部编版小学语文一年级上册7zcs教案.docx

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1、教学目标1 .正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci si,读准音，认 清形，能正确书写声母z、C、So2 .正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正 确认读带声调的整体认读音节。3 .借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、 词、语、句、子” 5个生字。4 .正确朗读儿歌过桥。教学重点正确拼读声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正 确认读带声调的整体认读音节。教学难点正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci si,读准音,认 清形，能正确书写声母z、C、So教学准备多媒体课件。教学过程I复习导入，谈话激趣1 .出示已经学过的声母。拼音王

2、国的声母家族我们已经认识了不少成员，我们再来认识一下它们，向它们打招呼吧!开火车读已经学过的声母。2 .拼音王国的声母家族，我们还有没认识的呢，今天我们一起 去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习新的声母一一z C So.出示课题。板书课题，齐读课题。(板书：z cs)n结合情境图，学习zcs.出示课本32页情境图。仔细观察图画，看看图上有哪些小动物，它们在做什么。预设：小动物们正在森林学校里学习，狗熊老师身穿紫色的衣服, 手捧书本，用 手指着黑板上的“z”，教大家认识字母呢！ 3只小刺 猬正在认真地写字母。小刺猬的形状像声母“c”。蚕宝宝正在辛勤 地吐丝，它吐出的丝，形成声母“s”。2 .

3、学习声母“z”。(1)出示 “z”。狗熊老师穿的衣服是什么颜色的呀？(紫色)对，“Z”的发音就 和“紫”的发音相 似，但是要读一声，且要读得轻短一些。教师范 读，学生跟读。(2)教师示范发音：舌尖向前伸平，顶住牙齿反面，憋着气，然后 舌尖稍稍离开上 牙齿背，让气流从夹缝里挤出来。不送气，不要震 动声带。千万不能咬着舌尖发音。教师领读，学生模仿发音，同桌互相练读，并正音。看图，编顺口溜识记：紫色紫色ZZZ,写字写字ZZZ。3 .学习声母“c”。过渡：你们的发音真准，顺口溜编得也好！下面我们继续认识 声母朋友声母(1)出示气”。教师范读：“刺猬”的“刺”和“c”的发音差不多，但是要读一 声，且要读

4、得轻短一些。教师范读，学生跟读。(2)教师示范发音：舌尖向前伸平，顶住牙齿反面，憋着气，然后 舌尖稍稍离开上 牙齿背，让气流从夹缝里挤出来。“c”的发音与“z” 的发音大体相同，只是吐出的气流 较强一些。不要震动声带。千万 不能咬着舌尖发音。教师领读，学生模仿发音，同桌互相练读，并正音。看图，编顺口溜识记：刺猬刺猬ccc 。4 .学习声母“s”。(1)出示 “s”。再来看看情境图，蚕宝宝在做什么呀？(吐丝)对，“S”的发音 就和“丝”的发音 差不多，但要读得轻短一些。教师范读，学生跟 读。(2)教师示范发音：舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条缝，让 气流从中挤出来。不要震动声带。千万不能咬着舌

5、尖发音。教师范读，学生跟读，开火车读，齐读。看图，编顺口溜识记：吐丝吐丝SSSo.游戏巩固，小结提高。 做手指操，联系生活识记字形。紫色紫色ZZZ,刺猬刺 猬CCC,吐丝吐丝S S So(2)介绍平舌音：“z、c、s”这三个声母都是舌尖平伸发音， 所以又叫“平舌音”。【设计意图】图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，记住 字母的字形，激发学生学习拼音的积极性。m学习整体认读音节zi ci si谈话：今天，z、C、S”的哥哥们也来了。出示幻灯片1 .观察“Z、C、S”与它们的哥哥们“zi、ci、si”有什么不 同。预设：“z、c、s”比哥哥们“zi、ci、si”少了一个“i”。小结：“zi、ci

6、、si”和我们学习的“yi、wu、yu”都是整体 认读音节，不要拼读，直接读出来。2 .认读音节 “zi、ci、si”。(1)教师范读整体认读音节Zi、ci、si，学生跟读。说说在读的时候，“zi、ci、si”与“z、c、s”有何不同。预设：“z、c、s”的读音轻短一些，“zi、ci、si”的读音稍微 长一些。(3)自由练读，同桌正音再读，指名读，齐读。3 .认读带声调的整体认读音节。(1)出示音节Zi、Ci、Si。让学生结合情境图中的事物练读:“紫色” zi zi zi, “刺猬” ci ci ci, “丝瓜” si si s i o观察i在标调时发生了什么变化。预设：“i”在标调时，必须把

7、上面的点去掉，再标调。尝试把“紫、刺、丝”编成儿歌读一读。预设：紫色树zi Z1 Z1,带有刺ci ci ci,上面挂着大丝瓜si si si oIV观察交流,指导书写.出示带有四线格的“Z、C、S”。请仔细观察，这三个声母在四线格中的位置是怎样的？预设：“Z、C、S”在四线格中都占中格。2 .教师范写，提醒“z、c、s”都是一笔写成，都占中格。教师范写并讲解：Z 一笔写成，占中格。书写时注意两横长度一样。C 一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。S 一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆, 再向右写半圆。3 .学生练习书写“z、c、s”，先描红一个，再临写两个。教师巡 视指导，并强调书写姿势，握笔姿势。4 .评价提高：（1）书写正确支；占格规范；书写整洁 【设计意图】先观察再仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方法，养成良好的书写习惯。