陕师大附中唐墨翀文选（贾勇指导）：十评黄冰倩神文.docx

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1、陕师大附中唐墨加文选（贾勇指导）：兼评黄冰倩神文白楠刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论 坛）的文章，点评了黄冰倩的“神文”贾勇语文教学课 例二那么。黄冰倩原文中：课例一和2022年6月7日的全国高考 乙卷（陕西用）作文真题，完全一样；课例二和2022年6 月7日的全国高考北京卷作文真题（“学习今说”），和高考 真题完全一样。我们先来看一看唐墨钟的几篇原创文章：马伶传读后感今天在课堂上，我初读马伶传，内心有感而发。当你面对一个几乎不可能超越的对手，你会怎么做?当你饱 受别人的冷嘲热讽后，你会如何？当别人不相信你的成果时, 你会怎么对待？马伶，一个普普通通的艺人，他告诉了我答案，并用行动证

2、 明他是对的。面对着将严嵩模仿到出神人化的境界的李伶，马伶惨败，落 荒而逃。此后的三年里，他放下尊严，给当朝丞相当佣人，3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后 可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞 美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻 道理J我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最 后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往 是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表 达方式，表达、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又 分为人物描写、景物描

3、写和带综合性的场面描写。而人物描 写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和 细节描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果 文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象 的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的 兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比较、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸 张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味; 二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东 西形象化，给人鲜明的印象

4、。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的 印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现 喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然; 表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌 反感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态 度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可 以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感, 增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、 短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上 口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有 引

5、用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关 内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？ ”，这种题 目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述 对象的品质，突出了主人公的某种精神二对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？ 请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以 解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记 住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的 意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准 确地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内

6、容的文章进行比 较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写 作特色、感情基调等方面进行比较。二、现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致 感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、 句子；可以稍快第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答下列问题 的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取 关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。宜慢，仔细，并回 读检查最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概 括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答

7、题，但并不是直 接摘抄，而是以文章中词句为基础略作改写来做答）记住：拿到试卷，要纵观全文把握主旨。要理清文章思路, 正确为文章标段，明确段落大意。其次，要找寻读懂关键词 语。先读文章后做题。阅读原文有两种方式，一是顺读法，先读原文，后读题目； 二是倒读法，即先看问题题目，再读原文，带着问题阅读， 这种方式较好。阅读时在文章上画出关键性的句子、词语、中心词等。解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到 心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物? 什么话题？怎么写的

8、？为什么要这样写？你是怎么看的？ 2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章表达的基本要 素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作 者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。考前须知：用以下几种方法可以到达上面的目的:一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句 子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议 论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不 但而且 因为 何况 但是 然而 因此） 等等，应特别注意那些表达作者立场观点、反映文章深层次

9、内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往 往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手 法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说, 把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从 这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（I）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移 为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次 结构。（2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、 倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记

10、叙的时候按照事情发生、开展和结局的时间顺序 来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事 情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如羚羊木 雕。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索， 把握文章的结构将有所帮助。（3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的 重要一环。（4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有 次，有详有略。第二步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一 题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读 原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪 些段落或区域，和

11、哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区 域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题 目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键 段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真 的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不 能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些 关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句, 进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个

12、要点，再作答。 答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰 当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按 照题干要求将文中的信息重新进行排列组合，使所答充 分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重 组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的 语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类 题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、 无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项 和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和 选择即可。三、现代文阅读题答题模式（-）概括题：1、概括文章内容题：按表达

13、的基本要素（行为、经历）或小 说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。例如：请以朱丹的言行为开展线索，概括表达小说的主要情节。（不超过80个字）（5分）请概括表达“我的奇特经历二（不超过60个字） 概括的操作思路是：（1）依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开表达、 议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。（2）通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需 要把有关的要点提炼出来。（3）通过识别相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从 局部之间的关系入手，即

14、识别语句之间或语段之间的相关性, 是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的春，全文共有 10个自然段，除了自然段为“盼春”，自然段为 “送春”，至自然段为“绘春”。为什么说至自然段 为“绘春”呢？自然段写春草，自然段写春花，自然 段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而 摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们 可以将至自然段内容概括为“绘春二（4）通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容 的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出 水面了。请看魏巍我的教师第10段。对这段文字的内容 概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话

