2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试卷-附解析.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力押题练习试卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更有利于数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究2、目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、融

2、合课程3、关于现代教育技术在课堂教学中的作用，以下说法正确的选项是（）。A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率4、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）。A、志愿服务劳动B、社会公益劳动c、勤工俭学劳动D、自我服务劳动5、桑代克的学习理论被称为（）。A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论6、编写小学教科书的直接依据是（）。A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划7、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特8、在发生火灾时，使用干粉

3、灭火器进行灭火，正确的步骤是（）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射B.C.D.9、学习了坐井观天一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.认知有实践D.情感态度与价值观10、小明期中考试不理想，父母容许如果期末考试能考好，就给他买甩脑，于是小明刻苦地学 习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（）。A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机

4、11、下面不属于元认知策略的是（）oA.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略12、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计页共5页13、教学评价的依据是（）。A.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标14、教育情境中，主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。A.教育叙事研究B.教育行动研究C.实验室研究D.调查研窕15、晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何过失，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师 通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（）。A.强化法B.系统脱敏法C

5、.消退法D.合理情绪治疗法16、如果学生被蜜蜂装伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）。A.肥皂水B.蒸馀水C.食用醋D.稀盐酸17、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（）阶段。A.关注学生B.关注生存C.关注情境D.虚拟关注阶段18、“桃李不言，下自成蹊”表达的教师劳动特点是（）。A.复杂性B.长期性C.延续性D.示范性19、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（）。A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯20、小学数学课程中“概率与统计”这一局部的知识按照由浅入深、由易到难的顺序，以关键 概念和基本原理为主并逐步扩展。这一教材编写方

6、式属于（）。A.螺旋式B.单一型C.活动型D.直线式得分评卷入二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、班级授课制的优缺点各是什么？2、简述激发学生学习的基本方法。3、简述班主任培养良好班风的主要措施。得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家 齐读得好 大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现 出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2

7、)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说： “头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。沈老师停顿一下，接着说：“可 是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师止要去擦，只见位同 学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参 展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对“漫画

8、事件”的处理。（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的考前须知。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成以下任努：（1）简要分析本文的结构特点。（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并写连续性观察日志。页共5页参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、D2、B3、C 4、答案D解析学生劳动的内容和形式有生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等。学生在学校 里的自我服务劳动包括：做值H、保持教室和校园的整洁、布置教室、改善学校环境和教学、

9、生活条件、绿化和美化校园等。自我服务劳动不只是为自己服务，包括为自己生活的集体服务, 为同学服务。小学生轮流值日负责班级卫生扫除，属于自我服务劳动。故正确答案为D。5、【答案】Ao解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说。6、A7、B8、D9、A10、D11、B12、F)13、D 14、【答案】B。专家解析：教育行动研究是由教育实践者(一般是老师)进行的教育研究，目的 是为了改善教学。15、D16、A 17、【答案】B。专家解析：处于关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生 存适应性。最担忧的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。 18、【答案】D。专家

10、解析：这句话的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会 说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻为老师给学 生树立了好的典范，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习。揭示了身教重于言教的道理, 表达了教师劳动的示范性。19、A20、A二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和到达一定质量。(2)有利于经济有效、大面积地培养人才。(3)有利于系统知识的传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过

11、程的标准、同步、统难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。2、答案如下：基本方法：(1)(2)(3)(4)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，维持好奇心:根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反应信息、，妥善进行奖惩：正确指导结果归因，促使学生继续努力。3、答案如下：为了营造良好的班级气氛，班主任要做到以下工作：班主任身先士卒：明确班级的奋斗 目标；抓好班干部队伍建设；环境熏陶；制度约束；加强正面教育，树立良好典范； 提倡民主型的班主任领导方式：充分利用班级舆论阵地：班风的形成绝非一日之功，班 主任必须常抓不懈。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如

12、下：1 .第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到r教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向 努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也 非常正确合理。2 .新课改倡导激励性评价和开展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学 生的行为作出及时、积极的反应，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进开展。评价内容综合化。 评价方式多样化。 评价主体多元化。 更注重评价过程。2、答案如下：全面素质评价。定性和定量相结合的评价。教师、学生、家长、管理者共同参与

13、的、交互作用的评价 形成性评价和终结性评价有机结合。L沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点， 并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的后发说明，教师如果对学生有期待， 并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原那么，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能 够做到学生的自我感悟。3 .教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1 .忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2 .非言语警示或停顿。3 .适时表扬正确行为

14、。4 .言语提醒、反复提醒。种植的知识和技能，亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。 (3)作业布置:让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受。5 .直接提问。6 .执行结果，注意慎用批评与惩罚。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：1 .这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点， 以及它是如何一步一步往上爬的。按照从整体到局部，再到细节.的观察顺序，介绍了爬山虎的 特点，着重介绍了它的“脚”。写了 “脚”的生长部位、形状和作用。这样的文章结构重点突 出，层次清楚，可以使学生产生探究

15、的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。2 .知识与能力目标:学会本课的II个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词 语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的表达顺序，了解爬山虎的特点。过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和 言语表达的能力。情感态度与价值观目标:受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。3 .课题：观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案教学目标：L依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。4 .通过比拟不同植株之间的差异，发现问题，尝试解决问题。5 .知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。6

16、 .保护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。教学重点：利用特征描述植物的生长过程。教学难点：发现植物生长中的问题，并通过比拟，提出解决问题的方法。教学过程：(1)谈话导入教师提出问题：“同学们，在前一节课的学习中，我们已经招绿萝的幼苗移植到了各位同学 装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察，现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下 吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。(2)课堂交流提问：在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记 录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段？要求:学生以小组为单位讨论，小组代表作答。月确：先长茎，再长叶，茎叶交替生长;茎会越来越粗，叶子会乂嫩绿变成深绿。提问：怎么 使绿萝长得更快呢?要求:同桌之间交流，点名回答。明确:学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。提问：为什么有的学生的植物长得好，有的学生的植物长得不好呢？要求:全班讨论。明确:学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。总结:经过同学们的种植，已经感觉到了种植是-件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关第5页共5页