是因取画的人物的通俗，使得看画的人不觉得是看了画，都是如同看见了邻 居的三娘娘的生活，自己家里的狗子、房屋，猫，木匠司

20、务的孩子，看来毫不生疏而和自己的生活密切地关联着 的”，结合这段话以及“如同” 一词可以看出，此处的“三娘娘”和前面提到的“因取画的人物的通俗”和后面提到 的“己的生活密切地关联”有关，所以，“三娘娘”的具体内涵是取画人物通俗，亲切毫不生疏，并且与生活密切关 联。1 .此题考查学生理解文中重要词语和句子的含义的能力。对文章中具体词语或句子含义的理解必须把词语或句子放在 文章具体语境中来辨析，通过对具体词语或句子前后句含义的分析，来弄清所问词语或句子的含义。文章第一段谈到“用这种线条所表现的人物，简单浅显，一眼看去便可明其意义，常常不用什么背景，简单明了 四字，已可说明丰子恺的画儿的形式的了”，

21、文章的倒数第二段又谈到“丰子恺的漫画所以流行不衰，并不是他的技 巧比人特别高妙。也不是画意格外深浓，都是因他画得浅显，谁都不用思索便明白其中的含义”，可知，丰子恺的画 通俗，而群众喜欢丰子恺的画，正是说明群众喜欢通俗，此处的“黑面包”本义指很普通的食物，此处借指贴近群众 的通俗之画；与之相对的，就是远离群众的高端食品，借指高雅之作，这正是“干牛酪冰淇淋”的含义。2 .此题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。概括作品内容的题目，需要根据题干要求 找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性化解读类题目，首先要对作品的人物、主 旨等有充分的认识；其次注

22、意答题原那么，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，不能断章取义。本 题要求“根据文章，简要概括丰子恺画的特点”，回答时要注意要结合文本内容分析。第一，由文中的“画面上，所能找得着的仅粗粗的墨线，他所用的墨线十分结实，苍老坚韧”这些话语可以看出，丰 子恺的画的墨线苍老坚韧而十分结实；第二，由文中“我们每看到丰子恺的漫画，心里便会觉得十分轻松，这固然是由于他的笔触的明快简练，毫无晦涩” 的这些话语可以看出，丰子恺的画笔触简练明快而毫无晦涩；第三，由文中“画儿所内涵的情趣，也是冲淡平和的，不过冲淡平和中却带了苦涩的成分，而这样苦涩，只要是人间, 随地便可把它找得到”这些话语可以看出，丰

23、子恺的画情趣冲淡、平和而带了苦涩；第四，由文中“有人以为丰子恺的画儿太浅近，没有什么微妙与新奇，可是画里的含义并不浅薄”这些话语可以看出, 丰子恺的画内容浅显平凡而不失高深。10、I. 史家之绝唱敌对双方政治谈判斗争；也指危险的、不怀好意的约会。2. （1）友好 （2）同“纳”，接纳 （3）本来 （4）登记AC3. （1）派遣将士把守函谷关的原因，是防范其他盗贼的进入和意外事故。（2）期望项伯详细地说我不敢背叛恩德。4. 联络项伯的感情；自我辩白【解析】.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。解答此类题目，平时要注意积累, 尤其是课本的注释的相关内容，答题时还

24、要注意结合语境的含义作答。此题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考 查。西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书史记，是我国历史第一部纪传体通史，记载着共3000多年 历史。史记作为二十四史之首，对后世续写后世史书有很大的影响。夸赞史记的人从古至今有很多，可谓是数 不胜数，不过只有鲁迅的评价最为知名，就是：“史家之绝唱，无韵之离骚”。第一句是说，史记之后的史书 皆难与之相匹；第二句是说，史记富于文学性，可与离骚相比。鸿门宴是史记项羽本纪中一个相对 独立的片断，司马迁浓墨重彩，记述了这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）。项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒，表 面上看是一次宴会，实际的核心事件是刘

