2021-2022学年安徽高三压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的诗歌，完成下面小题。祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗! 请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽。告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼；还告诉我这歌声

2、的节奏，原是九苞凤凰的传授。请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石雷还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，庄周，淳于髡，东方朔的笑。请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！注河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。易系 辞上：“河出图，洛出书，圣人那么之。”石雷（liil）:滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公 郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。1.以下对本诗相关内容的理解

3、，不正确的一项为哪一项（）A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告 诉我，不要喧哗！” oB. “告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒 和勇于批判的精神。C.对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的” 国籍”概念。D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首死水把旧中国比作“一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的 爱国情感是想通的。2.以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌运用四句一节的新格律体

4、，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错 落有致的音乐美。B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情 感的变化，耐人品味。C.诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有 背后是汉服的产业链尚不完善。从品牌供应角度来看，当下的汉服市场主要由头部商家支撑，缺少腰部商家，出现较 为严重的断层现象，这也导致汉服的价格体系极为混乱。一方面，头部品牌的单价高达数万，而小作坊模式下商家的 单价只要100多元。相距悬殊的价格引发的竞争势必对服装质量造成影响，久而久

5、之影响用户的消费欲望。另一方面， 汉服单量小，尚未形成规模效应，所以汉服商家一直都是采取“预售+尾款”的销售模式，以销售量决定生产量，只有 极少常规款式的汉服会预留库存。汉服体量小导致很多工厂不愿意加工生产，再加上汉服面料普遍较贵、人工本钱高等原因，将进一步压缩商家的 利润。目前汉服平均毛利率仅在30%左右，品牌零售服装业平均毛利率在50%左右。除此之外，汉服在产品营销推广方面始终缺少引爆群众的助推器。目前，汉服商家的推广仍然停留在每个商家创 立自己的微博、建立自己的用户群上，用户回头率很高但很难拓展新用户，即使是像“重回汉唐这样的头部品牌也 是如此。汉服市场一直缺少统一的行业规范，尤其在服装

6、形制上。一直以来，汉服都有改良派与传统派之分。前者认为， 为符合现代审美和穿衣习惯可进行适当改良；后者认为，汉服代表一种正统文化，不能改动。在网络语境下，这一分 歧被无限放大，加大了群众的认知壁垒。当然，站在更高的维度来看，要实现日常化消费才是汉服市场可持续开展的 关键。（摘编自汉服破圈道阻且长：这几道坎怎么过）.1 .以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A.近年来，我国汉服产业开展很快，汉服文化社团数、消费人群、产业规模均有增加。8. “手作娘”自己购买原材料，自行设计，做成发饰等，她们手工能力、设计感较强。C.在汉服产业开展壮大的环境下，古装剧也慢慢得到市场认可，逐渐占据热播榜榜

7、单。D.人们通过朋友、网络等途径了解并接触汉服；汉服爱好者以年轻人为主，老年人很少。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项A.汉服产业迅速开展壮大，引起了连锁反响，主要原因是汉服复兴运动兴起，一些汉服爱好者积极宣传、推广汉服。 B.根据材料二可知，能够接受100元至300元的汉服价格并且在日常生活中也穿汉服的受调查者的比例超过了一半。 C.相比共享单车、新零售等领域来说，人们对汉服没有多大的热情，这需要汉服行业从其背后去思考深层次的原因。 D.头部品牌商家与小作坊模式下商家的汉服价格相距悬殊，这会引起非良性竞争，久而久之会影响用户的消费欲望。 3.请结合材料三，分析我国汉服产

