2021-2022学年湖北省黄冈市国际育才高级中学高一语文下学期期末试题含解析.docx

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1、2021-2022学年湖北省黄冈市国际育才高级中学高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下文，完成第5题。（11分）我和我的建筑都像竹子贝聿铭在长达70年的建筑设计生涯中，我先后设计规划了法国卢浮宫博物馆，美国国家 艺术馆东楼、肯尼迪图书馆等建筑，大部分作品都与文化艺术有关，符合了自己的追求。有人说一个设计师的命运75%来自他招揽生意的能力，我不同意。建筑师不能对人 说：“请我吧！”自己的实力是最好的说服工具。怎么表现你的实力？那么就要敢于选 择，敢于放弃，决定了的事情，就要有信心进行下去。64岁，我被法国总统密特朗邀请参加卢浮宫重建，并为卢浮宫设计了一座全新的金

2、 字塔。当时法国人高喊着“巴黎不要金字塔”、“交出卢浮宫”，不分昼夜表达不满，翻 译都被吓倒了，几乎没有办法替我翻译我想答辩的话。当时的确有压力，我面对的是优越 感极为强烈的法国人，卢浮宫举世闻名。做事情最重要的是维持十足的 信心，必须相信自己，把各种非议和怀疑抛诸脑后。旁人接受我与否不是最重要的，我得 首先接受自己。建筑设计师必须有自己的风格和主见，随波逐流就肯定被历史淹没了。后来金字塔获得了巨大的成功，我也被总统授予了法国最高荣誉奖章，但我仍然保 持一贯的低姿态，说：“谦恭并不表示我有丝毫的妥协，妥协就是投降。”这么多年，我敢说，我和我的建筑都像竹子，再大的风雨，也只是弯弯腰而已。我生在中

3、国，长在中国，17岁赴美国求学，之后在大洋彼岸成家立业。但中国就在 我血统里面，我至今能说一口流利的普通话，平时的衣着打扮，家庭布置与生活习惯，依 然保持着中国的传统特色。越是民族的，越是世界的。当然美国新的东西我也了解，中美 两方面的文化在我这儿并没有矛盾冲突。我在文化缝隙中活得自在自得，在学习西方新观 念的同时，不放弃本身丰富的传统。“志于道，据于德；依于仁，游于艺”，建筑不是服装，可以赶时髦，建起来以 后，不能说明年不流行了就立刻拆掉。我从来不赶时髦，我比较保守；但我也从来不把自 己定位成古典或者现代派。还有人称我是现代主义大师，相当多的作品都是西式建筑，但 在设计方面我力争把古典和创新

4、相结合，并且摸索新路改进自己的风格。二、古代诗文阅读（35分，共3题）.下列选项中加点的词不属于古今异义词的一项是（）A.寻其方面，乃知震之所在B.小学而大遗，吾未见其明也C.汉天子我丈人行也D.为武置酒设乐参考答案：D解答此题，要回忆有关课文中关于古今异义词的知识.A项方面：古义：方向.今义：事 情或事物的一面.B项小学：古义：小的方面学习.今义：对儿童、少年实施初等教育的 学校.C项丈人：古义：长辈.今义：岳父.D项置酒 是置办酒席的意思，古今义相 同.故选:D.4 .阅读下面的文言文，完成小题。赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语， 童之。太祖北征至陈

5、桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排阚入告。太祖欠伸徐起，而 众军攥甲露刃，喧拥麾下。及受禅，幺佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。么 之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝日:“己约晋王矣。,己而太宗 至，设重烟地坐堂中，炽炭烧肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普日：“太 原当西、北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃 乎？ ”帝笑日：“吾意正如此，特试卿尔。”初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达,谓普 日：“若尘埃中可退天子、宰相，则人皆物色

