2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》综合练习试卷C卷-附解析.docx

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1、整文更fM彭露 ss S (女凶出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力综合练习试卷C卷附解析考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1.在科学分类中,首次揩软口学作为一门独立的学科划分出来的学力是，A.卢梭B.培根C、虞裨0.洛克2、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学媒是（）A.安馅我B.韦特海默C乌申斯塞D.辛普今3、制度化教仃建立的更型表现特征是 .A.学校的产生B.学

2、制的建立C.教有实体的出现0.定型的强行组织形式出现4.为了大而枳提高教学近5b苏联教仃家巴班斯基珞系统论的方法引入教目改革.梃出的教育 理论是（）.A.教学过程主义敕学理论B.最近开展区理论C.建构主义教学理论0.范例教学理论5、小丽足-智热爱班级、团结同学、乐于助人和流失正点的学生，这上要反映了小丽的制种性 格砧构特征？ A.态度特征B.情绪特征C.理智特征D.意志特征6.陈老师在教学中经常通过口头提词,课堂作业和朽面依测等形式对学生.的知识和能力进行及 时测评与反响，这种教学讨价被称为（）A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价7、再生产科学所必要的劳动时间,与故初生产科

3、学所需要的时是无法相比的.例如学生在一小时内就能学会二J5式定理.这说明教学活动只方） .鼠引导性B.他槌性C、直接性D、实践性8、小华A4近遇到了一些困难，心理柏导老体为了引杼他辙理了错误观念，便形成了正确的认见， 解决了问胭小华所接受的这种心理辅导方法足（）A.行为分析法B.合理情绪疔法C.系统联政法D.来访者中心疗法9、学校文化的核心是（）.A、学校的物质文化B.学校的利神或观念文化C.学校姐执和制度文化D.学校的非正规文化io、教育真有自身开展的规律，在某些方面不一定会叨着社会的改变面改变,这反映r教白的 骑一特征（）廊级性B生产性C目的性DHI对独立性II、学生能相信并接受他人的观点

4、.从而改变自己的态度H行为,同时将这些观点纳入自己的 价值体条，说明其品卷开展到。（股从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段12.困绕假设学生的辔耍和兴捶,以活动为狙织形式的深堂类型展F （ .文学科课程B.授敢课程C.综介课程K 5 5(D.融合课程13、锥果茨基认为押价人类发照应该从四个层面进行，除r微现、个体、社会历史之外,茶四 个层面是（）.A.文化超面B.系统层面C.技术反面D.规他层面M.某中学一次教学考试中,陈增是嘛一总分值的学生.当老师宣布考试成撞时,陈HI内心非常 高兴.但他却表现山假设无其事的样子.这反响了有少年情绪开展具有（）.A.稔定性B.持久性C.掩饰性0.短罚性

5、15、美国各门课程中多样化的实观活动、H本的综合活动实践反映出时 ）在课程中地位的设枕.A,知识B.能力C.直接经验D,间接经验16、在我国近现代学制改革中,明确规定将学堂设为学校，实行!8女教育平等,允许初 等小学男女同校的学M是）.A.王黄学制B.一卯学制C.壬子癸H学制0.壬戌学制17、丁老师住工作中常以自己的想法代科学生的想法,以自己的思维方式推潴学生的思维方式.丁老加的行为表达了哪a效应？（）.A.首因效应B.紧轮效应C.刻板效应D.投射效应.学校全面实现教仔目的的基本途径是（）.A.班主任工作B.学科教学。品德数日D.教学管理.我国基酸段研课程改革纲要（试行，规定.在课程设IS E

6、.褥中阶段（）.A.以煤合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与琼令相结台的课程20、在外部条件大致相同的课生教学中.漳个学生学习的需要和动机不同.对教学的态度和行 为也外式各样,这反映/以下哪种因素对学生身心开展的影响？ A.遗传索烦B.家庭背景C.社会环境D.个体主观能动性21、我国先秦时期.主张方教无类倡导因材施教一的教育家是（）.儿孔子B. 子C.荀子D.JLE子二、辨析题（本大题共4小鹿，每题8分，共32分）I,负强化和恁罚在本期上是相同的.2.铐行过程的基本矛E是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期集的品位开展水平之向 的矛IW.3、人的心理开展具有连续

