高中历史:学案2:2020人教部编版(新)高中历史必修中外历史纲要(下) 第5课《古代非洲与美洲》.docx
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1、第二单元中古时期的世界第5课古代的非洲与美洲【课标要求学习目标】本课课 标通过了解中古时期非洲、美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会 变化,认识这一时期世界各文明地区(非洲、美洲)的多元面貌。学习目 标运用时空定位,以地图为依托,知道非洲和美洲古文明中心的区 域范围。概括非洲和美洲古文明基本史实,感悟世界文明是由各民族、各 地区人民共同创造,文明具有多样性。通过史料分析,尝试从不同角度理解影响非洲和美洲古文明进程 的因素【知识结构】J班图人培养农作物,驯养动物,掌握冶铁技术西非兴起加纳、马里、桑海等国家土非洲古代文明Jn代非T A北非:埃及东非:阿克苏姆王国;产生一系列国家,农业兴旺,对外贸易
2、繁荣 南非:大津巴布韦兴起r玛雅文明:作物、城市国家、精美建筑、表意文字、历法纪年、2。进制阿兹特克文明:建立国家,人口众多;注意农业开展;城市交通兴旺古代美洲文明V印加文明疆域广阔,人口众多,管理严密道路系统完善编制人口调查表、迁民【基础知识梳理】一、非洲文明1 .非洲文明开端一一班图人(1) 11世纪,班图人成为非洲主要居民,农业、畜牧业和冶铁技术传播到非洲 大局部地区。2 .非洲的文明代表:国家时间特征错方阿克苏姆公元前后兴起,4世 纪进入鼎盛时期从事农牧业;国际贸易兴旺桑给巴尔、 蒙巴萨和 摩加迪沙 等1015世纪广泛使用奴隶,经济上以种植瓜果蔬 菜的园艺业为主,对外贸易兴旺,城 市繁
3、荣西 非加纳、马里 和桑海8-15世纪城市和文化相当繁荣;中央集权;对 外贸易兴旺;鼓励文化开展南 非津巴布韦11世纪末建立,14-15世纪进入鼎 盛时期石头城3.中非文明交往源远流长二、美洲文明1.美洲文明的创造者一一印第安人在农业和贸易开展的基础上,印第安人在中美洲和南美洲创造了玛雅、阿兹特克 和印加文明。2.美洲文明代表2文明时间成就中美玛雅 文明15世纪中期衰落以种植玉米为主;城市国家;城市建筑精美, 祭祀的金字塔庙宇;精美的陶器;独特的文 字;复杂的历法纪年;采用20进位制,知道 “0”的概念阿兹 特克 文明14世纪兴起,16 世纪进入鼎盛时 期上层阶级垄断官职,掌握军队;被征服者由
4、 原来的部落首领管理;经济基础是农业,发 明“浮动园地”南美印加 文明12世纪建立,13 世纪逐渐崛起, 15世纪末16世纪 初开展到鼎盛时期统治机构完善;完善的道路系统【限时训练】.非洲某国将石头城遗址放在国徽的图案当中。石头文化是指A.玛雅文明 巴布韦文明B.古埃及文明C.阿克苏姆文明 D.大津.俄罗斯的标志性建筑一一莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂属典型的拜占庭风 格;俄罗斯的造型艺术,尤其是圣像画别具特色,与拜占庭的圣像画有着许多 共同的特征,眼睛的画法是最为突出之处;俄罗斯的国徽,也渊源于拜占庭文 明。上述现象出现的主要原因在于()A.俄罗斯深受拜占庭帝国的宗教影响B.俄罗斯的兴起晚于拜
5、占庭C.拜占庭融合与创新的文明D.拜占庭与俄罗斯具有相同的历史传统1 .北京大学历史系教授郑家馨说道:“绍纳人自从进入了津巴布韦高原以后, 他们采取了牧农经济结构,生产力有了很大的开展,所以提供了很多剩余的产 品,这样他就可以供应更多的劳动力来建筑伟大的石构建筑。”材料可以证明 ()A.津巴布韦生产力开展状况B.津巴布韦国家建立过程C.津巴布韦经济开展模式D.津巴布韦国名的历史由来.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出,阿兹特克人是后来才进入墨西哥的, 他们在特斯科科湖的一些岛屿定居下来。阿兹特克人通过建造“浮动园地”来 扩大耕地面积,使阿兹特克人的人口和财富剧增。由此看出,“浮动园地”建 造的主要
6、原因在于()A.岛屿众多不利于农业生产B.人口增长造成耕地面积缩减C.岛屿拥挤导致人口大量减少D.肥沃的淤泥利于耕地增加.全球城市史中说:“城市商人和手工业者躲在安全的城墙后面,他们享受 到的独立性是东方城市居民所无法想象的。这里既没有皇帝、哈里发和苏丹限 制私有财产权,也没有商人阶层的行业协会特权”。材料所述现象的出现是由 于()A.等级君主制的形成B.君主专制的形成C.城市自治斗争结果D.地方割据的结果.西欧中世纪的封建制度下,地产不能随意变卖,但很多人利用技术上的漏洞, 脱离此种束缚。名义上不出售,卖方仍自称“领主”,将土地“封”给买方, 约为“陪臣”,得价之后只责成他供奉一点名义上的义
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