6、之矣。”自是不复言。普少习吏事，寡学 术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及 次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沈有岸谷，虽多忌克，面能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒日：“朕固不为迁官，卿若之何？“普日：刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下 之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得 俞允。（节选宋史赵普传）13.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.太祖尝与语，壹之奇：认为奇异B.普与太宗

7、排闹入告排：推开C.太祖数微行过功臣家过：经过D.若尘埃中可退天子、宰相 识：辨识14.以下四组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是A.太祖尝与语坚子不足与谋B.以佐命功，授右谏议大夫子愿以十五城请易璧C.因与普计下太原因击沛公于坐D.面能以天下事为己任虽才高于世，面无骄尚之情15.下列各组句子中，分别能说明赵普“刚毅果断”和“有谋略”的一项是A.因与普计下太原且刑赏天下之刑赏，岂得以喜怒专之B.普屡以微时所不足者言之及次日临政，处决如流C.太祖素恶其人，普坚以为请不如姑俟削平诸国，将安逃乎?D.宰相范质奏普为军事判官普每退朝，不敢便衣冠16.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

8、（12分）（1）久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。（4分）译文：（2）初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。（4分） 译文：（3）且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。（4分）译 文:参考答案：13. CB14. C（1）过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出，见太祖正立在风雪之中，赵普慌忙叩拜迎 接。（“久之”“亟”“迎拜”各一分，整个句意1分）（2）当初，太祖地位卑贱时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑贱时二人 交往中的一些不足之处。（“侧微” “既” “微时”各一分，整个句意1分）（3）况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己

9、的喜怒而独断专行呢？ （“且“、”岂“、“专”各1分，句意1分）13 .试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文 理解。过：拜访，探望。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。14 .试题分析：B介词，因为、凭借/介词，用，拿（A介词，跟，同C介词，趁着D连 词，表转折）。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。15 .试题分析A是太祖向赵普问计，试探 表示赵普刚毅B表示赵普不如太祖豁达 D说明赵普受人赏识表明赵普畏惧之心。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。16 .试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键

10、字或句式进行翻译，一般为直译，除一 些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为 军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。太祖率兵征伐北汉到了陈桥 驿，喝酒后醉卧在军帐里，将士们要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推门进禀告。太祖打着呵 欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们穿戴着盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖拥到军旗 下面。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为右谏议大夫，并担当枢 密直学士。太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退

11、朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里， 赵普以为皇上不会出了。过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出，见太祖正立在风雪之 中，赵普慌忙叩拜迎接。太祖说：“我已经约了晋王了。”随后太宗也到了，在厅堂铺上 双层垫褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃。赵普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁 机与赵普策划攻打太原。赵普说：“太原阻挡着西、北两面，太原攻下后，就要由我们独 挡了，不如暂且等到平定各国后，那么太原这样的弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去 吗？太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”当初，太祖地位卑贱时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑贱时二人交 往中的一些不足之处。太祖性格

12、豁达，对赵普说：“假如在尘土中就可以辨识天子、宰 相，那么人人都可以去访求了。”从此赵普不再谈论。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学 问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门开箱取 书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原是 论语二十篇。赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。宋朝初年，当宰相的人 大多心胸狭窄，因循保守，赵普刚毅果断，没人能与他相比。有一名大臣应当升官，太祖 一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给 他升官，你能怎么样？ ”赵普说：“刑罚是用惩治罪恶的，赏赐是用酬

13、谢有功之人的，这 是古往今的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏怎能凭自己的喜怒 而独断专行呢？ 太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离 去，最终得到了太祖的认可。6.阅读下面文字，完成各题。秦且灭六国，兵已临易水。恐其祸至，燕太子丹患之。樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒心 又况闻樊将军之在乎是以委肉当饿虎之蹊祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭 口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之 交。置之匈奴，是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与 之谋也。”

14、太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两 立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不 敢以乏国事也。所善荆轲可使也。太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？ ”田光曰：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田 光俯而笑。见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。” 荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自到而 死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生 无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄

15、言，岂丹之心哉！ ”荆轲坐定，太子避席 顿首日：“田先生知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚 得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯 之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。 以其间诸侯得合从，其偿破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久 之，荆轲曰：“此国之大事，臣弩下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许 诺。于是尊荆轲为上卿。（选自战国策?燕三，有删改）16.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.恐其祸至，燕太子丹患之患：担心B.愿足下过太子于宫过：拜访

16、C.使于秦，窥以重利窥：引诱D.太子前顿首，固请无让让：责备17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.不可夫/秦王之暴而/积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊祸 /必不振矣/B.不可/夫秦王之暴而/积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎是/以委肉当饿虎之蹊/ 祸必不振矣/C.不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊/ 祸必不振矣/D.不可夫/秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎是/以委肉当饿虎之蹊祸 /必不振矣/18.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.匈奴，古代北方游牧民族。匈奴人的最高

17、首领称为“可汗”，相当于汉族天子。B.避席，为表示对对方的尊敬和自己的谦逊，席地而坐的古人离开坐席而伏于地。C.合从，战国时东方六国联合起来抗击强大的秦国的策略，与“连横”策略相对。D.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、奏表中作为敬辞。19.下列对原文有关内容的概括和分析，不符合文意的一项是（）A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解除秦灭 燕国之患。B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，希望太子急遣樊将军入匈奴，想借匈奴 之手来灭口。C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后叮嘱他谈话内容勿泄，为此，田光 自到而死。D.太子认为

18、杀死秦王将引发秦国内乱、群臣相互猜疑，诸侯国就可以趁机合纵，一定能 够攻破秦国。将文中画横线的两个句子翻译成现代汉语。20 .夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交。21 .诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。参考答案：16. D 17. C 18. A 19. B.樊将军在世上走投无路，才投奔了我来，我终究不会受强秦逼迫，而抛弃我所同情爱 惜的朋友。20 .如果真的能劫持秦王，让（他）全部返还侵占的诸侯的土地，那就最好了；如果不 行，就趁势杀了他。【16题详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根 据课内

19、的积累并结合语境，认真分析，确认词义。D项，“让：责备”错误，应该为“让：推辞、退让”。“太子前顿首，固请无让”的意 思是：太子上前叩头，坚决请求荆轲不要推辞。故选Do【17题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地 方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“夫”发语词，用在句首，表示将要发表议论， 引出议论，所以“夫”前断句，排除选项AD, “而”，用在句首，表递进关系，所以“而”前断句，“是以委肉当饿虎之蹊”的意思是“这就好比把肉丢在饿虎经过的路 上”，中间不能断开，所以“

20、是”前断句，排除选项B。故选Co句子翻译：不能这样做啊。秦王残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊 了，更何况他知道樊将军在这里！这就好比把肉丢在饿虎经过的路上，灾祸难以避免了。【18题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的 变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“匈奴人的最高首领称为可汗”错误，匈奴人的最高首领称为“单于”。故选Ao【19题详解】本题考查筛选文中信息

21、、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述 和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发 现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B项，“想借匈奴之手来灭口”错误，句子“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”的意思是 “将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口”，此处的“灭口”是“消除秦国进 攻燕国的借口”，而不是“借匈奴之手杀掉樊将军”。B错误。故选Bo【20题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个 字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等 删掉，省

22、略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。本题的赋分点：困穷于天下：状语后置，应该为“于天下困穷，在世上走 投无路。归身：投奔。迫于强秦：状语后置，应该为“于强秦迫”，受强秦逼迫。所哀怜 之交：所同情爱惜的朋友。【21题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个 字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等 删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。本题的赋分点：诚：如果。使：让。悉：全部。大善：最好。因：趁机。【点睛】文言

23、文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落 实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都 落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的 方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多 数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓 “意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助 手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲 语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通

