2021-2022学年八年级下学期期末考试语文试卷含答案.docx
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1、2021-2022学年八年级下学期期末考试语文试卷学校:姓名:班级:考号:一、基础知识综合.阅读下面一段文字,回答后面的问题。中国人,中国魂,敢为人先第一人。中国的奇迹让世界A叹为观止,短短的几十年 里,我们从B一穷二白到现在的全面小康,C日新月异的生活ning聚了多少人D处心积 虑的心血和努力,经济的迅速开展向世界展示了一个大国的形象。从2020年初的新冠 疫情,中国人民团结一心,稳定国内疫情,到再把双手伸向世界,;从张骞出 使西域到现在的一带一路,这是一个智慧的大国。“一带一路”从理念转化为行动,连 点成线到面,在广mAo的大陆上落地生根,为当今世界开启了崭新航程。由此可见, 中国人不仅伟
2、大,而且关注构建命运共同体,让我们赞美我们的祖国,赞美中华民族!” 根据拼音写汉字或给加点字注音。ning 聚( ) * mao()崭新()新冠() 上面语段中,成语使用有误的一项为哪一项()D. DD. DA. AB. BC. C以下句子最适合填入“”处的是()A.这个国家很负责任B.这是一个负责任的大国C.这是一个伟大的大国D.这是一个地大物博的大国二、情景默写1 .在下面的横线上填写出相应的句子。(1)荡胸生曾云,O (杜甫望岳)(2) ,贾生才调更无伦。(李商隐贾生)(3)草树知春不久归,o (韩愈晚春)(4)予独爱莲之出淤泥而不染,o (周敦颐爱莲说)(5)诗以言志。古诗词中常表露着
3、诗人浓厚的家国情怀。“落红不是无情物,”是龚自珍心系国家前途和命运的一片忠心;“是木兰奔赴战场,守卫国家的一腔热血。花万里赴戎机关山度假设飞【详解】此题考查名句默写。在理解诗文内容的基础上,填写符合题意的句子。做到准确书 写,不添字、不漏字、不错字。注意“眦、逐、濯、涟、作、戎、度”的正确书写。3 . C【详解】A.摩肩接踵:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人多拥挤。使用恰当;B.婵精竭虑:形容用尽精力、费尽心思。形容恰当。C.摧枯拉朽:指将已枯朽之事物加以摧毁,比喻摧毁虚弱势利极为容易。不合语境,使用有 误;D.自出心裁:出于自己心意的创造和裁断。使用恰当。应选C。4 . B【详解】A.“高龄”是敬
4、辞;C.“颈联和尾联必须对仗“有误,应为:颔联和颈联必须对仗;D.“瀚海”指沙漠,不指大海;应选Bo5 .例如一:思心灵的田地里,思想的种子在发芽;例如二:芽小草的乳牙一冒出,就照亮了春天的希望;例如三:愁心上驮着秋的落寞。口是心非 三言两语 里应外合(3)师傅,您好!今天的“萝卜”怎么姓“罗”了?青椒肉丝、木耳肉片果然是“晕菜”,我吃到现在 还头晕目眩呢!师傅,请您为公示栏整一下容吧!【详解】(1)要求学生结合字形及字义分析、首先要读懂字的特点,特别是左右上下结构的 字。从形旁和声旁的含义去理解,然后发挥想象,解读其义。注意所写的的句子应该生动形 象。(2)注意结合口”“心分析,“口”后面是
5、“对号”,“心”后面是“错号”,得出“口是心非 图中有两个“语、三个“言”,得出“三言两语”。注意“应”和“合”的方位分析,“应”在“口” 的里面,“合”字包含“口”。得出“里应外合”。(3)“罗卜”“晕菜”中的错别字,啰”改为“萝”晕”改为“荤”。然后委婉地提出。注意称呼, 修改内容,语气委婉,语言幽默即可。6 . 清(晚清) 龚自珍7.用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边,用“白日斜”的特定情境 烘托“离愁”。8.例如:这两句话以“落红”和“春泥”为喻,表达了作者虽辞官离京,仍然答案第2页,共10页关心国家前途和命运的思想感情;这两句诗语言生动形象,内容蕴含哲理,格调昂扬向上。【解析】6.此题
6、考查对作家作品的识记。学生在平时的学习过程中,一要重视,主动积累; 二要学会归类,提高记忆效果。可以把教材上每本书涉及到的重要作家作品按作品体裁,作 家的国别、朝代等进行分类。己亥杂诗这首表达爱国奉献的名篇,学生耳熟能详,对作 者龚自珍应该比拟熟悉,只是注意不要写错别字。龚自珍,字理(se)人,号定庵(的)。 清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。7 .此题考查对诗句内容的理解。加线的句子意思是:离别京都的愁思浩如水波向着日落西 斜的远处延伸。作为清末思想家、文学家的龚自珍,眼见朝廷的腐败,自己无能为力,只好 辞官还乡,内心的伤感悲苦无人能理解,因此开篇就是“浩荡离愁白日斜”。“浩荡”一