8、业的开展还需在哪些方面做努力。8、阅读下面的文字，完成以下小题每天晚上的写字差不多耗去了哪吒所有的容忍心，他一个字一个字地爬着格子。明明知道这都是用于谎言的材料, 他一个字也不相信，可是不写又怎么办？父亲就是信这个，他是父亲的儿子，他只能听父亲话。他就是奇怪，大人们 为什么那样信服谎言，尤其是谎言还是这么乏味，枯燥，毫无意思可言，一点儿生气也没有。事情本来是新鲜活泼， 有声有色的，却偏要将它变作文字，一竖一横的写在苍白的纸上，事情的性质就全改变了。他每天晚上至少要栽下一 亩地的假秧苗，折起来就有厚厚的三本练习本。然而父亲竟还不满足，又想出了新花样。哪吒终于被李靖按在琴髡上，琴髡上涂上百粘胶，牢

9、牢的胶住了她的裤子，要离开琴髡，只有脱出裤子。准确的 说，哪吒是套在了琴髡上。李靖是个擅长制造工具的人物，他可用最常见的材料，液体，制作出有效的工具，这就奠 定了它在人类开展史上的杰出地位。为此，哪吒的手指头飞快地敲击琴键，他也将同样的百粘胶在琴键上刷了一层， 于是哪吒的十个手指便急骤地在琴键上跳舞。每一下触键都需要急速地弹起，否那么指尖就会粘在键上，再也别想脱离。 而他也休想让指尖逃过触键的命运，除非他打算一辈子不离开琴凳。在键上栽种庄稼也是有定额的，翻过的琴谱摊开 来也要有一亩地的光景。这就是人们所说的精神食粮。多么虚妄啊！也多么假惺惺啊！真是画饼充饥、自欺欺人的把 戏，却蒙不住小孩子的眼

10、睛。要是李靖能够再回到小孩子的时光一秒钟，聆听到小孩子耳朵里的东西。虽然世界已经 相当荒凉，虫鸟花草都只残留下一些微末，可就是这么点儿细碎的声音，也是无比的真实和老实，他们给小孩子带来 欢乐，这欢乐也是老实的，一点儿不掺假。可惜李靖是回不到过去的时光了，他沉浸在这不着边际的谎言中，由着那 些没有来由的声响，叮叮咚咚灌了满耳，完全的醉了。他根本看不见哪吒痛苦的表情。他的手指头跳的抽筋了，他的 耳膜被这巨大又空无一物的音响撑裂了，他深受这两重折磨，而且一点儿不明白他所以这般受苦的意义。李靖的肥皂泡在天空飞翔，从来没有这么茂盛过，挤挤挨挨，一个破了，下一个又来了，在阳光下追逐着，反射 出七色光芒。这

11、些我都看见了，这是在夜晚过去，太阳重新来临的时刻。所有的玻璃窗都由于太阳的反光而闪耀着雪 亮的光芒，每扇玻璃窗上都有一颗小太阳。事情已经是箭在弦上了，可李靖被美丽的肥皂泡迷住了眼睛，看不出一点 端倪。美丽的肥皂泡环绕着屋子，有一些还飞进了窗口，很轻佻的触一下哪吒的辛苦的手指头，然后噗一声破了。可 就只这短暂的一瞬间停留，哪吒依然在肥皂泡光滑明净的膜面上看见了自己的面容。他无比惊讶地发现自己的面容在 迅速地向父亲李靖靠拢。他不由怔了一下，就这一怔，他的手指尖就被琴键黏住了，赶紧提起，已经撕下了一点皮， 渗出了血。可就是这血的代价换来了哪吒的觉悟，他在这一刻明白了他受苦的意义，那就是变成父亲李靖这

12、样的人。越来越向大人靠拢。又有一串肥皂泡停在哪吒受伤的手指上，他又在肥皂泡上看见了能酷似父亲李靖的面容，又有一滴鲜血落在了琴 键上。他进一步的明白了，为什么小孩子要有义务长成大人，并且是长成和自己的父亲一样的大人。因为他们是父亲 的儿子，是父亲的骨肉。那么，世界上有没有不是父亲的儿子的小孩子呢？哪吒的手指在琴键上飞舞，播下一片谎言 的种子，而他的头脑却在和谎言做抵抗，找寻着事情的真相。他脑子里飞快的掠过小孩子们的身影，结论是，所有的 小孩子都是父亲的儿子。那么难道没有方法逃脱成长的义务了吗？没有。这时候哪吒感到身心交瘁，他眼前发黑，看 不见一点光明，他的动作慢了下来，开始还能拔离琴键，最后却终

