部编版语文五年级上册-语文期末质量监测(3).docx

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1、语文期末质量监测时间：90分钟总分值：100分第1局部积累与运用（27分）（一）根据语境，看拼音写词语。（5分）新冠战役中，为了 ge lf（）bing jun（）,钟南山院士等医护人员，一再ding zhu（）人民群众，戴好口罩，不要聚集，做好防御措施。我们相信，大家t6ng xin xi6 li（）,终究会云开雾散见彩虹。（二）语言积累。（6分）1.山一程，水一程，,夜深千帐灯。（纳兰性德长相思） 2.一代名相魏征用“” 这句话来告诫人们，身处安逸，应当考虑到潜伏的危机，戒除奢 侈，倡导勤俭。3 .晴天的清晨，每每看见它, 看来像是不安稳，而它 O（郭沫假设白鹭）.读书是一种心灵的旅行，请

2、你写一那么关于读书的名言警句作为你 的座右铭。（2分）（三）选择题。（每道题只有一个备选答案是正确的，每题2分）（16分）.以下词语中，加点字读音全部正确的选项是（）。A.监狱。询n）目不暇接（xi6） 点）（4分）26 .文章结尾写道：“如今回味起来，觉得一生也没吃过那么好吃的葡萄干呢！ ”作者为什么觉得六十年前的葡萄干“那么好吃”？（4分）第3局部 表达与交流（35分）27 .读一本好书如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就像 把好朋友介绍给他们一样。请填写下面这份表格，注意介绍这本 书的书名、作者、喜欢的人物及其特点，重点写清楚推荐这本书 的理由。（5分）推荐一本书书名作者喜欢的人

3、物人物特点推荐理由28 .习作。（30分）黄昏，天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。路上这初夏的雨点，是那么清凉；这雨中的世界，是那么清晰。要求：（1）自拟题目；（2）根据上面提供的开头、结尾，展开想象, 编写一个故事，注意首尾衔接，运用细节与场景描写，内容具体，书 写规范整洁，不少于450字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。语文期末质量监测第1局部积累与运用（一）隔离 病菌 叮嘱 同心协力（-）1.身向榆关那畔行.居安思危，戒奢以俭2 .孤独地站立于小树的绝顶却很悠然.例如：读过一本好书，像交了一个益友。臧克家（三）5. BA6. BC7. CA8. BD第2局部 阅读与欣赏（一）13. C

4、14. DB15. D它是一个能容纳各种军舰的“大肚汉”;它是个“吃不垮”的“大财主”；（3）它还是个“妙手回春”的“好医生”。16. 好。理由：以问句形式引起读者的注意，启发读者思考，激发 读者阅读兴趣。承上启下，引出本文的说明对象航母军港。（二）19. A. B20 . C. B21 .母亲看“我”想吃，将葡萄干留给“我”“我”将老师奖的葡萄干给母亲吃22 .不好。“笑骂”的意思是开玩笑地骂，母亲不可能真的计较“我”抢 她的葡萄干吃。而去掉“笑”就变成了真骂，不符合实际。23 .从母亲对葡萄干的珍爱和吃葡萄干面包时的享受状态可以看出， 她是一个热爱生活，珍惜亲情的人；从母亲在厨房里忙前忙后

5、可 以看出，她是一个勤劳的人；从母亲把所有葡萄干都剥下来留给 女儿吃，可知她是一个疼爱女儿的人；从她总是和女儿笑眯眯地 说话，和女儿融洽相处，可知她是一个温柔的人。24 .本文的结尾说明当年的葡萄干好吃关键在于是和母亲一起吃的。 一回忆它的味道就会想起和母亲在一起的幸福日子，里面包含着 母爱，包含着亲情。第3局部表达与交流25 .例如：书名：鲁滨逊漂流记 笛福喜欢的人物：鲁滨逊人物特点：顽强不屈，敢于冒险推荐理由：这本书写的是鲁滨逊在一个孤岛上生存二十八年多的 故事，对他的生活经历描写得细致入微，引人入胜。我们要学习 鲁滨逊坚强勇敢的品质。26 .略。B.更正（gEng）威风凛凛（lin） C

6、.差使（chdi）博闻强识（sh。 D.枕头（zh6n）果实累累（跑i） .以下词语中，书写完全正确的选项是哪一项？（）A.箸笠生灵涂炭B.书藉亭台楼阁C.毕竟哀弘遍野D.缠绕振耳欲聋.有一个汉字最早的字形像一个倒立的人（如图一），意思是“方向相 反”，引申为“抵触、背叛”。这个字的字形变化如图二。这个字是.以下加点词语的意思与其他三项不同的一项为哪一项（）A.阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些指甲状的小叶，一半 成了照影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。 B.这里山花古松遮掩着悬崖峭壁，鸟语花香，生意盎然，一派 秀丽景色。C.老王最近做生意赔了本，整天闷闷不乐的。 D.因为天旱得厉