7、词破空 而来,用来修饰“离愁”,极言“离愁”之大,广阔无边。不但如此,诗人还借助“白日斜”的环 境来烘托,一轮惨淡刺眼的白日斜斜的挂在天边,夕阳西沉、暮色苍茫的气氛,让作者的“离 愁”又增添了无尽的哀愁伤感。8 .此题考查对诗句的理解。后两句诗的意思是:从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即 使化作春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。从主题来看,尽管作者辞官还乡,内心悲苦,但 看到朝廷的腐败、国家的灾难,他仍然时刻关注着国家的前途和命运,心绪难平;从语言来 看,落红,本指脱离花枝的花,但是,并不是没有感情的东西,即使化做春泥,也甘愿培育 美丽的春花成长。不为独香,而为护花。作者用“落红”来比喻年老辞
8、官的自己,用“春泥”来 比喻继续奉献的自己,语言生动,比喻新奇;从表达的情感来看,诗人以落花有情自比,表 现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,充分表达诗人的壮怀,蕴含 了诗人无私奉献的精神,令人振奋。9 .安求/其能千里也。10.(1)有时 (2)鞭打 (3)都 (4)过错11. (1)难道 果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。(2)陛下拥有天下这么广阔的土地,怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢? 12. 统 治者应善于发现人才;道理论证(引用论证) 统治者应采取措施,招贤纳士。【解析】9.此题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏,首先要理解句子的意思,然后 弄清句
9、子的成分,不要把句子割裂开;(2)有些古今异义词朗读时要分开;(3)主语和谓语 之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;(4)需要着重强调的地方,一般要停顿;(5) 省略句中省略的地方一般要停顿;(6)句首语气词之后要要停顿;并列短语间要略作停顿;答案第3页,共10页句末语气词前,要停顿。根据句意:怎么能够要求它(日行)千里呢?故句子划分为:安求 /其能千里也。10 .查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌 握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题有古今 异义词,如,或:有时。词类活用词,策:原意指马鞭,这里用作动词,引申
10、为用鞭子打。11 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究 字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的 意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意以下字词的翻译, 第一个其:难道,表反问语气。第二个其:大概,表推测语气。邪:通“耶。表示疑问的语 气词,意为“吗秉:执掌。柱干:比喻担当重任的人。12 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文 意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。甲文,全文用了借物喻人(托物寓意)的方式, 把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马
11、比喻为未被发现的真正人才,作者希望统治者能识 别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。乙文引用诗、孔子和传中的话,作为 道理论证,希望统治者下诏书选拔贤良,赦免小的过错,不要求全责备,从而广聚英才。【点睛】译文甲文,世上先有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有名贵的 马,只是辱没在仆役的手中,跟普通的马一同死在槽杨之间,不以千里马著称。日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一 样来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的能力,但吃不饱,力气缺乏,才能和美德不能表 现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?不按