7、性。阶段性的特点.1,教学任务就是向学生传授知识.三 简答遨（本大题共4小题，每题10分，共40分）K 5 5(I.简述增进伸生.沟通的心理学Iffl那么.2、前述学习策略的类型.3、认知性道if!发履模式实施的方让和策略行啸些？-k徜述班集体形成的阶段叮培养的方法.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分).齐白公九中幼年家境贫衰.没有上学的机会.长大J6做了木工.四十岁以后才开始自学经州. 他虚心求教,勤学苫嫁,终于在画坛独树-帜,成为假设名的国画犬师，RJ8(D试述影响能力形成与开展的因素.(2)在齐臼石先生的成才过程中串些因架起关城作用？对你行何启示？% 3 51. 照本文科

8、”的张老师张老帏教高中历史.他上课芍一个-7馍；就是不断地换果摊.张老师方两副眼镜,一副是 近视镀训是老花镇.他诙课木的时候就政老花埴.他旦蚁上了老花镜.就像黄牛喝水 一般只管喝水，不起易抬头.在时学生不听他上课,吵陶太厉害,他就换上他的近视钺.抬头 看着学生.大吼一句：”闭晞.吵什么吵.一“不是教教而是用较“段”的现包师疑老加是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生.开学后,全校老，巾加来听世 老川i上课.魏老师的课令老师们大开眼界：也根本不训课文.不知从W里选了一篇课义把削来 的课文给W换下来。校长支将貌老仲的做法说代我了”不是教教材而是用教材教”的新方向.现老师也解 ff.现在不

9、他考教材,而是考课程麻准。所以,没有必要拘呢于课本，教伸应该开发白己的教 材.学校老拜们很不服气按氯他们的羟验.考试虽然不完全考教材上的知识点,但教材上的 知汉点总是次要的.怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，ff学生家长来找校长投诉,抱怨忧老怵不讲课本.教学太驰过了.校长虽然安技 家长说老师有权利调整数材”.但家长的投诉让校长开始对魏老用的教学方法产上怀疑.期末考试到/，阁役的结果是：跳老悌班上的语文成绩最空。何密：“新谭程”有一个游行的课程口号：“不是软教材.而是用效材效”.这个U号是疔就义的. 但也容易误解.结合材料分析,你兄如何看待张老册的“照本宣科”和魏老师的一随意调整” 的

10、？K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分） 1、B2. D3、B7、B8、【参考答案】B答案：B解析：学校的精?中或观念文化胫校博文化的核心.9. DD10. 答案：BB1R C.答案1 C15 .答案；：C.【参考答案】D16 . B. B20 .【答案】及解析：主观使动性乂林自觉能动性.面现的能动性,是指认识世界和改造世界 中方日的、有计划 枳极主动的力.息识的活动能力.学习需要和动机即为主观能动性的表达.故此题选D.21、A二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、【警考答案】锚谀.负西化和过罚是操作性条件作用理论提出来的，强化的意义在于增加行

11、 为发生的频率.而惩罚的意义在于减少行为发生的频率,这是两弄在本晚上的区别.2、【客案】谡说法是错误的.卷背过程的基本矛质是教音者提出的小酉要求（社会所4】的itt 锚坟苑）与受教向假设现行的品裾水平之间的矛耨,而不是教仔者提出的卷行要求与被期里水平 之前的矛J0,止隔.理由：心理开展提指个体从出生、成效、衰老H至死亡的整个生畲进程中所发生的一 系列心理变化.它只力,四个M本特征其一.连绘性与阶段性其二,定向性和顺冲性其三. 不平衡性；其四，弟异性.21 答窠：错误.教学任务不仪仪是指给学生传授知识,还包括道费敦r?、美有、体计和劳动技 术教行等内容。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共