13、于拔不下来了，黏在了上面。李靖警觉地站起身来, 屋里的琴声戛然而止。他走进屋子，看见了哪吒像一座英雄塑像一样坐在琴键前一动不动。钢琴脚下的青苔和菌类已 经蔓上了哪吒的腿，还有一些野生的藤蔓缠上了他的身子。听见李靖的推门声，他转眸看了一眼，说道：父亲，你的 骨肉，我还给你。说罢又一动不动了。哪吒就这么死了，因为绝望而死。.（节选自王安忆屋顶上的童话（三）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析，鉴赏不正确的一项为哪一项A.小说是一个讲述父子关系与现代文明的“童话”故事，饱含了当代教育文化中父母对孩子“望子成龙”的梦想。 B.作者借用“肥皂泡”隐喻式地表达了李靖小时候梦想的破灭，李靖的肥皂泡越是美丽，

14、就越是具有幻灭的悲剧感。 C.对还是孩子的哪吒，李靖用“百粘胶”解决其活泼好动的问题，将孩子锁定在琴凳上弹钢琴，这是对孩子天性的 戕害。D.小说借“假秧苗”“栽种庄稼”等挖苦性语言，以孩子的口吻，讽喻了成人世界“精神食粮”的虚伪性与可笑性。1 .小说以“哪吒就这么死了，因为绝望而死”作结，意味深长，请结合全文对这句话进行赏析。2 .流星划过天际是王安忆“屋顶上的童话”系列中的一篇，因其对古典题材“哪吒剔骨还父”故事的戏仿而更显 得深刻，请从“戏仿”的角度简析本文的基本特征。9、阅读下面的文字，完成以下小题。传统文化元素在当代文学中的妙用李雪文化是一个国家、一个民族的灵魂。古往今来，世界各民族都

15、无一例外受到其在各个历史开展阶段上产生的精神 文化的深刻影响。今天，我们要实现民族复兴的伟大梦想，就离不开民族文化所激发的强大精神力量。中华文化表达了中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观。中华文化中 最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，成为中华民族最深层的精神追求和精神标识。在新时期的文化建设 中，不少当代文学作家就妙用了中华传统文化元素，创作了优秀的文学作品。几千年来，中华传统文化对中国人道德修养的熏陶是显而易见的。但自五四运动之后，我国文学开展受外来影响 日益加重，接受外来文化思想，弱化本民族的传统思想，导致文化一度出现“无根”状态。当代作家借鉴

16、传统文化中的元 素，增强了内心深处的文化自信和文化自觉，使当代文学在中华民族伟大复兴中发挥重要作用。对优秀中华传统文化精 神的传承是当代文学的一条主脉。陈忠实白鹿原中用核心意象“白鹿”象征中国传统文化精神价值。范小青的创 作涉及了佛教主题，说明佛教对文学的影响。张炜的你在高原饱含着对以农业文明为底色的中国传统文化的钟情。同时，当代文学作品也十分注重对中华传统文化艺术元素的合理运用。张洁从森林里来的孩子中的笛声像一 个新鲜、愉快而美丽的梦。王安忆小鲍庄中唱古的调调以及叶梅小说花树花树中的哭嫁歌等，营造了别具一格 的审美意境。传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致