12、照驱使千里马的正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能 通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马! ”唉,难道真的没有千里马吗?大 概是真的不认识千里马吧!乙文:说“因为有众多的贤士啊,文王得以安享天下、孔子说“只有十家的小邑,也一定有 忠信之人”,这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地,怎么会没有栋梁之材可以固 守四境呢?原因大概在于人才仕进之路开得不广,选拔任用不明,勉励又不笃厚。传上说: “好的土质善于养育禾苗,圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。 陛下应下诏书选拔贤良,赦免小的过错,不要求全责备,从而广聚英才。13 .(1)它
13、是一种时令艺术;是人民群众自剪、自贴、自乐的艺术,深受人们的喜爱;答案第4页,共10页艺术性高,技术精熟;题材多样。“大都表示范围,是大局部的意思,说明北方民居的窗户,大局部是用横竖木条制成多 格的窗架。还有少局部不是。表达了说明文语言的准确性。这句话语言生动,说明了王老赏心灵手巧,技艺高超,各种题材都能刻。表达了说明文语 言的生动的特点。运用举例子和列数字,有力地说明了王老赏是剪纸能手,他刻的人物,神态逼真,生动 鲜活,精妙无比。【解析】(1)此题考查理解概括文章内容。结合第段“逢年过节,喜庆吉日,无论农村城市,家家户户都被剪纸装点得红红火火”可知, 剪纸是一种时令艺术;结合第段“剪纸是人民
14、群众自剪、自贴、自乐的艺术,反映了劳动人民热爱生活,对真善 美的追求和向往”可知,剪纸是人民群众自剪、自贴、自乐的艺术,深受人们的喜爱;结合第段“经艺人们的长期实践,蔚县剪纸艺术性不断提高,技术日益精熟,形成了蔚县 点染剪纸突出的独有风格”可知,蔚县剪纸艺术性高,技术精熟;结合第段”王老赏是多面手,各种题材都能刻”可知,蔚县剪纸题材多样。(2) 此题考查说明文语言。解答此题首先分析词语的意义和作用。“大都”表示范围,是大局部的意思,不排除特殊情 况;在这里是说明北方民居的窗户,大局部是用横竖木条制成多格的窗架,还有少局部不是; 最后强调词语的作用“表达了说明文语言的准确性”。“多面手”指擅长多
15、种技艺的人,这里说“王老赏是多面手”,语言生动,形象地说明了王老 赏心灵手巧,技艺高超,各种题材都能刻,这表达了说明文语言的生动的特点。(3) 此题考查说明方法。结合画横线句分析,句中“斩黄袍中,剪纸着重刻画了赵匡胤似醉非醉的惊惶失态,非 常传神”,这里以剪纸斩黄袍为例,运用的是举例子的说明方法;句中的“从艺近50年, 对200多出戏,800多个人物”运用了列数字的说明方法。作者运用举例子和列数字的说明 方法,具体准确地说明了王老赏是剪纸能手,剪纸技艺十分高超,他刻的人物,神态逼真,答案第5页,共10页生动鲜活,精妙无比,使说明更具体准确更有说服力。14. C 15.插叙,表达敌军会剿井冈山、
16、群众武装力量和红军誓死保卫根据地,表现了我 军军民的无所畏惧、顽强抵抗,表达作者对他们的赞美之情。16.叠词,一次又一次的 意思,强调红军将士无数次地在黄洋界崎岖小道上和敌人作斗争并最终赢得胜利,表现了红 军将士的革命乐观精神和大无畏精神,表达了作者对他们的尊敬与赞美之情。拟人的修辞手法,生动形象地写出了杜鹃花顽强绽放的特点。表达作者对杜鹃花的赞美。 杜鹃花也是红军战士的象征,作者借赞美杜鹃花表达对红军战士的赞美。17.炮是参与战 斗的炮,纪念碑是那些誓死保卫了井冈山革命根据地的烈士的纪念碑,说明作者(人们)不 忘历史、对先烈的崇敬。【解析】14.此题考查理解文章内容、分析艺术特色和思想情感的
17、能力。C. “渲染萧索凄凉的气氛“错。联系本段末句“他们一次次挑粮上井冈,一次次击碎了敌人的 围困,无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹”可知,作者写青草的肆意生长, 是为了烘托红军战士们无所畏惧,顽强抵抗的革命精神。应选C。15 .此题考查表达顺序及其作用。根据本段中的“那段艰苦卓绝的斗争岁月,再次在脑海里闪现”可知,这是作者对往事的回忆, 所以是插叙的记叙顺序。联系本段末句“红军与数倍于己的敌军激战,誓死保卫了井冈革命 根据地”可知I,此处插叙了敌军会剿井冈山、群众武装力量和红军誓死保卫根据地的事件。 根据“制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时,将滚木碓石推下山坡,乱敌阵形
