部编版二年级语文上册口语交际：做手工 教学教案教学设计.docx

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1、课题做手工课型口语交际授课时间1课时教学 目标1 .能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。2 .培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。活动 准备1 .学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑 料瓶做成花篮）2 .把学生划分成假设干个交际小组。3 .多媒体课件。教学重点能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。教学难点认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。教学设计设计意图导入（）分 钟（一）谈话导入，激发兴趣。1 .激趣：同学们，上节课老师让大家利用课余时间做 的小手工你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书： 做手工）2 .作品展示。3 .质疑：

2、看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告 诉我你做的是什么呢？4 .学生简单介绍。5 .小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小 手工”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我 们班的“小巧嘴” “小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你 们的小手工一起进入第一关“说一说”。【设计意图：开始的导 入，交代了学生课前的 准备工作，并告诉我们 接下来的交际流程。】【设计意图：接下来是 提出交际要求，使学生 有规那么可循。为更好的 交际打下基础。】（二）创设情境，相互交流。第一关：说一说.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说（1）说清楚制作过程。针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成局部

3、的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、 然后、最后”或者“第一步、第二步”等进行练说。1 .合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互 相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。2 .学生汇报：指名介绍自己的小手工。新课教学（）分钟【设计意图：范例的展 示，形象、直观、具体, 给学生的交际指明了 方向。】今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用 泥做出自己想做的东西。首先，老师先发给我们一人一块 泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一 下，决定做一个小女孩儿。我先拿起一块大泥巴，把它放 在手心里团成一个圆球

4、，然后把它放在左手的手心里，用右 手在它上面一按，小人的脸就做完了。接下来，我要做小 人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗 而平就可以T。接下来我用竹签把它的上身和卜身连在一 起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作, 让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一个小圆球，然后 把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。再把剩下 的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻 子就做好了。嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面 按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。两只耳朵先搓 成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就 可以了，两只耳朵也完工了。两只小辫子

5、用做手臂一样的 方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。看着我的“杰作”，我 欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才 站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。3 .师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到 我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时 候就要大声地说啦。板书：大声说师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么 不同吗？生：过程更加清楚生：用上了一些合适的连接词师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中， 合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人 听得更加

6、明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后）（课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工 呢？（指名介绍）5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺 序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急 还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。第二关：比一比课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍 你的小手工。【设计意图：交际的对 象是全体同学，让所有 人都动起来，说起来， 才是这次交际的目 的。】（2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。师：请各小组被推选出来的同学上讲

7、台来为我们介绍他 的小手工，其他同学该怎么做呢？生：认真听。（板书：认真听）师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第三关：夸一夸（课件出示5）第三关：夸一夸出示要求。（1）把你的小手工展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有 创意。相互参观，评选“小巧手”。教师总结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小 手工，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾 听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不 开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发 现

8、去创造吧！（四）作业设计，课外延伸。（课件出示6）听了同学们的介绍，你回家也可以学着做 一做，你应该会做得比他更好，更有创意。板书内容我爱做手工先、再、然后、接着、最后认真听 课堂作业新设计1 .练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。2 .说一说自己制作的小风筝。参考答案：1 .我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接 做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的 锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。2 .先把两条竹蔑绑

9、成十字架,尽量横着的那条往前靠。然后在两边再加竹蔑从中间支架 点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大，减少风的阻力。 接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。接着就是把风 筝图案绑在竹蔑上，最好拐角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常如果是买的风筝 都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己 缝几条。最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。教学反思成功之处：这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延 伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过

10、程中提高学生的口语表达能力， 培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪 学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过 程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色， 巧妙安排了 “说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。 从而到达了学生敢说、会说、巧说的良好效果。缺乏之处：本文只注重学生的“说”，“听”的局部有些少，学生补充的内容要展现出来才好。【结束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑，无不是自我的求知 欲和知识的内驱力在进行着完美交融。时光荏苒，岁月更迭，我们变 得充实、机智、灵秀、庄重、善辩提供文档，你我共勉，弱水三 千，只取一瓢饮，凡有所学，皆为你我！