24、顺、流畅。如果不通顺、不 流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：秦国将要吞并六国，秦军已逼近易水。恐怕灾祸要来临，燕太子丹十分忧虑。樊将军从秦国逃到燕国，太子收留了他。太傅鞫武进谏劝告太子说：“不能这样做 啊。秦王残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊了，更何况他知道樊将军 在这里！这就好比把肉丢在饿虎经过的路上，灾祸难以避免了。太子您还是赶紧打发樊将 军到匈奴去，以防泄露风声。”太子丹说：“樊将军在世上走投无路，才投奔了我来，我 终究不会受强秦逼迫，而抛弃我所同情爱惜的朋友。把他打发到匈奴去，一定是我死了的 时候，希望太傅您得另想办法才好。鞫武说：“燕国有一位田光先生

25、，您不妨跟他商量 商量。”太子跪着迎接，退着行走来做前导。田先生坐定，左右无人，太子起身请教说：“燕、赵势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“太子听到的是壮年时的田光，不知 现在我的精力已经消失了。即使这样，我不敢因此怠慢国事。我有一位要好的朋友荆轲， 可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生和荆卿结交，可以吗？ 田光 说：“遵命。”太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，（对）先生所说的那些话， 是国家大事，请先生不要泄露。田光低头一笑。田光见到荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。我把你举荐给太子，希望您能到太子的住处走一趟。”荆轲说：“遵命。”田光说：“希望您马上去

26、拜见 太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。荆轲见到太子，告诉他田光已经死了。太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好 一会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了。现在田先 生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐定后，太子离席，给荆轲叩 头，说：“田先生不知我是个无能的人，让您来到我面前，愿您有所指教。这真是上天可 怜燕国，不抛弃他的后代。我认为如果能得到天下最勇敢的人，出使秦国，用重利引诱秦 王，秦王贪图这些厚礼，我们就一定能如愿以偿了。如果能劫持秦王，让他归还侵占的全 部诸侯土地，那就更好了；如果秦王不答应，那就杀死

27、他。秦国的大将在国外征战，而国 内又大乱起来，那么君臣必定会相互猜疑。趁这个机会诸侯就可以联合起来，势必击破秦 国。这是我最高的愿望。但不知道把这个使命托付给谁，希望先生您给想个办法。”过 了一会儿，荆轲才说：“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任。”太子上前叩头， 坚决请求荆轲不要推辞。荆轲这才答应下来。于是，太子尊荆轲为上卿，过了一会儿，荆 轲才说：“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任。”太子上前叩头，坚决请求荆轲 不要推辞。荆轲这才答应下来。于是，太子尊荆轲为上卿。三、语言文字运用（20分，共4题）.雨果说：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后。”请以巴黎圣母 院中的

28、主要人物和故事情节加以说明。参考答案：卡西莫多外表丑陋无比，却有颗善良的心，在爱斯梅拉达被处以绞刑时，勇敢地解救了 她。克洛德道貌岸然，内心阴险毒辣。他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因 此受刑时却假装事不关己。也正是他嫁祸爱斯梅拉达，使她遭受了绞刑。【详解】此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重 点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此 题要求以巴黎圣母院中的主要人物和故事情节说明“丑就在美的旁边，畸形靠近着优 美，粗俗藏在崇高背后”，前者典型的人物是卡西莫多，其外表丑陋无比，却有颗善良的 心，在爱斯梅拉达被处以绞刑

29、时，勇敢地解救了她；后者的典型是克洛德，其道貌岸然， 内心阴险毒辣，他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因此受刑时却假装事不关 己。7 .下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求 内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（6分）参考答案：高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现 代文阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合 试题，同时进行各专项的第二次强化。试题分析：本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能 力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容

30、来分析有关材料，辨别、提取、挖掘 其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格 转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先 应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深 入地思考。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8 .下面是某影城招聘值班经理启事中的六项内容，请按性质的不同将它们分为两类，并为 每类命名。（4分）（在答题卡G区作答）具有良好的职业操守及团队合作精神。有较强的沟通、协调和组织能力，以及对突发事件的应变能力。负责本部门运营区域设备设施的维护

