部编版小学语文一年级上册4． dtnl（教案）1.docx

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1、4. d t n I【教学目的】.正确认读声母d、t、n、I,读准音，认清形，能正确书写。1 .正确拼读d、t、n、I和单韵母a、e、i、u、ii组成的音节。2 .借助拼音，正确认读“马路、泥土 2个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳?。4,认识“马、土、不 3个生字。【教学重难点】声母d、t、n、I和单韵母组成音节的正确拼读。【教学准备】多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。【教学课时】2课时第一课时【教学目的】L正确认读声母d、t、n、I,读准音，认清形，能正确书写。3 .正确拼读d、t、n、I和单韵母a、e、i、u、ii组成的音节，稳固两拼法。【教学过程】一、复习导入1 .卡片认读声

2、母：b、p、m、f,这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前 面。2 .认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？单韵母）再人带调韵母，老师 讲解：腔 调都标在韵母上面。评价关注点：正确朗读声母的情况。（重点关注读准声母，音短促）正确朗读韵母的情况。（重点关注读准韵母，加调能识别）二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读 得最准。（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚的声母就是d,板书：do（二）教学d的发音，记清形。1 .听：老师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然分

3、开，让气流冲 出来。2 .看：老师范读时的口形，发音部位。发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放 开，爆破 成音。3 .读：领读，正音。4 .记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d（三）教学d与单韵母组成的音节。1.板书d,声母是一d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼一di o 板书：di o2,开火车读di的四声，组词读。（四）做课中操（五）教学声母t.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母气 的样子就像 一把弯弯的伞柄。板书：3将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。1 .教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放

4、在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。2 .拼读t与单韵母组成的音节。 t一I-ti 谁会读？ t-utu?（2）拼读ta tetitu及四声连读。评价关注点：正确朗读声母的情况。1重点关注读准声母，音短促）正确朗读音节的情况。（重点关注读准韵母加调，能拼读）三、教学d、t的书写。L范写：两笔写成。2.书空：书本上写三个。评价关注点：正确书写声母的情况。（重点关注声母在四线三格的位置）写字的情况。写字姿势，坐姿、握笔姿势标准）写字的美观程度（端正、整洁）四、稳固复习L卡片读d to.比照读：b-pdft （

5、念顺口溜，做动作强化记忆。）2 看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，t）,学生读字母。五、布置作业，明确要求认读声母td,正确拼读d、t和单韵母a、e、i、u组成的音节。【板书设计】d t n I声母单韵母两拼音节dadatete第二课时【教学目的】L借助拼音，正确认读“马路、泥土 2个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳?。3 .认识“马、土、不 3个生字。【教学过程】一、复习导入L复习六个单韵母及其四声。2,做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。评价关注点：正确朗读声母、韵母的情况。重点关注读准声母和韵母的读音）朗读的情况。声音整齐）二、导入新课今天我们

6、又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、新授课（一）教学声母nL猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mm m。今天我们要学一 个门洞的 n,板二竹n。2 .教学n的发音，认清形.谁能看图，自己编一个顺口溜一个门洞nnn, 一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放 茶杯n n n0）3 .老师范读、领读、齐读、轻读、正音。（二）教学n和d的拼音板书：nand,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母d,直呼 ndo进展 na的四声练习。（三）教学声母I看图，说话引出I：图上画着谁，他在干什么？一个小朋友拿着小棒在 赶猪，乐得哈 哈笑。“乐的声母就是“1L范读，讲解读

7、n时，鼻翼两侧微微振动，而发I时，没有这种感觉。开火车练习）2 .记忆字形：一根小棒III。3 .教学I和i的拼音。板书：|一同一任指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（四）教学词语“马路、泥土L老师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？2 .老师根据学生的答复出示带拼音的词语“马路、泥土，提问：你们认识这些 字吗？3 .要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土。4 .指名读，齐读词语。5 .学生在“写汉字软件里学习“马和“土的读音。6 .组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。7 .要求学生用“马、土、不 3个字组词或造句。评价关注点：正确朗读声母的情况。1重点关注读准声母）识别声母、韵母的情况

8、。快速识别、声音响亮）问答的交流情况。（主动参与、答复准确）（五）复习稳固L猜字母游戏：伞柄朝下是什么声母？ 一个门洞是什么声母？ 一根小棒是什么声母？2 ,找朋友游戏。老师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）老师：声母d, d d do一学生：d是我的好朋友。取出d的卡片）众学生：对对对！ d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。（六）拼读儿歌L出示儿歌?轻轻跳?，请学生自己拼读，你读懂了什么？2 .你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3 .老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什

9、么？评价关注点： 正确朗读词语的情况。（重点关注读准前后鼻音）朗读课题的情况。（声音整齐） 朗读的感情色彩。（自豪、喜悦）三、教学n、I的书写。1 .范写：两笔写成。2 .书空：书本上写三个。评价关注点： 正确书写声母的情况。1重点关注声母在四线三格的位置）写字的情况。写字姿势，坐姿、握笔姿势标准） 写字的美观程度（端正、整洁）四、课堂小结这几节课，我们学会了声母d、t、n、I和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几 个生字。小朋友学的很认真，课后，要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。五、布置作业，明确要求拼读音节da na ni dti tu de la Ie ta【板书设计】d t n I声母单韵母两拼音节diditulunadaIutu