7、害，地里的麦苗都聋拉着脑袋，毫无生意。 9.以下句子中加点词语运用不恰当的一项为哪一项（）A.两校学生棋逢对手、各有千秋，比赛在友好的气氛中顺利进行。 B.习总书记指出，要确保人民安居乐业，社会安定有序，国家 长治久安。C.运动会即将举行，同学们个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动。 D.为争创全国文明城市，莆田人民众志成城，万众一心，橹起 袖子加油干！10 .以下句子中，破折号的作用与其他三句不同的是（）A.但白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。B.我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书！C.我一直想买一本长篇小说青年近卫军。D.这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。H.下面

8、没有语病的句子是（）A.她阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。B.切实减轻小学生的课业负担，是实施素质教育的关键。C.我们要善于改正并发现自己的缺点。D.通过中国汉字听写大会，让我们领略了中华汉字之美。12 .对下面这段话的意思概括最恰当的一项为哪一项（）我们几乎每时每刻都处在一个受噪声污染的环境中，户外的 交通噪声，建筑工地上的噪声，办公室内的设备噪声、人员的噪 声，回家后家用电器的噪声、邻里的噪声虽然很多时候这样的声音环境只是不友好，并没有到达震耳欲聋的地步，但日积月 累，人们的身心健康也会受到很大的影响，表现为心理的神经紧 张、暴躁、精神不集中，生理的血压增高、心跳加速、听觉不灵。

9、A.噪声污染对人类很不友好。B.噪声污染几乎是无处不在。C.噪声污染的情况非常严重。D.噪声污染会影响身心健康。第2局部阅读与欣赏（38分）（一）说明类文本阅读。（15分）航空母舰的“家”我国首艘航空母舰（简称“航母”）辽宁舰在大海上航行的雄 姿让每一个中国人都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担忧 起来：航母要是“累”了，能回“家”休息一下吗？航母的“家”到底是什 么样的呢？航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积 达500万平方米以上，水深超过25米，航道宽度在400米以上。军 港的防波堤很长，如同母亲的手臂，航母在这巨大的军港里，如同一 个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯

10、里。尽管军港外台风怒号，波涛汹 涌，军港内依旧平静，波澜不起。巨大的航母军港有着良好的抗风避 浪性能，可以为航母提供风平浪静的驻泊条件，据说它能抵御百年一 遇的台风。航母军港有许多智能化设备。比方航母军港内设有“防袭击预 警系统”，这个系统可以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避 袭击赢得珍贵时间，减小伤亡与损失。再比方航母军港作为航母重要 的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系 统，航母军港就如有了 一个“大管家”，能几乎无过失地完成复杂的补 给工作。航母军港的功能也很完善。它是个能容纳各种军舰的“大肚 汉”。航母在执行任务时，其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母

11、 军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”，还能接纳其他各类军舰 “小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母, 还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足， 谁“饿”了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的“粮草”，让各类军 舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行 任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”，就要回“家”“治疗”。 航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。航母军港，真是航空母舰温暖的家啊！（选自学与玩，有删改）.题目中的“家”指的是什么？（）（2分）A.辽宁舰B.航空母舰C.航母军港D.各类军舰1

12、3 .尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜不起J 这句话用作比拟的说明方法介绍了航母军港的什么特点？ （）（2 分）A.面积大B,港口深C.防波堤长D.抗风避浪.文章除了介绍航母军港的“规模大”“功能完善”这两个方面的内 容以外，还介绍了哪方面的内容？（）（2分）A. “大管家”B.智能化设备C.防袭击预警系统D.后勤补给计算机系统14 .文章在介绍说明对象时，多处出现如“大肚汉”“大哥”这类词语，这样表达有什么好处？（）（2分）A.简洁明了B.具体明确C.科学准确D.形象生动15 .第自然段从哪几个方面来介绍航母军港完善的功能？请简要概括。（3分）16 .第自然段连续提出两个问