31、与利用。 分 析 影 城 每 月 的 运 营 状 况。 热爱影城工作，有影城管理的相关知识。协助运营经理管理影院日常工作。我曾受邀在日本东京的静修中心建造一个宗教的钟塔，这座钟塔的形状很像日本一 种传统乐器：底部是方的，往上逐渐变平变扁，越往顶端越锋利。日本人很喜欢，后来再 次邀请我为博物馆做设计。当我还是孩子的时候，读过一个中国故事叫桃花源记，很 羡慕那种生活安然，环境优美的感觉。日本人知道这个故事，都说，对，要是能把博物馆 做成那种感觉就好了。博物馆选在山上，在山上修了一座桥，穿过山谷通向博物馆。日本 人非常接受这个设计。在我的70多件作品当中，博物馆的项目占到很大的比重。我希望博物馆在人

32、们的 生活当中发挥更大的作用，也是担负起自己的一份文化责任感。我尤其喜欢年轻人来看我 的博物馆，人越多我越是开心，所以我常常到以前做过的博物馆溜达，看看观众里面年轻 人多不多，因为将来是他们的世界。86岁那年，我把自己的“封刀之作”选在苏州，想用全新的材料，在苏州三个古典 园林一一拙政园、狮子林和忠王府旁边修建一座现代化的博物馆。设计方案一出台，又引 起了各界强烈的争论。很多人认为，这座全新博物馆将破坏原有建筑的和谐，损害这些古 建筑的真实与完整。但这不能改变我的设计初衷。?苏州博物馆真正呈现在世人面前时，我想他们会理解并喜欢的。那不仅是人们对贝 氏建筑光环的追逐，而且是一个建筑师在年近90岁

33、时的一份认真、执著和创新，会给他 们一个满意的答案。1 .联系上下文，填入第段空格恰当的一项是（）（2分）A.而且但是B.而且不过C.并且然而D.并且而且.第段中，日本人说“要是能把博物馆做成那种感觉就好了”，这里的“感觉”指什 么？ （2分）2 .文中说“我和我的建筑都像竹子”，这一比喻的含义是什么？ （2分）.对文意理解正确的一项是（）（2分）A.作者在文中讲述了一生建筑设计所取得的主要成就，分享了自己的思想历程。B.文中提及的建筑设计包括卢浮宫博物馆、东京静修中心、美国国家艺术馆东楼、 肯尼迪图书馆、苏州古典园林等。111C.作为一名享誉世界的建筑设计家，除了实力，成功更在于他的自信、坚

34、持和执 着。D.就建筑风格而言，作者认为自己属于现代派。5.试举一例，谈谈你对“越是民族的，越是世界的”这句话的认识。（3分）类名：序号： 类名：序号： 参考答案：DA句式杂糅，“原因是居民不合适的装修”或“是居民不合适的装修造成的”。B“提出 精神损害抚慰金”搭配不当，将“提出”改为支付”。C成分赘余，删去“的机会” 10.下列语句没有使用修辞手法的一项是A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。B.电影芳华是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团 生活的大片。C.知否，知否，应是绿肥红瘦。D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这

35、几缕血痕抹煞了。 参考答案：B【详解】试题分析：本题考查正确运用常用修辞方法的能力，解答时应仔细审题，明确题 干要求，然后分别阅读选项，确定每一个选项使用了哪一种修辞手法，再综合比对，得到 答案。A项，“珍惜，珍惜，再珍惜”使用了反复的修辞手法；B项，没有使用修辞手 法；C项，“绿肥红瘦”使用了借代的修辞手法；D项，“伟绩”“武功”是反语，“中 国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功”运用了对偶的修辞手法。故选B项。 六、写作（60分，共1题）11.阅读下面文字,根据要求作文。触摸岩石，体会它的厚实坚硬；触摸流水，感知它的清凉温柔；触摸泥 土，感受它的松软温润触摸是一种微妙和敏感的行为，