17、圆融的境界。中国诗 歌和绘画美学讲究“诗中有画，画中有诗”的艺术胜境，因此，一些小说家在构筑意境时，以情景交融、神与物游的虚实 相间笔法创造美感境界，在浓重的诗情画意中给读者以丰赡的生活实感和生活情趣。此外，中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承。比方阿 城的棋王，就借棋写出了中国传统道家文化的精髓。有的作品还涉及饮食文化、建筑文化和中医元素等，呈现出一 幅较全面的传统文化图景。当然，传统文化元素在当代小说的应用，不是对传统文化元素简单的移植，而是提炼其精髓再 巧妙地融入到作品中，使传统文化元素与当代小说完美结合。令人称赞的是,哪怕是号称自由生长的

18、网络文学，对传统文化元素的借用也比比皆是,如影响较大、反响不错的 琅那榜风起陇西等，这些作品主要表现为对古典诗词进行合理化用，使小说语言带上了古典美学的气质，原本显 得轻浅的网络文学也就增添了一份独特的古韵。文运同国运相牵，文脉同国脉相连。深刻全面理解中国文化传统,敏锐把握人民群众的审美趋势,在创造性转化和 创新性开展的原那么指导下，自觉化用中国传统文化元素，坚守民族文化立场和理想，用中国人独特的思想、情感、审美去 创作属于这个时代又有鲜明中国风格的优秀作品，当代作家艺术家责无旁贷。（有删改）1.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 A.传统文化元素在文中特指优秀中华传统文化中的艺术元素

19、，它附属于民族文化。B.中华文化中的最核心的内容，已经成为中华民族最深层的精神追求和精神标识。C.当代小说对传统文化元素的应用，不是对其简单移植，而是提炼精髓后巧妙融入。D.当代作家在创作时应坚守民族文化立场，使作品表达鲜明的中国风格和时代特色。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项 A.文章扣住新时期文化建设的价值取向，论述了当代文学作家妙用中华传统文化元素创作优秀的文学作品的观点。B.第段以陈忠实的白鹿原、张炜的你在高原等为例，论证了当代小说家对优秀中华传统文化精神的传承。 C.第段将从森林里来的孩子中的笛声与花树花树中的哭嫁歌比照，论证传统艺术元素能赋予作品审美意 境。D.文

20、章论证兼顾现实与历史，既有对文学作品如何传承传统文化的分析，也有对据弃传统文化的历史教训的反思。3.中国传统文化元素对当代文学产生了哪些影响？请简要概括。10、阅读下面的材料，完成下面小题。子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”（论语卫灵公）子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（论语里仁）子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”（吕氏春秋察微）.儒家提倡在生命与仁义不可兼得的时候能“舍生取义”“杀身成仁”，但现在很多人主张“生命高于一切，你是 怎么看的？1 .试分析第三那么材料中孔子的说法是否与他提倡的义利观相矛盾?孔子的义利观在当下有怎样的现实意义？ 11、阅

21、读下面的文言文，完成小题。辛自修，字子吉，襄城人。嘉靖三十五年进士。除海宁知县。擢吏科给事中，奏言：“吏部铃注，遴才要矣，量 地尤急。迩京府属吏去者十之五，岂畿辇下独多不肖哉？地艰而事猥也。请量地剧易以除官，量事繁简以注考。”吏 部善其言，请令抚按举劾如自修议。历迁礼科都给事中。诚意伯刘世延不法，自修极论其奸。诏革任禁锢。未几，论夺尚书顾可学、徐可成，侍郎朱隆禧赠谥；以可成由黄冠，可学、隆禧俱以方药进也。以右佥都御史巡抚保定六府。奏减均徭里甲银六万两，增筑雄、任丘二县堤，以御源沱水患。入历大理卿，兵部左、右侍郎，擢南京右都御史，御 史沈汝梁者，巡视下江，用馈遗为名，尽括所部赎钱，自修劾奏之。帝

