初中部编版七年级上册语文第8课《世说新语》 咏雪教案（公开课定稿）.docx

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1、集体备课教案稿课题8.世说新语二那么主备教师执教者班级时间教 学 目 标1 .积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未假设、乃、期、委、去、弓1、舍、顾”等 词在特定语境中的词义。2 .结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。3 .结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。4 .教导人们做人要方正，老实守信，以礼待人，言辞要高雅。重 点 难 点重占 I 八、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。难点1 .结合文中人物的语言和动作语句进行品味，理解人物形象的性格特点。2 .教导人们做人要方正，老实守信，以礼待人，言辞要高雅。课型新授教学过程第一课时咏雪一、导语设计我国

2、古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故 事至今流传。如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘 罗等。今天我们再跟随古人刘义庆一起去认识两位古代的少年英才吧！二、相关常识1 .作者刘义庆(403444),字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州 刺史。文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。世说新语是由 刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。除世说新语 外，还著有志怪小说幽明录。2 .背景本文选自世说新语笺疏(中华书局1983年版)。课文所选两那么分 别出自言语篇和方正篇，题目是编者加的。世说新语原为8二次备课卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正

3、、雅量、识鉴、赏 誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的 思想、生活和清谈放诞的风气。3 .志人小说志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事 的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即 品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真 事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运 用典型细节描写和比照衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征； 四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。三、整体感知L学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子， 疏通文思。4 .学生齐读课文，教师进行正音、断

4、句的指导。太傅（fd）俄而（6）雪骤（zhou）差（chG ）可拟（ni）无奕（yi ）尊君在不（fou）撒（SQ）柳絮（XU ）5 .熟悉课文，讲述故事。时间一一寒雪日地点一一家中人物一一谢太傅、儿女们事情一一咏雪起因“白雪纷纷何所似？ ”经过“撒盐空中差可拟”“未假设柳絮因风起”结果“公大笑乐”6 .释词，疏通文思。谢太傅，即谢安，字安石，东晋陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追 赠为太傅。内集，把家里人聚在一起。儿女，子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义，文章的义理。俄而，不久，一会儿。骤，急。欣然，高兴的样子。何所似，即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。 似，像。兄子胡儿，

5、即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟，大体可以相比。未假设，不如，不及。因，趁，乘。公大兄无奕女，即指谢道镉，东晋有名的才女，以聪明有才著称。 无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。王凝之，字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人 谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像 什么呢？ 他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比J他 哥哥的女儿谢道镉说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞J太傅高兴得 大笑了起来。（谢道稿）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻 子。四、深入探讨1 .课文营造了怎样的一

6、种家庭气氛？明确：课文中“寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐”等词营造了 一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭气氛。2 .“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得更好？明确：既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得 意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有 明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道据的身份可以看出，作者分 明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道镉的才气。意在言外，耐人寻味。3 .把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比 喻吗？明确：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中” 一喻好，雪的颜色和下落之

7、态跟盐比较接 近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘 舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉， 有深刻的意蕴。而“撒盐” 一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意 象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮” 一喻就好在有意象。同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的 基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈春雪“白雪却嫌春色晚，故 穿庭树作飞花”，岑参白雪歌送武判官归京“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”等。4 如何理解作者在文章结尾交代谢道镉的身份这种写法？明确：这样写，使读者在不知

8、道她是谁的时候先领略了她的才华， 已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技 巧，使谢道福这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，说明作者非常 赞赏她的才气。5 .学生自由朗读课文，到达熟读成诵。6 .总结交代咏雪背景：人物、事件、环境表达咏雪事件：一问、两答补述“兄女”身份赞赏谢道握的聪明才智五、拓展阅读下面的材料，完成相应的题目。王冕者，诸暨（ji）人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸 生诵书；听已，辄（zhd就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（ta,用鞭 子、棍子等打人）之。已而复如初。母日：“儿痴如此，曷（h仇何）不 听其所为？ ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝

9、上，执策映长明灯 读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬（tidn,安然、坦 然）假设不见。1 .对以下加粗字解释有误的一项为哪一项（）A.窃入学舍（偷窃）B.冕因去（离家）C.执策映长明灯读之（拿）D.琅琅达旦（天亮）2 .简答（1） “曷不听其所为”中的“其”指 O“听己，辄默记”的意思是 O（3） “儿痴如此”中“此指代的是 o（4） “佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬假设不见” 一句说明了什 么？明确：1.A （窃：偷偷地、悄悄地）2 .王冕听完以后，就默默记住 暮归，忘其牛已而复如初（4）说明王冕读书的专注、入迷。六、布置作业1 .完成“思考探究”及“积累拓展”中有关咏雪一文的题目。2 .预习陈太丘与友期行。3 .课外阅读选自世说新语言语中的两个小片断，并思考两文的 深刻含义附原文：徐孺子徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之日假设令月中无物，当极明邪？ ” 徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tong）子，无此必不明。”木犹如此桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围。慨然曰：“木犹 如此，人何以堪！”攀枝执条，法（xuan,泪水流下的样子）然流泪。 附板书交代咏雪背景：人物、事件、环境咏雪J表达咏雪事件：一问、两答,赏谢道镉的聪明才智?卜述“兄女”身份，教学反思