15、连接起来, 其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈祥、伟大、 公正的蔡老师在那时占据了 “我”的心灵。每天去观摩思考对方的一举一动，认真捉摸。终于，功夫不 负有心人，三年后，他再次面对李伶，这次他赢了。他不仅 赢了李伶，更是战胜了自己！赛后，面对对方的质疑，他说 出了自己三年来的经历从他身上，我看到的是一种坚忍、一种顽强，更是一种不屈。我愿向他学习，勇于斗争，直面困难！文明“文明”，文指文教，明指昌明。对于“文明”，我的理解, 不做有损环境的事，言谈得当，举止得体，行为端压，从而 让大自然更加美好，让全世界更加和谐。“文明”的基本准那么就是要个人思想文明。只有自己发自内 心的文明，才能使你

16、的言谈举止变得文明。要懂得判断是非 善恶，好与坏，思考正确的行为，开且内心需要重视文明, 认识到文明的重要性，才能使个人思想文明。其次需要家庭道德文明。俗话说得好“父母是孩子的镜子, 孩子是父母的影子。”在一个家庭中，父母对孩子的教育是至 关重要的。父母需要言传身教、以身作那么，行正确的事，说 恰当的话，孩子们也就会自然受到这种环境的熏陶，自然而 然也就会和父母一样的为人处事。每个人的一生都需要学习，而学习和接受思想教育的专门机 构就是学校，所以学校教育文明也是不可缺少的。学校中每（5）假设问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了 “谁一 一

17、干什么”。（或“什么一一怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法抓题目。题目是文章的“眼睛力文章的题目总能或显或隐地传达出文 章的主题。白杨礼赞抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如一面抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关 键句，一般都是抒情、议论句。例如谁是最可爱的人、驿 路梨花通过结构分析归纳中心意思。把文章的各局部的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出 作者借以表达的思想、感情、态度。例如荔枝蜜从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的 写作背景。例如风筝2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物）,

18、表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性 格、精神、实质）， 抒发了作者的 的感情。（三）问文章结构题共5个形式：1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式； 比照式。2、问文章线索：注意那些在文中屡次出现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒 叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、开展和结局的时间顺序 来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事 情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情 的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就 比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回

19、忆我的母亲） 一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲 的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那 些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎 读和写的思路。插叙：如羚羊木雕阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象一一本质、原因一 一结果、整体一一局部、概括一一具体、特点一一用途、主 次、总一一分）4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：（1）按事情发生开展的先后时间分 析；（2）按事情发生开展的地点转换分析；（3）按事情发 展的阶段分析。以写人

20、为主的文章：（1）按人物成长的阶段分析；（2）按人物所在的不同地点分析；（3）按表现人物不同性格特征 的不同条件分析；（4）按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：（1）按人物观察景物的观察点 的变化，即空间变化分析；（2）按不同时间的不同景致的变 化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略 写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就 要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材 料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不 好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当, 是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，

21、篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联, 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会 作者的写作意图，把握文章的重点和中心。（四）理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”局部一般考查字词的注音、 解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多 积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语 境（上下文）揣摩分析。2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找 答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是

22、不可以；（一般情况不可以，特别是书上 的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差异，并结合句子分 析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 + 句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其 分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能表达语言 的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了， 表达语言的准确、生动、形象或严密。）4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，假设没有，那么不 写这一点。B、外表意义（外表上的意思）和表达效果（生动形象地写出 了 O O O O O O 特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么

23、道 理.、思想、感情等）肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了 /挖苦了/否认了/反驳了，或者给了我们。的印象、启 示，道理等。5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、能否B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两局部 的内容C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺 序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（假设是说明文 那么看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；假设是其他文体那么看 是并列式或层进式或总分式）（五）理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用:（要从三方面考虑）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下 文或C总

24、结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作 铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲 染H呼应、照应I比照J象征K先抑后扬，L预示性作用等 特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格, 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习 俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景 物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性 格、烘托人物某 心情、推动情节的开展、深化主题人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某 种思想感情或某种性格特征比照、反问、排比等

25、的作用 突出或强调该对象的X X 特征，排比：增强了气势。比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物 的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的义义特征象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）例如：以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出 其表达作用。（4分）一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示 朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出 朱丹对民族音乐的挚爱）3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒 情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情 是在记叙的基础上直接抒发自己对事

26、物的思想感情。间接抒 情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表达描写的字里行 间自然渗透作者的感情。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画 龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用 上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立 意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或 凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。（六）评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈

27、自己对人物、主题 的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴 涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中XX（言或行） 表现该人物XX的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三局部组成，A前半局部简要概括 文章内容，可以这样表述：文章通过的表达；本文 由（某件事）写起，运用了。B第二局部概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表 述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫 （某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一局部，而且是 必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并说明理由。在整体感知文本的基础 上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联 系具体材料展开回答。（0

28、3年橡数之谜）（七）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理 由。C总结你的观点 位老师都是学生的典范，他们向人们传送着不同的思想价值 观，而这些思想自然就会深扎在人们的脑中心里，如影随形, 伴随一生。为助推中国梦的实现，这些思想也必须是正确健 康的，引导人们如何做正确的做事，保护环境，珍爱生命, 做文明的人。一个国家能够建立，靠的是政府和群众。为使全社会文明, 政府制度也必须文明。对于政府颁定的制度，所有人都是无 条件的服从，所以只有制度正确，社会乃至国家都会兴盛。 这样文明的社会才会到来，全

29、社会人才会真正地学会保护生 态环境，珍视生命，保护大自然，使大自然和人类能够够更 加和谐的相处。我想，文明是真善美的表达，而不文明那么是丑恶行为的缩影。 新时期的青年学生一定要学会自主文明。对自己文明是出于 信心，对父母文明是出于孝心，对他人文明是出于关心，对 世界明是于爱心，对祖国文明是乐忠心，对世界文明是出于 诗心。这启迪我们：“文明”可以让大自然更美好，让全世界 更加和谐。所以，我们都应学会“文明”。唐墨钟2022年7月14日（八）问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正 确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能 表现作者情感

30、的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，说明 理由C所以我们应该怎样怎样。唐墨钟2022年7月19日学习语文真有趣我一向热爱学习语文，因为学习语文真有趣。而且我经常在 想：怎样才能让大家都和我一样热爱学习语文呢？学习语文真有趣！对此，我们一定要强化五个认同:个人思想 认同，家庭道德认同，学校教育认同，社会舆论认同，政府 制度认同。个人思想认同一一“语文”就是语言的文化，我们每个人、 每个地区、每个国家都有自己的语言，所以我们必须从个人 思想上重视语文。假如不重视，就会忘了自己姓什么，不知 道自己从哪里来到哪里去。在学习语文时更要怀着一颗好奇 的心去探索，发自

31、内心的感到有趣。家庭道德认同家庭是每个孩子的第一防线，如果家庭道 德不正确，那么关于孩子的教育更无从说起。所以应创立良 好的家庭气氛，每位家庭成员也应该热爱语文，这样在多家 庭成员的帮助下，孩子也就会逐渐对语文产生兴趣。学校教育认同学校是学习的专门场所，每位孩子都需要 上学，在学校里经受专门教育学习新的知识。所以，学校教 育也是至关重要的。老师只有向孩子们传授正确、健康的思 想，才会促使孩子们健康成长。我认为，学校中的每位老师 都应是一位爱国的中国公民，这样的老师必然热爱语文，他 才能带动感染其他人。社会舆论认同社会上有形形色色的人，他们带给的可能 是昂扬进取、积极向上的，也可能是负面消极、不

32、利于我们 成长的，所以在社会上，我们应保持“去其糟粕，留其精华” 的理念，摒弃不良思想，带动全社会树立良好气氛，让所有 人都热爱语文。政府制度认同 个政府是一个地区的保障，只有政府颁 定的制度正确，社会乃至国家的才会越来越美好。我想，政 府应大力推举全社会都热爱语文的制度，共同创立阳光、积 极向上的气氛，让所有人都重视语文，才会使全国人民都深 深地爱着自己的祖国！对于语文有趣，当个人、家庭、学校、社会、政府都高度认 同之时，也就是问题解决之日。我们不只是期待着，而且正 在从我做起，力求影响越来越多的人们真心爱上语文！唐墨钟2022年7月24日风景潺潺流水，奔涌不绝。一泻万丈的壶口瀑布，喷涌而出