18、。 战斗中,敌军发动屡次进攻,却始终无法接近哨口”可知,此处插叙表现了红军无所畏惧, 顽强抵抗的精神。联系作者感情可知,表现了作者对红军的赞美与敬佩之情。16 .此题考查赏析句子。(1) “一次次”是叠词。在句中的表示的是红军无数次挑粮上井冈,无数次击碎了敌人的围 困。联系前句“由于敌人严密的军事包围和经济封锁,井冈山革命根据地的军民生活异常艰 苦,但,革命理想高于天,的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗”和后句”无所畏惧地在这陡 峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹,可知,这两个叠词表现了红军将士的革命乐观精神和大 无畏精神。联系作者感情可知,表现了作者对红军的赞美与敬佩之情。(2) “坚定信念”“
19、不屈不挠”运用拟人的修辞,把杜鹃花人格化。“怀着向往蓝天的坚定信念” 表现了杜鹃花意志的坚定。“不屈不挠地绽放”表现了杜鹃花的顽强。联系“这块红色的土地 答案第6页,共10页上”可知,此处的杜鹃花象征着红军战士。作者赞美杜鹃花,也是在赞美红军战士,赞美他 们革命意志坚定,坚韧顽强。表现了作者对他们的赞美与崇敬之情。17 .此题考查分析语段作用的能力。联系第段中的“沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声,仿佛又在我的耳边 响起可知,炮是参与战斗的炮。联系第段中的“踏上黄洋界,仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月,再次在脑海里闪现” 可知,纪念碑指的是那些誓死保卫了井冈山革命根据地的烈士的纪
20、念碑。这尊炮与这座纪念 碑代表着那段艰苦卓绝,却光荣伟大的岁月。文章以一尊炮、一座纪念碑结尾,兼有守卫与 铭记之意,说明人们不忘历史,缅怀先烈。这样结尾意味深长,耐人寻味。18 .做人是第一位的。傅雷通过书信教育儿子:待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体; 遇困难不气馁,获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家关心儿子的生活与成长。对儿子在日常生活中可能遇到 的种种问题,如如何劳逸结合、如何理财等,都屡次谈及并提出意见和建议。鼓励儿子提 高自身的艺术修养。【详解】此题考查名著阅读。傅雷家书是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年
21、间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编,该书是一本优秀的青年思想修养读物,是素质教育的经 典范本,是充满着父爱的教子名篇。对于如何教育孩子,傅雷有自己的独特见解。他认为,无论从事什么职业,做人是第一位的。 因此,这些家书中首先强调的,是一个年轻人如何做人的问题。对居住海外的长子傅聪,傅 雷只能通过书信对其生活和艺术追求进行悉心指导。在信中,傅雷常以自己的经历为例教导 儿子:待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体;遇困境不气馁,获大奖不骄傲;要有国家和 民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家 傅雷的家族教育观念主要表达在以下几个方面: 1、生活细节傅雷先生对于傅聪的要求是极严
22、格的。比方衣食住行的规矩比方饭桌上要讲礼仪,吃饭不能 发出声音等等方面。傅雷先生在教育孩子时,是从各方面去向他提出自己的建议,事无巨细, 只为了让傅聪成为一个更优秀的人,以后的人生道路更平坦。2、精神世界傅雷对于孩子的思想精神也极其注重,在教育孩子时,总是能发现孩子所处的状态,并且针 对这些教育孩子。傅雷先生的话既具有针对性,却也具有普遍性。只有把握好心态,有正确 答案第7页,共10页的思想,才能成长得更好。在面对生活中的种种境况时,傅雷先生也会有所感悟,对于孩子 进行教育。要锻炼得坚强,才不会被环境中的消极因素往下拖,才有剩余的精力对好朋友们 喊加油。人当自强为先,只有自身强大以后,才能够做
23、自己想做的事。3、音乐方面作为艺术家,要求儿子真诚地爱艺术,发扬艺术,提高艺术的品味鉴赏力;作为音乐家,要 求儿子以开阔的胸襟拥抱不同风格的音乐;作为钢琴家就更要细水长流,不断演绎不同风格 的新乐曲,不浮于演奏技巧而多注重意志对整个乐曲的把握控制。4、感情处理在傅聪遇到感情方面的困惑时,傅雷先生给了他极重要的观念。傅雷认为最重要的,还是本 质的善良,天性的温厚,开阔的胸襟。他并不看重儿媳的家境、学历等外在条件,只要天性 是好的,其他都可以逐渐培养。对于夫妻的相处之道,傅雷曾屡次叮嘱傅聪和儿媳弥拉,一 定要互相尊重、宽容、理解,这正是感情持久的要素。19 .(1)养路工妻子奥达尔误会保尔在偷懒,
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