22、方欲惩贪吏，乃命逮治汝梁，而召自修为左都 御史。土百年大计京宜政府欲施私人:去异己吏部尚书杨巍承意指惟谨自修患之先期上奏请勿必爱情为喜怒排抑孤生之 人帝善其言，而政府不悦。有贪竞者十余辈，皆政府所厚，自修欲去之。给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一着 弃人，一举空国。于是自修所欲斥者悉获免。已而御史张鸣冈等拾遗，首工部尚书何起鸣。起鸣故以督工与中官张诚 厚，而雅不善自修，遂讦自修挟仇主使。御史高雏赛、赵卿、张鸣冈、左之宜不平，劾起鸣饰非诡辩。帝先入张诚言, 颇疑自修。得疏益不悦。刑部主事王德新复疏争，帝下之诏狱，酷刑究主者。无所承，乃削其籍。自修不自安，亟引 疾归。久之，起南京刑部尚书。复以工

23、部尚书召。未上，卒。赠太子太保，谥肃敏。.（节选自明史辛自修传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜 怒/排抑孤立之人/B.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒 /排抑孤立之人/C.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜 怒/排抑孤立之人/D.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒 /排

24、抑孤立之人/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.吏科给事中，明代首设，具有劝谏和监察双重职能，辅助皇帝处理政务，稽查吏部事务。B.里甲，明朝时期的社会基层组织，每一里为一百一十户，多推丁粮较多的十户为里长，其余百户分为十甲。C.南京，明代两京之一，与北京一样拥有一套完整的中央机构，对明代政治、社会产生深远影响。D.拾遗，文中指古代官职名，武那么天时期始置，具有讽谏和举才的职能，对古代政治环境有很好的净化作用。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.辛自修为官尽责，献言献策。他认为要根据地方情况授予官职，考核官员要考虑到事情的繁简，吏部认

25、为他的建 议很有道理，就准许他照此施行。B.辛自修心系百姓，防治水患。他担任右佥都御史辖治保定六府时，上奏减少了六万两的均徭和里甲役费；为防御 渡沱河泛滥，增筑了堤防。C.辛自修大义凛然，疾恶如仇。他极力揭露刘世延不守法行为，皇帝诏令将刘世延革职囚禁；他上奏弹劾沈汝梁搜 刮钱财，最终使其被逮捕治罪。D.辛自修不畏权贵，坚持己见。他曾不顾及当权者态度，上谏言陈述己见；有十多个为当权者看重的官员贪权争利, 他想要解除这些人职务。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)迩京府属吏去者十之五，岂畿辇下独多不肖哉？地艰而事猥也。(2)给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一售弃人，一举空国。12、补写

26、出以下句子中的空缺局部。(1)曹刿论战中，曹刿观察战场形势后同意鲁庄公乘胜追击敌人的根据是：“, 。(2)岑参白雪歌送武判官归京中“, ”两句，通过武器和盔甲情状的描述侧面表现了边塞苦寒。(3)杜甫登高中“, ”两句，抒发了客居他乡、老病孤独的痛苦之情。参考答案1、1. BC2. 诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征：(1)借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗对抗等精神。(2)借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。(3)借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。3. (1)诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的

27、前途，因而迷惘痛苦。(2)希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。(3)祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。【解析】.此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认，得出 答案。B项，”表现了诗人对离奇传说的质疑”错误，是赞美而非质疑；”超出常人的清醒和勇于批判的精神”错，自从鸦 片战争

28、以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下, 闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识。应选B。1 .此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认，得出 答案。C项，“诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复”错误，感情并非简单的重复，而是深

29、化。2 .此题考查学生概括诗歌内容、分析诗歌手法的能力。需要学生在整体感知与把握诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的 关键词句分析概括，注意先指出手法，再分析作用。诗歌第2节”谁的心里有尧舜的心/谁的血是荆轲聂政的血/谁是神农黄帝的遗孽”连续运用了几个杰出历史人物，尧 舜、荆轲、聂政、神农、黄帝，这些人或为国，或为民，勇奋斗，敢担当，表现了 “中国人”的特征；诗歌第3节“告诉我那智慧来得神奇/说是河马献来的馈礼/还告诉我这歌声的节奏/原是九苞凤凰的传授”赞美了河图洛书、凤凰授歌等中华文明，呼唤中国人要热爱传统文化，并继承我国优秀灿烂的文化；诗歌第4节”请告诉我戈壁的沉默/和五岳的庄严？又告诉我/泰山

