唤醒教育激情 燃烧教育梦想.docx

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1、唤醒教育激情燃烧教育梦想课堂是教育教学的主阵地，要使学校焕发出新的活力与生机，教师 有好的开展空间，学生有好的人生前程，就必须变革传统课堂，把学 习的主动权交给学生，构建有利于学生自主学习的课堂教学新模式。 然而，对于铜山区魏集中学这样一座基础薄弱的乡镇中学，如何推进 教育教学改革，办家长与社会满意的学校，是一个并不轻松的征程。 在经过仔细调研和深入分析后，魏集中学立足校情，不比起点比进步, 深化学校内部管理，拓展学校开展新思路，用激励点燃激情，用智力 弥补努力，拓宽了学校内涵开展之路，打造出了属于自己的办学特色。一、健全制度，夯实办学基础以往的魏集中学面临着生源大面积流失、教师老龄化、学科结

2、构不 合理等诸多困难，学校领导班子认真分析学校的开展机遇和面临的严 峻形势，准确定位，从校园物质文化、制度文化、精神文化三个层面 入手，建立健全学校各项管理制度，严格各项管理规范，通过智慧管 理模式，夯实过程管理、优化育人环境、提升办学晶位。建立了校干 微信群、班主任微信群、学科组微信群、党员微信群、教工办公微信 群，做到有任务及时传达，有问题及时反映、解决。面对教师队伍老龄化、中青年骨干教师和学科带头人后继乏人的问 题，学校通过师德教育及签订师德责任状等形式，促进教师良好品德 的形成与开展。党员干部发挥先锋作用，领导班子以身作那么，带头示 范，校长带一个班语文，其余校干全部深入到教学一线，坚

3、持代课、 代主课。为提高教师业务水平，学校本年度投入教师培训经费4万余 元，积极组织教师参加各类培训，认真践行学讲活动，学校三名领 导干部到南通挂职学习，带回来先进的管理经验和科学的理念，促进 了学校科学健康开展。二、德育为先，美化学生心灵先成人再成才是教育的根本思路。德育是学校的灵魂，是做人的 根本。面对现实和未来，不管是从宏观视角还是微观视角，学校都应 加强德育建设，着力提升内涵，塑造灵魂，彰显青春活力，引领青少 年全面开展。学校充分发挥各种宣传媒介的作用，营造良好的文化气氛，陶冶学 生的情操，美化学生的心灵，启迪学生的智慧。学校政教处设立了学 生一日常规公示栏，充分利用板报、宣传栏、D显

4、示屏等校园文化 平台，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论气氛，以科学的理 论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作 品鼓舞人，进而推进学校的自主管理，激励师生向上向善。各班级建 立了学习园地和班级名片、班级图书角，师生精神风貌有了很大的改 变。抓渠道拓展，突出德育渗透。学校、家庭、社会三位一体共育共建， 多边互动、资源共享，让德育处处有，时时在。抓好家庭教育。如开 展家长委员会、创立学习型家庭、家庭教育指导、建设家长网络学校 等。开展社区共建。如志愿者行动、爱心接力等。突出学科渗透。把 德育渗透于各科教学之中，用社会主义核心价值观来统领学生的多元 价值取向；加强科学课程

5、学习，培养学生的科学素养和创新精神；开 设书法、美术等课程，加强对中学生的美育熏陶，鼓励中学生研究和 传承中华优秀传统文化；鼓励校本课程开发，启迪学生的心智，促进 学生心理健康。三、科研兴校，提升教学质量为改变教师传统的教学思维和教学方式，继而改变学生的学习方式, 并最终改变学生的思维方式，魏集中学深入开展以课堂为载体的校本 研修活动，以课题研究为中心，坚持理论与实践相结合，教学问题与 学习内容相统一，践行”教研、科研、培训一体化，实现了问题学 习探索问题的教师成长路径，引领教师完成从完成任务到研究问 题的过渡，让教师的工作在研究中升值，让教师的风格在研究中鲜 明。校本研修让教师们从单纯的教书

6、匠逐步转变为自觉的研究者、 主动的实践者和严肃的反思者，使教师学会学习、学会反思、学 会创新，逐渐成为现代社会新型的教育人才。以科研兴校、质量强校为引领，魏集中学积极进行课堂教学改革， 提出了有效课堂、学讲生态课堂的理念，以初三英语为试点，实行 分层跑班，全校范围内开展学讲赛课活动；积极倡导小组合作学习 模式，制定魏集中学小组合作学习实施方案，并全面推行实施； 严格落实课程标准，开足开齐各类课程，各功能室按省级标准配置， 充分利用，资料齐全：积极开展读写工程，严格落实阳光体育活动。 以活动为载体，努力营造良好的育人环境。魏集中学确立每周德育主 题，通过文明礼貌月、母亲节、励志报告会、心理团体辅

7、导、艺术节 等活动，践行爱国主义教育、感恩励志教育、责任教育、心理健康教 育。通过素质拓展训练、国庆赛歌、冬季三项赛、文明礼仪大赛等活 动活跃校园气氛，增强班级凝聚力和向心力，引导学生健康开展和综 合素质的提高。2022年9月，学校对全体学生进行了为期三天的军 训，学生在队列队形、就餐纪律等方面的表现，引得前来参观的家长 们交口称赞。2022年以来，魏集中学先后有多名教师被评为省市区名教师和学 科带头人，一批青年教师脱颖而出，教师教学有干劲，学生学习有 心劲，学校各项工作呈现出生机勃勃的气象。教育呼唤激情，因为教育对象是各具性情的鲜活的生命。唯有创造, 才能使这鲜活的生命更具灵气。而创造需要激情。激情使创造无时不 有，激情使创造无处不在。唯有激情，才会有勃动的韵律，才会拨动 学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；唯有激情，才会激活学生的 创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；唯有激情，才会使师生收 获到创造的成果；享受创造的快乐，引领师生融人同乐的激动境界, 升华生命的价值。没有激情的教育是冰冷的。它只会僵化学生的思维, 冻结学生的灵气，窒息学生的创造。（单位：江苏省徐州市铜山区魏集中学）