25、邦赴项营请罪，宴会暗潮涌动，双方矛盾尖锐，项庄舞剑欲刺杀刘邦，后刘 邦在樊哙护卫下得以脱险。所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会。平时注意积累，解答此题应该比拟容易。 2.此题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合 语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还 要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。（1）善，友善、交好；句意：一向与张良友善。（2）内，同“纳”，接 纳；句意：把守函谷关，不要让诸侯进来。（3）固，本来；句意：本来就比不上。（4）籍，动词，登记；句意：登记

26、了官吏、百姓，封闭了仓库。3 .此题考查文言虚词，主要是“因”的用法和意义。解答此类题目，首先明确题目要求；然后翻译句子，结合句子内 容并通过分析句子结构来确定其用法及意义；最后根据要求写出答案。此外，对于一词多义的词语，平时还需注意归 纳、积累和记忆，这样答题时会更得心应手。A项，因，介词，趁机；句意：把刘邦的话报告了项羽。趁机说。B项, 因，动词，沿袭、承袭；句意：惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略。C项，因，介词，趁机； 句意：不如趁此机会好好对待他。D项，因，连词，于是，就；句意：项羽于是就留下刘邦和（他）一起饮酒。应选AC。4 .此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要

27、结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关 注是否有特殊语法现象，比方活用，通假，特殊句式等。此题关键词有：（1）所以，原因；备，防范；出入，偏 义复词，进入；非常，意外的变故；整句是判断句，翻译时加判断动词“是”。（2）愿，希望；具，详尽，详细；倍, 通背，背弃、背叛；背德，忘恩。5 .此题考查学生理解并概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后回归原文，锁定 答案涉及的内容区间；最后分层梳理，抓住关键语句进行概括。此题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯，采 取的行为。根据原文内容可知，刘邦在见项伯之前，先通过张良了解了项伯的情况，根据文中语

28、句“吾得兄事之”“奉 卮酒为寿，约为婚姻”，可以看出明显是有意拉拢项伯。在有了感情基础之后，然后又和项伯说了一番话“吾入关， 秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎! 愿伯具言臣之不敢倍德也”，很明显是为自己开脱辩白。据此分两点概括即可。【点睛】参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘 邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。” 张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能

29、不告诉他。”于是张良进去, 详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？ ”张良说：“是谁给大王出这条计策的？ ”说：“一个浅陋无知 的小人劝我说：守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领并且称王。所以就听了他的话。”张良 说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？ ”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？ ”张良说：“秦朝时，他和我交 往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你比谁更年长？ ”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待

30、兄长一样侍奉他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。 刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、 百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是防范其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军 到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯容许了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲 自来向项王抱歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公 不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁机好好对待他。”项王 容许了。11、 1.

31、 DC2. B（1）有人报告：”李师古正修整道路，大军马上就要到了，请做好防范。”宪宗正出兵淮西，（希望）借助他的力量，改授检校司徒，班列在王锣之上。【解析】.此题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的 基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。划线句的翻译是：吴元济被平定，因功加授兼侍中，封许国公。李师道被诛杀，韩弘非常恐惧，因此请求入朝，册拜 司徒、中书令，因患脚病，命官宫搀扶下拜；坚决要求留在京师。“李师道诛弘/大惧”和“李师道诛/弘大惧”，单从 语法成分上看，“弘”做前一句的宾语或后一句的主语都可以，但根据后文“故少诚、师

32、道等皆惮之”可以推知，“李 师道诛弘/大惧”的断法错误，由此排除A、B两项；“掖”用手搀扶别人，“掖”做“拜”的状语，二者不能分开， 因此排除B、C两项。应选D。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“补”不表示兼职、代理官职，是补充缺职。应选C。2 .此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。B项，”从驿馆中

33、赶出吴少诚与刘全谅的使者并立即斩杀”错误，原文”即驱出少诚使斩之”斩杀的是吴少诚的使者。 应选B。3 .此题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）或， 有人；治，修整。（2）方，正；藉，借助；班，班列、等级，指官位。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、 斯、敬等常用于