30、的石雷还滴着忍耐/大江黄河又流着和谐”写出了我 国壮丽的河山一一戈壁滩、五岳、泰山、长江、黄河，“忍耐” “和谐”等词说明“中国人”应具备坚韧毅力和团结 一心等品质。由此可见，诗人是借具有代表性的人或物含蓄地表现“中国人”的特征的。3 .此题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了 解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的 生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。就创作背景而言：自从鸦片战争以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个 大的文化思潮

31、的背景下，闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识。他清楚 意识到，中国古老的文化毕竟老得僵硬了，所有的辉煌都成为遥远的历史，不再可能复活，但他坚持弘扬民族文化、 抵御外来侵略。就现实社会而言：闻一多固执地追问“请告诉我谁是中国人“，可见，他所谓的“中国人”并不是一般的“国籍”概 念，而是他心目中的能够称得上黄帝后裔的俊杰。“中国人”就是如痴如醉地热爱民族文化、捍卫中华传统的人，而 他所观察到的“同胞”却太怯弱太卑下了，他们完全没有能力肩负起复兴中国的重任。因此，诗人希望国人能传承民 族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。就诗歌内容而言：由“启示我，如

32、何把记忆抱紧/请告诉我这民族的伟大”等诗句可以看出，诗人祈祷大力弘扬中华文 化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。2、1. B. B2 .寓意：一棵树的光与影的视觉效果，引发了 “我”对于宇宙世界的深入思考。唤醒“我”许多日常记忆，提醒 自我要留意生活，观察生活，丰富自己的精神世

33、界。效果：形象别致，激发读者的阅读兴趣；以小见大，凸显主题。3 .结合文章，联系实际答题即可。如：我们看过（瓦缝间）石缝间的生命，我们看到过悬崖边的向上生长，不屈不挠 的生命奇迹。所以，我们完全可以从生活中见到的一棵树、一棵草、一朵花，看到它们对生活的姿态：或坚韧或傲然 挺立或凌冬不凋或卑微中的执着。【解析】.总之，分析词语的含义不能够脱离句子的语境，更要学会从外表意义（本来意思），再到深沉意义（临时意义）的 角度思考。题干要求选择以下对加点词语的解说，不正确的一项。B项，“怦然心惊”：不是因惊吓而心神不定。从原文语境“我把焦点对着树缝间的空隙，屏幕顿时漆黑一团，仔细 分辨，才能发现叶缝间透出

34、的稀疏亮点。我把这张照片调成黑白色，屏幕上显示的画面让我怦然心惊，慨叹不已”， 可知是惊喜和惊叹，而不是“惊吓”。应选B。1 .此题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及 全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文, 整体感知结构，然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。题干要求选择以下对文章的理解与赏析，不正确的一项。B项，错在“合理想象成了太阳的实像”这个地方，其实“屏幕上”树缝间投射下来的光斑，是作者人工操作拍摄的 镜像是虚像，而不是“实像”。应选B。2 .此题考查学生对散

35、文标题的含义和作用的把握能力。可从以下方面思考：交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主 旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；交代故事发生的环 境；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。题干要求结合全文回答：本文题目“一棵树的世界观”意蕴丰富。请写出其寓意及其表达效果。这其实可以从这个题目的本来意思和深层意思的角度去思考。“一棵树的世界观”本义 是指在一棵树的树缝、树叶等从不同角度反射阳光，反映这个大千世界。而深层意思是一棵树在阳光下的光与影的变 化，可以见证光怪陆离的世界的奇繁多姿、绚烂多彩，这告诉我们要善于观察生活，更要用心品味世界的美好。诗

