统编教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》教案教学设计.docx

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1、统编教科版一年级科学上册做一个测量纸带教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第二单元比较与测量总(7)课时课题6.做一个测量纸带第(6)课时教学目标科学概念目标测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可更好地替代 小立方体进行测量。科学探究目标1 .在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。2 .利用纸带测量一些物体的周长。3 .运用十进制计量进行测量。科学态度目标1 .在教师指导下，能针对测量中的问题，提出自己的解决方案。2 .小组合作制作测量纸带时，能主动参与。科学、技术、社 会与环境目标1 .体会工具的改进给人们的测量带来便利。2 .认识到人们总是在解决问题中不断

2、地完善和改进工具。教学重点制作一个测量纸带并用来测量。教学难点用制作好测量纸带进行准确的测量。教学准备、 资源小立方体、测量纸带一条、心形纸盒一个、复印纸若干，一把剪刀，一 卷透明胶带或固体胶，一支标记笔，学生活动手册，塑料桶、课件等。教学过程二次备课 (个性化修改)一、聚焦：揭示课题1 .PPT出示上节课图片用小立方体测量物体的过程中遇到了哪些问题？PPT出示塑料桶2 .小朋友们真聪明，想到了这么多方法，那哪一种更方便呢？先小 组内讨论一下。3 .如果小立方体可以弯曲，卷起来，像这样变成一条纸带，那样测 量的时候会不会变得更方便呢？4 .我们发现做一个测量纸带更方便，今天我们就来做一个测量纸

3、 带。板书：做一个测量纸带二、探索：做一个测量纸带和测量身边的物体1.提出思考：我们该怎样做测量纸带？(1)“画格子”。准备印好格子的纸(或在白纸上用小立方体画出 几列格子)；(2) “剪纸条”。用剪刀剪下每一列格子，注意前面纸条的一端要 留出空白的位置。教师演示。（3） “粘纸带”。将几列格子首尾相接粘贴好。注意三个要点“首 尾相连”“两端对齐”“连成直线”。让学生上台粘贴（4） “做标记”。依此方法，粘成更长的纸带后，在纸带合适的位 置写上数字，让学生上台标一标。2 .视频播放制作过程。3 .提出问题：做测量纸带有什么需要注意的地方？4 .小组代表领取材料，制作测量纸带。6.小组合作先预测

4、一本书的长度和小桶一圈长度并测量，并记录结 果。记录表一一活动手册第13页三、研讨：实验发现1 .实验后汇报数据，为什么每组数据不一样？2 .你们在测量中遇到了哪些问题呢？3 .对于这些问题，你们有没有好的解决方法？（引导学生对测量结 果和测量方法进行交流）4 .提出问题：测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？四、拓展：用测量纸带测较为复杂的物体1 .老师发现大家非常厉害，我还带来了一样东西让大家测测看，你 们能接受挑战吗？ （PPT出示心形纸盒图片）2 .请两位学生上台测量心形纸盒一圈的长度，其他学生观察。3 .他们测量的方法正确吗？结果是否可信呢？谁来评价一下?4 .课后大家可以用我们的测量纸带试着去测量身边的其他物体，比如我们的身高或者腰围。6 .做一个测量纸带首尾相连两端对齐连成直线数字标记注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。