2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试卷D卷-附答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力提升训练试卷D卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的开展。这种观点属于（）。A.外银论B.内发论C.多因素论D.相互作用论2、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下德育方法中的（）。A.陶冶教育B.典范示范C.实际锻炼

2、D.品德评价3、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（）A.感觉适应B.感觉比照C.联觉D.错觉4、课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是 为到达这些目标而服务的，这种观点意味着课程即（）。A、教学科目B、社会改造C、经验获得D、预期学习效果5、2001年公布的基础教育课程改革纲要（试行），在课程管理方面的改革目标是（）。A设置综合课程B转变学生学习方式C表达课程结构的均衡性和选择性D形成国家、地方、学校三级课程体系6、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是 （ ）。A.学科

3、课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程7、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识缺乏I）.道德自律不够8、李老师为研究近年来我国小学教育的开展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是 （ ）。A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作9、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王老师路属于以下学校组织机构中的哪一个（）。A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室10、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心” “让学生自发学习”的教学模式。该

4、模式称为（）。A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D.程序教学11、为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x”,做对后再 打“V ”，这种评价属于（）。A.延迟评价B.葩对评价C.相对评价D.个体内差异评价12、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）。A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象13、李老师对自己的教学力十分自信，认加自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）OA.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感14、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（）。A.历

5、史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性15、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（。A、知觉整体性B、知觉选择性c、知觉理解性D、知觉恒常性16、教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作17、研究说明，小学（）年级是道德情感开展的转折时期。A. 一B.二C.三D.四18、人们常说“聪明早意”、“大器晚成”是指个体身心开展具有（）。A.阶段性B.互补性C.不平衡性I）.差异性19、课程的文本一般表现为（）。A.课程计划，课程标准，教科书B.课程计划，课程目标，课程实施C.课程目标，课程实施，课程评价D.课程主

6、题，课程任务，课程标准20、学生课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于（）。A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、态度与价值观得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述开展好课外活动的基本要求。2、简述小学教师专业标准（试行）中“学生为本的”的基本概念。3、简述人格形成与开展的影响因素。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比拟优秀的学生就来找老师背 诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，儿个同学听了哈哈大笑，因

7、为小伟有智力玦 陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄 老师望看小伟涨红的脸，微笑看说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那 特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地 竖起大拇指说：“小伟，你真棒！ ”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。问题：（1）结合材料，评析黄老师的做法。（2）【题干】教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。2、沈老师走进教室，发现黑板上有副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师行后笑着说： “头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而

8、感到高兴，建议他多向 美术老师请教，充分发挥特长，说不定招来会成为美术家呢。沈老师停顿一下，接着说：“可 是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同 学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参 展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的考前须知。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松

9、、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地 流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳臼色的浓雾里，太阳出来了，千 万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时

10、候，森林向人们献出r酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳:，还有人参等 名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由

11、。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、A2、A3、【答案】C。专家解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。4、D5、D6、A7、【解析】C。小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识缺乏造成的。8、B9、B10、C11、A12、D13、D14、D15、答案B解析知觉的选择性是指人主动而有意地选择少数事物(或事物的某局部)作为知觉的 对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比拟模 糊的知觉映象。王老师在教生字词的时候会用红笔标注出来，这是利用了知觉的选择性。故正 确答案为B。16、A17、C18、

12、D19、A20、D二、简答题(本大题共3小题，每题10分,共30分)1、答案如下：开展好课外活动，要求：(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教 育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标确实定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使 活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的 各种兴趣和需要。(3)充分发挥学生的枳极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充 分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。2、答案如下：(1)尊重小学

13、生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；(2)遵循小学生身 心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。3、答案如下：人格的形成受以下因素影响：(1)生物遗传因素(2)社会文化因素(3)家庭教养方式(4)学校教育因素(5)个人主观因素四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：1 .案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要表达在以下几个方面：首先，黄老师遵循个体身心开展的般规律-个别差异性，在教学过程中进行因材施教。 案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性， 针对小伟的特珠情况，

14、采用了个性化教育方式。其次，黄老师身体力行开展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予 了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的开展，树立学习上的自信 心。再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要 热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他, 而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了 典范，有利于营造互帮互助、健康的气氛。2 .作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：树立正确的教育理念。掌握对随班就读特殊儿童进行教育

15、的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的成长开展计划积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。家校合作，鼓励家长参与。2、答案如下：L沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点， 并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发说明，教师如果对学生有期待， 并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原那么，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能 够做到学生的自我感悟。2.教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以卜几种：1 .忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2 .非言语警示或停顿。3 .适时表扬正确行为。4 .言语提醒、反复提醒。5 .直接提问。6 .执行结果，注意慎用批评与惩罚。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略第5页共5页