13、题，你觉得这样写好吗？请结合文章内容说明理由。（至少两点）（4分）（二）文学类文本阅读。（23分）葡萄干面包琦君我好爱吃葡萄干面包。每天早上吃一片，再喝一杯鲜牛奶，真觉其味无穷。品尝葡萄干面包的味，不只在它的香甜，也不只在它的松软，而 是由于吃的时候，想起当年守着母亲，看她眯起眼睛，全心享受葡萄 干面包的快乐神情。六十年前，哪有现在这样“浑身”布满葡萄干的面包呢？那时一个 小圆面包上，只有正中央镶一粒葡萄干，边上偶然再黏上一两粒，那 就是不得了的丰富啦！母亲有胃病，很新式”地要吃“西点面包每回长工有事进城， 才顺便为她买几个带回来。母亲把它当宝贝似的收在碗橱里，厨房工 作做得正忙，胃里饿得直冒

14、酸水，她就拿出面包咬一口，又放回去。 直到饭菜都烧好，才坐在门槛边那张长凳上，把一双站得疼痛的小脚 搁在矮竹凳上，捏着葡萄干面包，看一眼，咬一口，细嚼慢咽地品味 起来，但总是把那两三粒葡萄干留到最后才吃。我在她身边转来转去, 实在想看那几粒葡萄干，老是问：“妈妈，您为什么还不吃葡萄干呀？ 她总是说：“急什么嘛？总要嚼得细细的才补呀！“我说：“才两三粒 葡萄干，还补不到牙齿根呢！“母亲笑眯了眼说：“谁说的，葡萄干补 血的，补了血，浑身都补了。有一回，我实在忍不住流口水，心生一计，忽然一声大喊：“妈 妈，面包上有一只苍蝇。“说时迟，那时快，伸手就把那粒葡萄干剥 下塞到嘴里了。母亲笑骂：“你这个馋嘴

15、Y头，欺侮我近视眼。只那 么一粒葡萄干你都抢。我做的枣泥糕多好吃，你不去吃，来抢我的葡 萄干面包。我是有胃病，不能吃糯米呀！ ”我心里也觉得很抱歉，对自己说：往后再也不这样淘气了，一定 要把好吃的东西留给妈妈吃。可是从那以后，母亲反倒都把葡萄干剥 下来留给我吃。我说：“你自己吃嘛！ ”她说：“甜的吃多了不舒服。” 我有点不信，但还是把她留给我的葡萄干吃了。有一回，老师因为我作文写得好，要奖赏我，问我喜欢什么。我 马上说：“葡萄干。”老师给我买来像火柴盒那么小一盒葡萄干。盒子 上画的是一个漂亮番女，捧着一篮绿绿的葡萄。我把盒子翻开，撮出 一粒放在嘴里含着，在心里说：“我一定要省着给妈妈吃。”于是

16、把它 塞在母亲枕头底下。晚上临睡时，母亲发现了，眯起眼睛看了半天， 问是什么，我说：“是补血的葡萄干呀！ ”母亲高兴地翻开来，撮了一 粒放在嘴里，慢慢地咀嚼。我靠在她怀里,仰起头来看她那一脸的笑 眯眯，觉得自己从来没有这么孝顺过呢！那盒葡萄干在母亲枕头下放了好多天，她总是舍不得吃。还是我 忍不住，摸出来撮一粒塞在母亲嘴里，撮一粒放在自己嘴里，母女二 人，并肩躺在床上，你一粒，我一粒，边吃边唱山歌，好多天才把它 吃完了。如今回味起来，觉得一生也没吃过那么好吃的葡萄干呢！（有改动）.从第4自然段的哪些话可以看出母亲把葡萄干面包当成了“宝贝”？ （）（2 分）收在碗橱里 咬一口，又放回去 细嚼慢咽

17、笑眯了眼A. B. C. D.母亲为什么“把葡萄干剥下来留给我吃”？（）（2分）A.明白葡萄干很少补不了血。B.看到了“我”很想吃葡萄干。C.感受到了“我”对她的孝顺。D.甜东西吃多了胃里不舒服。17 .“我”和母亲为什么好多天才把老师奖赏的葡萄干吃完？（）（2分）A.葡萄干有足足一盒。B.母亲用葡萄干补血。C.舍不得一下子吃完。D.想要留些作为纪念。18 .文中画线处三次写到母亲吃葡萄干的细节，结合文章内容分析,以下说法不正确的一项为哪一项（）（2分）A.运用神态描写，表现了母亲对葡萄干面包的珍爱。B.通过心理描写，写出了母亲吃葡萄干面包时的享受。C.三处细节描写，表现了母亲对生活的热爱，对亲情的守护。D.三处细节描写，洋溢着平凡生活中的幸福。23 .短文围绕“葡萄干”主要写了哪些事？请用简练的语言概括出来。（4分）母亲品味葡萄干一24 .“我”抢葡萄干吃时，母亲“笑骂”。如果去掉“笑，字，好不好？为什么？ （3分）25 .文中的母亲是一个怎样的人？结合文章内容分析。（至少写两