22读不完的大书.docx

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1、读不完的大书教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写 “昆虫、蚂蚁”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3 .联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。教学难点：激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。第一课时教学目标1 .学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2 .正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。教具准备课件教学设计一、创设情境，激情导入。1 .同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什 么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，

2、有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品 比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙） 言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文 本产生共鸣。2 .作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板 书：读不完的大书）二、简介作者。朱维之（1905-1999）浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年 赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、 上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调 任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中 文系主任

3、等职，并中选为天津外国文学学会会长、天津比拟文学研究 会会长、中国比拟文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是 学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身, 在中国教育界、学术界享有崇高声誉。三、初读课文，解决字词。L学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；了解课文主要内容。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。3 .检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。（3）本课生字组成的词语、多音字。认读形式灵活多样。认

4、为哪些词语易读错或难读，再反复读。学 生练读。（4）词语我理解温馨提示：理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场 合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。（）整整齐齐，次序清楚，条理清楚。（）超出常人，脱离凡俗。（）悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。（ ）形容秋天晴空万里，天气凉爽。（）（5）生字我会写读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册记字形你有什么好方法记住这些字？形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：“ +卖=读”“日+

5、比=昆” “广+林二麻”。说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。 左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。“读、蚂、蚁、塘”一一左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写，重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一普及时改正。学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传

6、统 文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了 汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。同桌相互听读课文，在读中巩固识字。四、再读感知，理清内容。1 .学生大声朗读课文，想想：“读不完的大书”指的是什么？课 文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设:（飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕桐树）.指名说一说段落意思。第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。第三自然段：大自然中花、草非常美。第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕楣树。第六自然段：总说大自然是一

7、本读不完的大书。五、课堂总结，再读课文师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课 文内容。1 .现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。2 .再读课文。第二课时教学目标1 .联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有 趣。2 .理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。教具准备课件教学设计、复习检查，导入新课。1 .检查朗读情况。2 .谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词, 解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。本文写了大自然 哪些好玩的东西？（板书：飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、 棕桐树）3 .同学们，读了课题，你最想知道什么？那么就

8、让我们快到书中 去看看吧。二、读中感悟，体验新知1 .初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读 通课文。2 .默读课文：课件出示思考题：这本书指的是什么？你是从哪知道的?（第一自然段）谁来读一下第一自然段？大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么？（好玩的、好看 的）思考后指名回答，集体评议。（一）学习课文2-5自然段L作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一 找。课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?（第25自然段）（2）第25自然段默读第25自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东 西。（飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕桐树）2 .选择一处或几处

9、你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什 么，你从哪个自然段看出来的。预设：（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以 及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚一一令人不可思议）.选小组代表展示交流A： “蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神， 真叫人敬佩。”（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议, 读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?（惊讶。指名朗读，集体评 议）蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?（齐读，看 谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）B： “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕桐 树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副

10、超凡脱俗的样子。在 秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是 另一种境界。”（1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样 的美好的景象？预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出 沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕桐树（2）作者会有什么感受呢？预设：大自然太美了如诗如画。（3）你是怎样理解这句话的？预设L “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了 拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。预设2：我从“池塘边的棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风 中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出 棕桐树的高大威武，这里运用

11、拟人的手法，非常生动。3 .小结，齐读第25自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们 在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）（二）总结全文，品读内化最后一自然段L齐读第1自然段和第6自然段。2 .为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联 系课文内容）.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）四、课堂总结，布置作业1 .小结：说一说本节课你的收获。2 .拓展延伸联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘, 你能提出哪些问题?你能回答哪些问题？板书内容读不完的大书动物：飞鸟、蚂蚁花：花草、鲜花、树：果树、竹林、棕桐树教学反思读不完的大书这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元 中的一篇精读课文。课文表达了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学 生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课 文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、 有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”由于担忧教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能 力的活动，完成得不够到位。四、改进措施1 .教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自 由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。2 .要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语