34、一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：韩弘，是滑州匡城人。年少时父母双亡，他依附自己的舅舅刘玄佐。早年他参加明经科考试落第，就跟从外祖父 家学习骑马射箭。他由诸曹官直接试任大理评事，担任宋州南城将军。（后来），他受节度使刘全谅节制，担任都知兵 马使。德宗贞元十五年，刘全谅去世，军中将领怀念刘玄佐，认为韩弘有才能和勇武，于是共同确定韩弘做节度留后， 请求监军表奏到朝廷。朝廷下诏任命他为检

35、校工部尚书，充任宣武节度副大便，主管节度使军政事务。在这之前， 陈许节度使曲环去世，淮西节度使吴少诚试图和宣武节度使刘全谅谋划着偷袭陈州、许州，（吴少诚派出的）几个使者 一直住在驿馆里。韩弘刚刚获得统帅职位，想在众人面前用忠诚来自我表白，于是就把吴少诚使者驱赶出去斩首，然 后选拔精锐军士三千人，会合各路大军攻打吴少诚，并且击败了吴少诚。韩弘观察到军队里一向放纵骄横的人就是刘 铐等三百人，有一天，韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。 从这以后直到韩弘离任，军中没有一人敢于放纵。李师古率军驻扎在曹州，想凭借这种形势谋取郑州、滑州，有人前 来报告：“李师

36、古在修理道路了，大军将要来到，请您防范他。”韩弘说：“军队前来就不会修路。”李师古得到这 情报后，就带着军队离开了。韩弘因累积战功被授予检校司空、同中书门下平章事。韩弘因为官职和太原人王铐一样 大，于是就送信给宰相，说自己以做王铐之下的官为耻。唐宪宗当时正在淮西调遣军队作战，需要依靠韩弘的重要作 用，于是重新授予韩弘检校司徒官职，位次在刘铐之上。严绶因官军受控，于是授任韩弘为淮西诸军行营都统，让他防 御两河，而命李光颜、乌重胤攻打叛贼。吴元济被平定，因功加授兼侍中，封许国公。李师道被诛杀，韩弘非常恐惧， 因此请求入朝，册拜司徒、中书令，因患脚病，命官宫搀扶下拜；坚决要求留在京师。皇帝去世，他代

37、理家宰，不久出 任河申节度使。因病请求回朝，重新被授任为司徒、中书令。去世，终年五十八岁，追赠大尉，谥号隐。当初，韩弘 从汴州前来朝见，进献马三千匹、绢五十万、其他锦彩三万，而汴州府库的钱财还有百万缗，绢也有百余万，马七千 匹，粮三百万斛，兵器不计其数。韩弘为人庄重少言，要判人死罪，先询问按法律如何处置，不擅自决定，深沉勇敢 善于决断，因此吴少诚、李师道等人都害怕。12、例文居安思危方能不败尼康可能从没想过它们会在时代的潮流中被智能手机打败，方便面巨头也可能没想过越来越懒散的人会有一天竟 然拒绝它们。时代并没有给这些处在鼎盛时期的企业任何提醒就抛弃了它们，它们也没能在时代之中看到自己的开展 方

38、向而走向下坡。所以，任何人都应该站在时代的潮流之上，居安思危方能立于不败之地。时代打败你，可能并不是你违背了历史潮流，而只是因为你只是在时代潮流之中不能立于潮头。每一个“弄潮儿” 只能向涛头而立，方能“手把红旗旗不湿”。斑马从不曾忘记奔跑，因为它知道只有跑得快才能逃避敌害，获得生存；蚂蚁一入秋就开始不停忙碌，因为它知 道只有积累得多才能穿越寒冬；小树在还是苗的时候就不停地向深处扎根，因为它知道只有根扎得牢才能顶得住暴雨 狂风。动植物尚且知道在安逸的条件下为以后的艰难做准备，我们人类呢，不是更应该懂得，居安思危方能立于不败 之地吗？在经济开展迅猛、生活环境不断改善、生活水平不断提高的今天，人们往

