积极心理学在小学心理健康教育中的应用.docx

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1、积极心理学在小学心理健康教育中的应用南岸怡丰实验学校摘要：小学生具有可塑性、向师性、主观能动性。小学心理健康教 师应从积极的视角看待问题，在引导学生形成积极健康的心理过程中 渗透德育教育。本文对此进行了阐述。关键词：积极心理健康教育；小学德育积极心理学之父马丁.塞里格曼曾经强调过：“真正的幸福来源于 发现自己的优势和美德，并在生活中充分发挥它们。”作为心理健康 教师，应该聚焦学生“假恶丑”的表象，寻找学生“真善美的本质, 结合视角决定内容、过程需要反应、态度塑造人生这三个积极心理健 康教育的理念，提出三种班级管理策略：转换思维，以假乱真；静心 等候，转恶成善；坚定信念，化丑为美。培养学生自律、

2、友善、自信 的三大优秀品质，激发学生丰富的社会情感，帮助学生增强小学校园 生活的幸福感。一、积极心理学在小学心理健康教育中的运用意义具体来说，积极心理学涵盖了三个维度的理论。第一维度，积极 预防，强调了心理的两面性，展示了心理具有自我调节的能力；第二 维度，积极教育，在教育过程中重点关注教育体验和心态开展，让受 教育者在教育体验过程中塑造完美人格；第三维度，积极组织，重点 强调的是环境是心理健康成长和健全人格构建的重要基础。所以，小学生心理健康教育过程中将积极心理学运用其中，不仅 能够构建一个和谐积极乐观向上的班集体气氛。最为重要的是，小学 生大多处在心理开展的懵懂阶段，极易产生一些不良心理情

3、况。积极 心理学在小学心理健康教育中的运用，还可以将积极预防理论、积极 教育理论、积极组织理论融合到心理健康教育体系中，让小学生可以 通过积极心理学的渗透形成健全人格和积极向上心态。这样小学生在 小学阶段学习和往后成长中都有一种“积极乐观” “健康向上”的 状态，为他们的健康成长奠定基础。二、积极心理学在小学心理健康教育中的运用策略（一）实施多样化心理健康教育模式积极心理学中可以创新小学心理健康教育的组织形式和教育内 容，为小学心理健康教育创设了多样化的可能性，丰富了教育实施方 式。所以小学心理健康教师应当实施多样化心理辅导和教育。这就要 求教师针对不同的学生心理状况开展个性化和多样化的辅导，

4、以便于 实现心理教育的针对性，提升心理健康教育有效性。比方，心理健康教师可以采用“一对一”的沟通交流方式开展心 理健康教育教育，通过单独谈话的方式对学生的心理问题进行个性化 和分层差异化干预；通过富有感情化和艺术化的对话和提问方式，走 进学生的心灵，让学生乐于回答、乐于倾诉，这样教师根据教学经验 和心理学知识进行心理辅导；将积极心理学的内容和观点融入到心理 健康教育主题活动中，将“自我建设” “家庭关系”以及“同学情谊” 等作为主题，设置一些诸如小品演出、辩论赛、演讲赛等小学生感兴 趣的活动形式，凸显出心理健康教育过程中学生的主体地位。(二)加强师生之间的沟通交流互动小学生处于心理开展和认知开

5、展的特殊阶段，而且面临着初步进入校园的学习环境和生活环境变化。所以，小学心理健康教育中运用 积极心理学，首先需要小学心里教室制定出常规化的心理健康教育方 案，加强师生之间的沟通交流以及互动。这就要求小学心理健康教师 结合学生实际情况，制定安排每周一次的“座谈会”开展心理健康教 育。在心理健康教育过程中，教师和师生之间需要积极沟通和交流, 且以一种平等的方式进行对话，谈论内容可以涵盖小学生本周生活体 验、本周学习感受、本周趣味事件等。同时，小学心理健康教师需要 打破常规化和传统化的教学内容和形式，将心理健康教育重点放在自市 生关系、学生情谊、班级气氛、集体归属感等，这样才能让学生在放 松愉悦的环

6、境下进行心理交流和沟通，更助于教师走进学生的心扉。比方，心理健康教师可以设置“匿名日记”的方式，让学生以每 周交一次日记的方式，将自己的一些心理困惑或者烦恼情绪匿名表达 在日记中。教师在“匿名日记”中引导学生放下戒备，和盘托出自己 的心理状况，加强学生不良情绪和排解和引导。在这个过程中，小学 生和教室之前的沟通渠道得以构建，小学生的语言应用和语言写作水 平也得到了提升。(3)构建积极心理学教学应用气氛良好的教育气氛不仅能够让学生融入教学环境健康成长，还能经 常性和长期性的向学生输出积极向上的心理暗示。一旦具备了优良的 教育气氛，学生将能通如果情操陶冶、心灵启迪等，从根本上预防心 理问题的出现，

7、符合积极心理学中积极预防的内涵。所以，小学心理 健康教育需要教师构建积极心理学教学应用气氛，比方教师结合小学 生特点、学校特点以及区域特点，组织学生社团，让学生在学习之余 拥有课外生活，也能和不同年级和班级的同学进行交流和合作，感受 和谐有爱的教育气氛。小学生的心理健康教育不仅影响了小学生的日常学习和生活，更 是关系到他们的未来开展。所以，小学心理健康教师应当在明晰小学 生心理特点和积极心理学概念的基础上，通过多样化心理健康教育模 式开展，师生沟通交流加强和教学气氛构建三个维度加强小学生的心 理健康教育，运用积极心理学为小学生构建一个良好的教育环境。这 样才能让小学生在规范化、专业化和人性化的心理健康教育引导之下 形成良好乐观的心理状态，积极乐观面对生活和学习。