36、它带给人们许多发现， 它引发人们许多思考。请在“触摸”空白处补上恰当的词语，自定立意，写一篇不少于 800字的写景抒情散文。参考答案：参考答案:1 . B.指桃花源记中描述的那种世外桃源搬的生活。2 .贝聿铭先生既像竹子一样随时弯腰，保持着自己谦逊、低调的个性，又像竹子一样坚 守自己的对建筑理想和追求，使自己的建筑设计富于名族特点和个性。3 . C.略。1. 试题分析：第一空格后面是强调，第二空格是转折，因此选择B。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、

37、运用的范色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用去和意义是否相符。止留考核关联词语，注意分析句子之间的关系.2. 试题分析：注意联系上下文理解，此题提到桃花源记。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 Do【名师点睛】分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中的具体的含义，尤 其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分 析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。此题只是理解词语的指代作用。3

38、. 试题分析：注意分析竹子的特征和人物性格品质之间的联系。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 Do【名师点睛】句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接棒句等，分析含义首先要抓 住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此题注意人 物的品质和物象之间的联系。4. 试题分析：A重点不在成就，B没有“苏州古典园林”，D作者没有放弃古典的传统。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观 点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是

39、强拉因果、因果倒置、曲解 文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。5. 试题分析：注意分析“民族的”和“世界的”的统一关系。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度，能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析概括作者作者在文中的观点态度的题目有两类，一类是先概括然后分 析，一类给出文中的观点进行分析，分析主要是从文章的角度分析，另一类是从现实的角 度进行分析。从文章的角度分析主要要找到文章的相关的材料依据，从现实的角度分析主 要是分析现实意义或启示等。2.阅读下面的文字，完成15 17题。（11分）失败的英雄荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王嬴政。这件事最终以失 败告终，但是，

40、人们却一直把荆轲看作一个英雄。司马迁在史记刺客列传里描写了五个刺客：曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。 比较一下这5个人的业绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个：刺秦完全以失败告终，不但一 无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦舞阳、樊於期的性命，失去了燕国督 亢地区的地图，使燕遭秦的报复。但是，荆轲却成为这五个刺客中名气最大的一个。在刺客列传中，描写荆轲的文字最长，他一个人的篇幅超过了其他4个人的总 和。并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而 给人留下了深刻的印象。那么，司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢？因为荆轲比其他4 个刺客高出一筹，而那又是因为秦王比其

41、他刺客要谋刺的对手高出一筹。荆轲的分量之所 以超过其他四个刺客的总和，是因为秦王的分量超过被谋刺的四个人的总和。况且，这个 秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一个封建君王。两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析失败原因。有人认为是荆轲进咸阳宫 失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有追杀到秦王；还有人认为荆轲有贪 生心理，没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自己生还的希望。 说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。人们对“荆轲刺秦” 一直 有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦 国，第一目的是想效仿曹

42、沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略 燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而，假如荆轲真刺 死了秦王一一那时候嬴政还只是一个诸侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇一一那 么，荆轲的名声也就与刺客列传里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。所以，荆轲 的英名，正在于他的“失败”。荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是：荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大 的秦国，进入了它的心脏地带咸阳宫去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对 手都要强大，但他敢于向最强者挑战；他去赴死，高歌着“壮士一去兮不复还”

43、；当那个 号称13岁就杀过人的秦舞阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈 笑自如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应该做的所 有动作。荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这儿分钟却震撼了中国人几千年。15 .下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A、荆轲是个流传千古，名气很大的刺客。作者开篇却从他的刺杀业绩写起，指出荆 轲是刺杀最没成效的一个，这是欲扬先抑的写法。B、作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺，是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地，这是有可能的，而说荆轲有贪生心理是一种误解。C、世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望着荆轲刺秦成功