36、意 地、娴雅地看待静观这一沙一世界，一叶一乾坤。最大的启示就是：用心感受生活的美好，善于小中见大。3 .此题考查学生对文本内容的理解和创作意图的个性化解读的能力。文章的写作意图是文章的灵魂。其内涵包括情感 态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。首先要整体把握全文，要能对文本作宏观上的把握，做到对整篇文章了然 于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。此类阅读探究题的基本特征主要有三：一是开放性，一般不设定 标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神；二是综合性，要求学生综合运用语文知识和能力来 分析疑难问题；三是辐射性，即问题可适当拓展至阅读的文本以外的内容。题干要求写出你生

37、活中的“草木”及其带 给你的启示。这个题的题干前面的导语给学生以做题的启示，那就是：作者以草木为师，与之促膝长谈，感觉人生豁 达敞亮开来。其实，每个人的生活中都有这样的“草木”。我们看过（瓦缝间）石缝间的生命，我们看到过悬崖边的 向上生长，不屈不挠的生命奇迹。所以，我们完全可以从生活中见到的一棵树、一棵草、一朵花，看到它们对生活的 姿态：或坚韧或傲然挺立或凌冬不凋或卑微中的执着总之，要善于调动自己平时的积累和储藏，以草木为师，写 出自己的人生感悟即可。【点睛】如何把握文学类作品的主旨1 .从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”：（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现

38、作 者情感的议论、抒情性的句、段；.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析 去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所 写之事的分析去体味作者的感情；2 .从写作背景及作者的思想开展上来了解作者的写作意图。3、1. A. D2 . D.行文思路：材料二作为访谈录，以问答式行文；材料三作为新闻评论，首段提出中心论点，层层推进，论述观点。 表述重点：材料二围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈；材料三更强调疫情来临时对社会心理的引 导。3 .提醒媒体及时发布明

39、确信息，确保公众知情；限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障；对感染的 重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；让有关部门实 施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线；结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指 引的社会心理建设价值引领机制。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细区分原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。A项，“有效解决突如其来的困难和危险的适应性反响

40、”说法错误。原文材料一是“竭尽全力应对，从反响结果看 分为“恰当的，适应性的”和“不恰当的，非适应性的”。应选Ao.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。D项，“不断从社交媒体上获取疫情信息”说法错误。利用社交媒体获取信息，这一局部信息真假难以区分，如果是 虚假信息，就可能很难获取心理支持。应选D。1 .此题考

41、查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出 文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差异确定答案。D项，“从而防止预期性焦虑”说法错误。“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者别离，接受现实的局限性” 旨在防止挫败、内疚、抑郁等负性情绪。相关内容在材料一第二段。应选D。2 .此题考查考生分析作品结构的基本能力。要在通读全篇的前提下进行概括。此题有两小问，行文思路可以结合材料 二和材料三不同的文体形式进行概括。材料二是访谈录，围绕“面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理 健康指数”这个问题，通过记者和新

42、型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册编委会主任游旭群教授以问 答式行文。材料三是新闻评论，新闻评论与其他评论一样，由论点，论据，论证三要素组成，本篇行文在首段提出观 点“民众的心理疏导不可或缺”，然后指出“实施心理干预，须把握好两个原那么”，最后提出“结合疫情防控，还需 在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等 重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬 中国精神，凝聚中国力量”。表述重点可以结合我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支 持”“对民众

43、的心理疏导不可或缺”等内容概括得出。3 .此题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。该采取哪些措施消除公 众的恐慌心理，结合”这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上 的变化”分析可推知，要提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情；结合”从行为方面来看，大家的生活也会出现 很大变化，出行受限、社交减少等”分析可推知，限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障；结合“他们可 回环往复的咏叹之美。D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史 的深邃，引人怀想。3