33、滴滴 水珠，黄河之伟大风景在青春岁月中渐行渐远我生长在这片黄土地上，黄土的无言与沉重孕育了我与一代 又一代人。出生于这里，高可上刚健的绿草和颇为浩大的黄 ,它们造就黄可一一中国的“母亲河初来乍到，总是有些陌生。看着眼前莫名出现的黄河，内心 有抑不住的欢喜。随流水从宏伟常年冰雪的巴颜喀拉山脉直 下，流经十几省到达黄大高原，经过黄土的洗礼来到壶口瀑 布，并不是几乎垂直九十度的崖壁，只是又从一个平地到达 深坑。你终于禁不住自己的野性，一瞬间喷涌而出，如同那 一支支金戈铁马的军队，直击岩石。水珠迸溅，石块飞扬, 沙尘起聚，天中雾蒙。耳边，如野马奔腾，声音之大直冲云 霄。你在这里留下了锋芒，却又向前直行

34、，向世界证明自己。 等到水又小些时，走在硬石上，每块石头都高低不平，外表 被冲出了 一个深洞。古人云:“水滴石穿o ”幼时我心中疑感， 而如今，我心中释怀，暗暗地懂了什么。你在这里生存了几百年，每日都不尽地冲刷着这阻挡你的沙 石，不，你渴里自由，你懂得只有经过上百次的锤炼才有渺 茫希望成功。推动，冲刷，撞击，这是你的生活，你经历了 那么多的磨难，知道：只有日复一日地努力，才能自由。摆脱了束缚你终于没有了约束，展放自记，肆无忌弹地向前 冲，你已不再惧怕什么，因为你懂得。我离开了你，你也教会了我，当时的我傻傻地站在沙石上, 听着你内心的低吼和欢呼，我也懂得你，日复一日的你在我 心中是最美的风景。人

35、生要靠你的智慧，用勤劳和汗水去洋溢青春，让春春展现 最美的风景。一件特别的礼物小时候起，我就开始与名人为伴。在百草园和三味书屋 里，与小鲁迅共同成长；在老北京的人和车厂里，我看着努 力的祥子、无助的祥子、逐渐颓废的祥子，不禁落泪感慨人 生谁能想到此前，我还是一个不爱读书的顽固分子，但 却在舅舅的指引下，逐渐热爱上了阅读。暑假伊始，那时的我对阅读提不起兴趣，总是认为为了 读书要在书桌前几十分钟甚至一个小时，真是太难为我了。 所以妈妈为了让我爱上读书，找来了舅舅帮我。舅舅经常会 时不时地给我讲一些小故事或给我拿一些儿童读物看，经不 住“引诱”的我只一个暑假就爱上了读书，沉浸在这浩翰的 宇宙中，与那

36、些伟人交谈，扩大视野，增长见识。在记忆中，最有趣的美文便是鲁迅先生写的从百草原 到三味书屋。书中的百草园内，草木茂盛。春日鸟声不绝， 百花齐放；夏时蝉音回绕，骄阳似火；秋季落叶满地，乍暖 还寒；冬日寒霜满地，一片白色。园子里，可以摘到覆盆子， 可以遇见娱蚣，还有斑螯，还可以在雪的世界里拍雪人，塑 雪罗汉和捕乌。相对而说，三味书屋就无聊得多，只能在后 面的小园里折腊梅，在地上或桂花树上寻蝉蜕。幼时初读文 章的我也想有一个百草园，我妄想能在其中寻得赤练蛇，可 却是不行的。这对儿童的我有了很大的吸引力，也让我对读 书又多了一层喜爱。最令人难过的文章当是骆驼祥子了。老舍先生花费 心血写出的作品，在幼时

37、的我看来，只觉得祥子是那么的可 怜，三起三落，本来是一片光明的前途，却被生活那无情的 铁锤压得喘不过气。他的一生都是不幸的，每次都是在有希 望后却又破灭，仿佛是生活在和他开玩笑一样，不止一次在 打压着他，最终走向黑暗。这篇文章对当时的我留下了很深 的印象，我也是第一次了解生活的不易，而想要改变就只有 读书,俗话说知识就是力量”,“万般皆下品，惟有读书高J 一份特别的礼物，一生的好习惯。我喜欢阅读，喜欢在 书中成长，喜欢与大家谈论古今。我要感谢我的舅舅，因为 他的这份特别的礼物，才使我真正懂得了人生的真谛。唐墨鼬2022年7月31日中学语文阅读理解题答题技巧和方法一、几种题型(-)记叙文的阅读理

38、解1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句 的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章 的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从 内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描 写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回 味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、 热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡 的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎 恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般 作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许 写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。