39、往会过度沉浸于自我的优越感之中，而 忽视了来自周围的危机和挑战。要知道，糖衣炮弹有时比冷兵器的杀伤力来得更为强大。你的对手可能是“智能手 机”“外卖”等你意想不到的对象。而作为一个人，一个社会，甚至一个民族，一个国家，如果失去了赖以生存的精 神家园，失去了前进的精神动力、智力支持和思想保证，又怎么能够脚踏实地地向未来发起挑战，又怎么能够如初生 的朝阳般充满生机和活力，不断向上攀登，直至到达人生的辉煌点？因此，摒弃盲目的优越感，树立必要的危机意识, 我们才能在开展路上越探越深，越行越远。“永远战战兢兢，永远如履薄冰”的提醒，使张瑞敏率领海尔走向世界；“我们离破产永远只有十八个月”的告 诫，使比尔

40、盖茨率领微软席卷全球。“居安思危，思那么有备，有备无患”这样丰富的哲理，不仅对国家、对企业具有 警示和指导意义，对于个人亦然，能居安而思的人，必然是永远走在时代前列，永远成为生活的强者，是对生活有着 深刻认识的智者。我想，只有这样，我们才能创造人生的辉煌。在顺境中看时代，在危机中求生存，树立危机意识，不断推动自身前进开展，你的人生将更加稳定和开阔，更加 丰富和精彩！【解析】此题考查写作能力。这是一道社会现象类的新材料作文，作文材料分为两个层次，“这一切”前面是列举不同的现象, 之后引用语句进行概括。前面几那么材料具有相似性，每一个主体并不是被自己的同行或明显的对手打败了，而是在新 的时代里被自

41、己意想不到的对手打败了，再进一步说是被这个日新月异的时代给打败了。所以这里的“我”和“你” 并不是真正的对手，而是新的时代里的一切事物，只是这些事物之间并没有我们平常理解的对立关系存在。在解读上 面材料的基础上，我们可以看出，真正的对手并不存在。每一个在新时代的个体要有足够开阔的视野，关注社会发生 的变化，真正打败你的可能不是某个个体，而是时代开展，只有这样才能不被社会打败。同时，这篇文章也可以写任 何一个人要有居安思危的意识，了解自身所处的环境，才能立于不败之地。也可以引申谈如何面对社会的变革，在变 革之中寻求开展。参考立意：1、与时俱进，开展创新；2、要有长远目光，居安思危；3、要学会变通

42、、懂得适时变革创新；4、适应社会开展、适应百姓需求才是企业生存的生命线。构思例如：题目居安思危方能不败。这篇习作在结构上起承转合非常成功，文章首先紧扣作文材料展开分析，然后 从动物到人类，衔接自然连贯。在分析问题时，能结合当今社会现实，阐述树立的危机意识的必要性，强化论点。文 章语言表达流畅，多处的引用和作者的语言融合在一起，增添了作品的语言色彩。多处运用简洁短小的句式，增添了 文章的说服力。素材链接：1、理论素材：安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。周易思危所以求安，虑退所以能进。一一房玄龄世界潮流，浩浩荡荡，顺之那么昌，逆之那么亡。一一孙中山你有一县的眼光，就会有一县的生意；你有一省的眼光

43、，就会有一省的生意；你假设有天下的眼光，就会有天下的生意。胡雪岩2、事件素材：转眼间那金黄就卷成金色的波涛,A.B.C.D.5、阅读下面这两首唐诗，完成以下小题。送窦七王昌龄清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。1 .以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A.宋窦七中“江边明月为君留”，运用拟人，含蓄表达了对友人离去的不舍。B.送柴侍御“流水通波接武冈” 一句，富有深意，暗含了与友人心心相通之意。C.两首诗均写送友人离开，而且送别的时间、地点、场景、方式均有很多相似之处。D.两首诗在情感格