44、 .诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。4 .诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。2、阅读下面的作品，完成下面小题。一棵树的世界观彭家河那天，我在树荫下仰望深蓝天空，才明白自己每一步都踩踏着日月星斗。在世间行走生活，来自遥远星空的宇 宙射线也无时不在我们体内穿行。星移斗转古今更迭这些词竟然如此贴近我们，只是许多人对此从未在意。千江有水千江月，万里无云万里天，这句偈语流传甚广。我曾想，自己遇到这样的碧云天、明月夜，将是何种 情形？但更多时候，我都在为生活和工作的琐事奔忙，根本无暇来看看花开云飞，偶尔闲下来，反倒茫然无措。

45、午后风暖，孩子在院里玩。夜里风雨过后的阳光清亮温泗，大地万物都一个劲地往阳光下凑。孩子们四处笑闹， 找到了自己的乐趣，我坐在长椅上无所事事，看植物嫩叶上亮晶晶的反光，看树荫下斑驳的摇影。我身后是一棵高大 的皂英树，前两天风雨过后，枯叶掉落，差不多在两天之间，满树换上细碎的新叶，清爽亮丽，秀色可餐。抬头看去, 小小的叶子在树枝间铺展开来，有的地方厚，呈墨绿色，有的地方薄，还是黄绿，如绿色的布幔撑在阳光下。密集的 树叶间，也有不少阳光如漏网之鱼，一条条斜窜下来，在地面上吐着串串光亮的水泡。中午的太阳不见移动，那群阳 光的鱼也静静地停在路面，与我对视。我掏出手机，对准光斑和树冠拍照。当满目风光缩影至

46、小小的手机屏上时，已是另一番景象。随着焦点移动， 画面时明时暗，在光的波浪中沉浮不定。焦点对着树叶厚的地方，画面就亮了，深深浅浅的绿色被粗粗细细的枝条连 接着，一大片绿里的繁杂经络就脱颖而出。焦点对着树叶薄的地方，画面就暗下去，黑下去，在树冠的边缘才有叶子 的轮廓和透出的绿意。我把焦点对着树缝间的空隙，屏幕顿时漆黑一团，仔细分辨，才能发现叶缝间透出的稀疏亮点。我把这张照片 调成黑白色，屏幕上显示的画面让我怦然心惊，慨叹不已。这不就是一幅夜空繁星图吗？黑幕上的亮点或密或疏，有 成团的，也有单点的，有亮的也有暗的，一幅可见恒星、星群、星云、星系的天体图跃然屏上。日月星汉，假设出其中。 一棵树就如此

47、胸怀日月，包容星辰，高天厚土之间就如此融通，我却多年无缘发现。身边，树缝间的光柱已悄然消失, 天地间的纽带仿佛断开，但一圈圈光斑仍铺在地上。那些由粗至细伸展在绿叶间的树枝，仿佛大地伸向天空的毛细血 管和神经网络，在与天空对接互通。我此时才明白，地上的这些光圈就是散落在人间的星体啊！这不是一句时髦的修 辞，根据小孔成像原理，树缝间投射下来的光斑就是太阳的实像。我不敢直视太阳，但只低头看看这些圆形的光盘， 就知道太阳的模样了。当然，还有别的恒星实像也通过这些个小孔到达了地面，只不过阳光太强，把别的恒星发出来 的微光全吞了下去。虽然我们看不见太阳之外恒星的影像，但我知道它们一定也与太阳一样，通过这些

48、小孔来到人世 能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人别离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产 生的哀伤等”分析可推知，对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；结合“目前最需心理援助的 有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最 需要相应的心理支持”分析可推推知，给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；结合“疫情初期，国家卫健委就 在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板 也仍然存在”分析可推知，让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线；结合“还需在预防 促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领 域，建立以信仰、信念信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神, 凝聚中国力量”分析可推知，结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机 制。【点睛】信息筛选题的答题步骤是