44、，作者认为这 种愿望可以理解，从文中看，作者也怀着同样的愿望。D、文中写号称13岁就杀过人的秦舞阳在咸阳宫大惊失色的表现，是为反衬荆轲的镇 定勇敢，从而佐证文中的观点一一荆轲是一个失败的英雄。16 .为什么在史记?刺客列传记载的5位刺客中，荆轲却成为名气最大的一个？ （4 分）答：17 . “荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。”这句话如何理解？这句话在文章中起什么作用？ （4分）答：参考答案：15、选Co文章中看不出“作者也怀着同样的愿望”。文章中，作者认为荆轲刺杀失败的 结果，比刺杀成功更好。第五段结尾有“所以，荆轲的英名，正在于他的失败。16、司马迁对荆轲的偏重

45、，描写荆轲笔墨最多,笔墨饱含深情，给人印象深刻。（2 分）对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量。秦王（后成为秦始皇）的地位、分量 超过其他被谋刺者，使荆轲比其他刺客高出一筹。（2分）17、这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者，勇于赴死的勇力、胆略与英雄气 概。（1分）刺秦行动虽然失败了，但荆轲表现出的英雄气概影响深远，长久地为中国 人所深深敬仰。（1分）作用：总结全文，强调观点。（2分）3.阅读下面的文字，完成下面小题。艾青评传（节选）杨匡汉年近古稀的艾青，在回顾自己五十年的创作生涯时，常常不无感慨地对人说：“想想 我这一辈子，也只是写了几首人们还记得的诗。人民是最公平的。一个人写了点东

46、西，人 民总会记得他的。我也是想也不敢想到有今天”是的，人民会记得艾青的贡献，承认艾青的成就。他是我国新诗史上产生过重要影 响、具有独特风格的现实主义大诗人之一。艾青的诗，较多地将个人的悲欢融入到时代的悲欢里，反映着自己的民族和人民的苦难与 命运，反映着现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。在早年的成名 作大堰河一一我的保姆中，诗人以真挚虔诚的赤子之心，赞美养育了自己的保姆，为 她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤、哀恸与不平；它同时也表达了诗人对 中国广大农民的遭际的同情与关切。诗人在另一首名篇我爱这土地中发出的“为什么 我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的倾

47、诉，更是把个人的情感、命运都 赋予时代、人民、祖国和土地的明证。在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追 求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现在他许多作品中，更是他不 少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。在太阳春 黎明煤的对话等早期作品中，诗人“在东方深黑的夜里”，朦胧又强烈地发出了 对光明、对春天、对火焰的热切呼唤。抗日烽火燃遍中华大地后，诗人从浴血奋战的人民 中找到光明之所在，创作了充满热情、乐观和希望的长诗向太阳及其姊妹篇火 把。这两首喷射着激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞过不少青年走上革命之路。艾青曾写道：“一

48、首诗的胜利，不仅是那诗所表现的思想的胜利，同时也是那诗的美 学的胜利。一一而后者，竟常被理论家们所忽略。”在他的诗歌中，尽管不乏某些或过于 切近时事或过于凌虚的篇什，但作为代表他主要成就的诗篇，往往不拘泥于直接地如实地 反映生活，那种饱满的进取精神和丰富的生活经验，总是伴着新奇的联想、想象而来，组 成鲜明的形象并给读者一定的暗示与启迪。他在抗战前夜作的太阳一诗中写道：“从 远古的墓莹/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之 上/太阳向我滚来”这融进了诗人深刻的感受和想象，使形象充满血肉，更深刻地显 示着光明来自黑暗，需通过流血死亡的代价去换取的生活真谛。此外，艾青还善于从绘 画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及中外诸多艺术流派中吸取有益的养料，转化为自己诗 篇中的艺术细胞。艾青的诗歌，艾青的名字，在中国当代人的精神生活中扎了根，也在全世界赢得了声 誉。美国的学者