44、调上截然不同，送窦七悲伤凄切而送柴侍御却豁达乐观。2 .送柴侍御的三四两句千百年来脍炙人口、为人激赏，你认为妙在何处？6、（1）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。，o（2）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，, o（3）钉头磷磷，多于在庾之粟粒； , o（4） , o爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。（5） , o五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。7、阅读下面的文字，完成下面小题。传统节日的意义，可以从文化、民俗学、经济等角度阐发，也可以放进文学世界理解。传统节日不仅能保存民族 历史记忆，传承民族文化，凝聚民族情感，增强民族认同，还能促进社会文化再生产和经济社会开展。从文学的角度观照传统节日，并不牵强

45、。传统节日在传承过程中，一些原初的价值与功能或有所丧失，或发生变 异，节日仪式中的功利作用悄悄向审美作用转移，端午节就是例子。端午又称“重午”，阳气盛极，阴气初生。为避 邪气，用置菖艾、戴香包等方式防五毒、送瘟神。延习既久，这些处理人与自然关系的活动，具备了功利和美感的双 重作用。可见，在审美需求的层面，传统节日与文学有相通之处，因为节日带有娱乐性，能给人带来精神的愉悦。文学的功用，并不仅仅给人带来心灵的愉悦。文学也经由审美活动，引发人们思考人的本原，即人从何而来、人 之为人的意义和生命的终极价值。清明扫墓祭拜，是追念先人与逝者、祈求保佑的虔诚表达；中元节送河灯，活着的(1)南唐李煜，身居皇位

46、，生活无忧。他沉迷于靡靡之音，留恋于酒色之中。他没有看清那个风云动乱的时代，最终 倒在时代的车轮之中，身死异国他乡，留给后人无数的叹惋。(2)摩托罗拉和诺基亚曾经是手机行业的超级巨头，诺基亚由于没有及时调整智能机战略，导致其塞班系统手机逐渐 消亡；摩托罗拉总是在错误的时间错过正确的机会，没有看清时代的开展而衰败。(3)灰犀牛体型笨重、反响缓慢，你能看见它在远处，却毫不在意，但一旦它向你狂奔而来，定会让你猝不及防，直 接被扑倒在地。它并不神秘，却更危险。“灰犀牛”是一种大概率危机，在社会各个领域不断上演。譬如，2008年经 济危机爆发前，次贷危机就已显现，但人们只是一再拖延。(4)提倡深耕一个领

47、域，并非故步自封，忽视未来。在这个日新月异的时代，自己所处的位置、行业被“敌人”代替, 不是一个会不会发生的问题，而是一个何时发生、由谁来完成的问题。能洞察未来的人终究是极少数，能从被灰犀牛 追杀者蜕变为新兴独角兽的企业更属凤毛麟角。我们所能做的，首先是在自己的土地上默默深耕，当未来将至时，再 利用自己长期积累的深度，果断地纵身一跃，跳上那一列开往未来的列车。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略 进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比拟简答，有明确具体的写作指向。审题原那么：1 .整体性原那么：新材料作

48、文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否那么很有可能出现偏 题走题现象。2 .多向性原那么：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此 要学会多角度审视材料。3 .筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原那么：服从材料的整体；观点可能比拟新颖；有话可说。人希望那些无所归依的魂灵也应被善待。这些在固定时间里反复进行的活动，跟文学里对生者与死者、此岸与此岸关 系的思考，如出一辙。有些节日，由人类对自然的崇拜演化为人类对生活愿望的象征性表达，比方七夕节。七夕节由 “天河”两岸的牛郎织女星座而来，反映了人类对天象的崇拜。根据这一天象，产生了牛郎织女鹊桥会的凄美爱情故 事。这个节日的诞生，可以说与文学生产同时进行。传统节日得以保存并成为中国人精神里不可剔除的局部，也依赖文学创造的艺术形象和语言篇章。从古代开始， 对传统节日的吟咏，产生了大量的诗词歌赋。说到春节就会想起王安石的元日，说到清明就会吟诵杜牧的清明 传统节日由民