12、40分）第4 5!1, （1）或诚I自由地表达真正的自己.我现出开放与诚次（2）尊也与接纳但.不对学生进行无理性的溺及和迁就（3）同理心.同理心包括三个条件分一.站在对方的立场去理解对方;第二.了解导致这种 情形的因素;第二，止对方/就自己对其设身处地的理解.2、学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率,有H的、有意识地制定有关学习过程的复杂 方案。根据边m人1990年做出的分类，可将学习策略分为三局部1 第一类是认知策略， 认知策略是加I：信息的一些方法和技术.印信思加I：的策略.包括复述策略、精细加工策略、 组纵策略， 第二类是元认知策略,元认知策略足学生对自己认知过程的认知策略，即对值总

13、 加I过程进行调控的策珞.包括对自已认知过程的了解和拉制策略,彳了助学生有效地安柞和 调节学习过程.包柘计划策略、监控诚略.询节策略. 第三类是资源管理策略,足脂有效地 管理和利用环境和庚双.以提高学习效率和质量.包括时向管理策略、环境管理策略、努力管 理该场.资源利用策略.3、认知性道蚀发取模式指的是根据学生已6的道卷开展水平,创造机会让学生接触和思考高于 M 个阶段的道馅推理方式,造成学生认知失衡,引导学生在不断探求新的认知平衡中.提而 自己的itt修列新水平。它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者FW：伯格对我进行 进一步的深化.认知性道沌发区模式实渔的方法和策略包括：H）了解学

14、生当前的迫使判断发 照水平.向学生褥示比他归高 一阶段的道沌推理方式.引导学生在比拟中白动接受比自己原仃的道惬推理方式更为合理 的推理方式.（5）鼓励学生把自己的道物判断付诸行动.1. （1）班集体形成的阶段：组建阶段;形核阶段;开展阶段;成熟阶段.（2）班集体培养的方法：确定班诙体的发版n标:建立得力的班袋体核心;建立班集体 的正常秩序;如掰形式多样的教行活动;培养正确的舆论和应好的班风，四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、【参考答案】（D能力的形成与发隈殳多种因素的影响.包括先人素根,也（1括后天因素. 先天素质.先天玳质是人们与生俱来的解剂生理特点,它包括感觉器官、运

15、动器官以及神 经系统和脑的特点,它是能力形成和开展的自然前提和物质荻础，环境、救仃对能力形成与开展的影峋.第一.产前环境及昔界状况的影响.胎儿生活在母体环境中,这种环境对胎儿的牛.长发白及 出生后四力的开展，格什次要的影响，第二中期环境的作用.在儿型成长的整个过程中.留力的发根速度足不均衡的,往往是先 快后修.因此儿（6期的开展对后期能力的形成如好皿姿作用.第三，教自条件的影响.一个人能朝什么9-向开展开展水平的高低、逆度的快慢.主要取 决于后天的教育条件.家好环境.生活方式，家庭成员的职业，文化修养.兴建、爱好以及家 长对孩子的教育方法与态度,对儿玳能力的膨成与开展有极大的影响.实践活动的影

16、响,实践活动是人。客观现实相互作用的过程,是人所特仃的枳微主动的运 动形式.可以说，女我活动是能力形成与开展的必要条件.其他个性因大的影响.环境和教自是能力形成。开展的外部条件.外因必须通过内因起作 用，一个人要想发题能力，除必如积极地投入到实践中之外，还要允分发挥自身的主观便动性 -枳极的个性心理特征,即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力.(2)齐臼石勤奇、进取的人格特历及他的虚心求故、勖学苫绦的品场是他成才的关谊囚素.在外部环境不利时.要创造条件,勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也 徒取得成功.2、【忿考答案】课程改革不是如的教材改革或教学方法改革.而是涉及课程理念乃至挖个教

17、N说念更料的 系统变革,张老师的“照本宣科和豌老师的“总点谢祭”想不符合谡程改革理念,都不能 被采用.教仲在教学过程中跑从以下几方面来完善课程改革和设置：(D要增强谡程内容的生活化、综合化.不能“虱本宣科”，也不能他道调整”.(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识.ift)是向学生呈现人类体的生活羟验 并纳入到学生世界中加以染织.(3新课程的内容应是假设近培养学生H常生活中所必备的基砒知识、姑木能力和正确的生活 态度.4)在选押课程结构迸行很建时,应该瓠词线介性、加初选并性并确保均衡性.(5)各科H课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验创设有助产学生自主旅究、合 作交流的情境。56 5 ?Q共5贞