部编版三年级语文上册22 读不完的大书 教学教案教学设计.docx

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1、22读不完的大书课题读不完的大书课型讲读课文授课时间2课时教学 目标1会读“仅、麻”等11个字，会写“读、昆”等12个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3 .联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。教学 重点抓住关键词句，感受课文生动的语言。教学 难点激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。第一课时教学 目标1 .学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2 .正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。教具准备课件教学设计设计意图导入（） 分钟一、创设情境，激情导入。1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什 么？【出示课

2、件3】出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语， 让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。 （鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出 产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青 蛙）以谜语导入，激 发学生探究自然 的好奇心，学生 初步感受情感， 激发学习兴趣。新课 教学 （） 分钟了解作者，有助 于学生理解课 文，感受真情。鼓励学生多种方 法识记生字、理 解词语，表达学 生学习的主体 性、主动性和自 觉性，可以提高 自学能力，培养 学生爱写字、主 动理解词语的兴 趣，教会学生正 确的写字方法和 理解词语的方 法，为养成良好 的

3、学习习惯打下 基础。2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。 （板书：读不完的大书）二、简介作者。【出示课件4】朱维之（1905-1999）浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年 赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、 上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调 任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中 文系主任等职，并中选为天津外国文学学会会长、天津比拟文学研究 会会长、中国比拟文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是 学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身， 在中国教育界、学术界享有崇

4、高声誉。三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2） 了解课文主要内容。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。3 .检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到 陌生的词语也出示让学生认读。（3） 【出示课件5、6本课生字组成的词语。（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）： 不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸秋高气爽一副 读不完蚂蚁长短栽树梨树温柔认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音，“爽、 柔”

5、为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（4）词语我理解温馨提示：【出示课件7】理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场 合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【出示课件8】沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。（）整整齐齐，次序清楚，条理清楚。（）超出常人，脱离凡俗。（）悠远地想象，无拘无束的联想；指超越现实境界的想法。（ ）形容秋天晴空万里，天气凉爽。（）（5）生字我会写（出示课件9：生字田字格课件）读麻勇蚂蚁短

6、栽梨寸柔摇册记字形你有什么好方法记住这些字？【出示课件10】形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：7+卖=读” “日+比=昆” “广+林=麻”。说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【出示课件11】写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一短说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。“读、蚂、蚁、短”左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写，重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的

7、地方，下一普及时改正。学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化 中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字 这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。同桌相互听读课文，在读中巩固识字。四、再读感知，理清内容。L学生大声朗读课文，想想：【出示课件12】课文描写了大自 然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕桐树)此环节的设计是 教师帮助学生找 到梳理结构的方 法，帮助学生从 整体上把握课文 内容，学习作者 组织材料的方 法。2.指名说一说段落意思。【出示课件13】第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。第三自然段：大自然中花、草非常美。第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕桐树。第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。课堂小结及拓展延伸()分钟再读课文， 可以提高学生的 语文素养，培养 学生对语文的爱 好。五、课堂总结，再读课文师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文 内容。1 .现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。2 .再读课文。