2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷A卷-含答案.docx

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1、圜趣是 中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟考试试卷A卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。A、以综合课程为主B、以学科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程为辅2、教育情境中，主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。A.教育叙事研究B

2、.教育行动研究C.实验室研究D.调查研究3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法4、20世纪50年代末，美国教育家布鲁表提出来的课程理论是（）。A、学科课程论B、结构主义理论C、实用主义课程论D、综合课程论5、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）OA、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力6、我国基础教研课程改革纲要（试行）规定，在课程设置上，高中阶段（）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程7、学校德育工作中

3、经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）。A.说服教育法B.品德评价法C.典范示范法D.品德陶冶法8、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈 妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明了他的思维已经进入了（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段9、某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为（）。A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划10、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感11、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，创造了

4、锯。这种创造活动的心理机制属于（）。A.负向迁移B.原型启发C.思维定势D.功能固着12、成就动机由力求成功的动机和防止失败的动机组成，这是（）的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森13、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导卜可以达 到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）。A.教学支架B.最近开展区C.组织者D.自我差异性14、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不 利于（）0A、系统的知识传授B、因材施教C、发挥教师主导作用D、教学管理15、晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何过失，因而平时稍

5、有失误就极度焦虑，张老师 通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（）。A.强化法B.系统脱敏法C.消退法I）.合理情绪治疗法16、人的开展既表达出里的积累，又表达出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度 时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这说明人的开展具有（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性17、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志（）。A、卢梭的爱弥儿B、斯宾塞的教育论C、赫尔巴特的普通教育学D、夸美纽斯的大教学论18、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A、小学和初中分别设置B、九年一贯的整体设置C、十二年一贯的整体设置D、

6、初中和高中分别设置19、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理I）.更有利于对问题进行深层次研究20、“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯 基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（）。A.注意观察B.培养良好的班风C.做好个别学生的教育工作D.了解和研究学生得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、在学校开展心理健康教育有哪几条途径？2、简述我国小学教育目确实立的依据。3、简述在教学中运用练习法的基本要求。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）

7、1、南京市二卜四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望（只要 是合理的）。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个 同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。（1）选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。（2）运用相关原理分析上述案例。2、开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习，上课不认真听讲,经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是, 贾老师找他谈话说：“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找 找自己的优点，如实向我汇报,不然

8、我可就要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思 地说：“老师，我心肠好,力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处,心肠好，乐 于助人,到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家I!国，是很光茉的事，你的理想很实在，不 过当兵同样需要学习科学文化只是，需要真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从 此，明朗严格要求自己，认真学习养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。问题(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原那么？(2)贯彻这一原那么有哪些基本要求？得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)8 IL，得根据上述材料完成以下任务。(1)请列

9、出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联 系和区别。第3页共（2）假设指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、A2、【答案】B。专家解析：教育行动研究是由教育实践者(一般是老师)进行的教育研究，目的 是为了改善教学。3、C4、B5、B6、B7、B8、C9、C10、B11、B12、D13、B14、答案B解析班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定 的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计戈地向全班学生集体上课。

10、班级授课制的局 限性表现在：(1)不利于因材施教；(2)不利于学生独立性与自主性的培养；(3)教学形式缺乏 灵活性。故正确答案为B。15、I)16、C17、C18、B19、D20、【答案】Do解析：班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，这是开展工作 的基础。二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理活动辅导课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。2、答案如下：我国小学教育目确实立的依据主要有：(1)马克思主义关于人的全面开展学

11、说的科学含义：(2)马克思主义论人的全面开展所必需的社会条件人的开展与生产的开展是致的；工厂手工业的分工加剧工人片面开展：现代机器大生产是人的全面开展的物质基础，并对人的开展提出了客观要求；资本主义制度阻碍和限制了人的全面开展：社会生产力的高度开展是人的全面开展的必要物质条件：社会主义生产关系促进人的全面开展，共产主义条件卜使人的全面开展成为现实：教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的唯一途径与方法。3、答案如下：练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教学 中，练习法被各科教学广泛采用。运用练习法的基本要求包括：(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习

12、的原理和方法。这样能防止练习中可能产生的 盲目性，从而提高练习的自觉性。(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提 高。(3)严格要求。无论是I头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。要求学生一丝不 苟、刻苦训练、精益求精，到达最高的水平，具有创造性。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动-般包括：活动标题;活动目标;活动时间、地点、人员;活动内容、形式;活动步骤;活动 准备;活动总结与反思七局部内容。班级活动要基本涵盖以上七局部内容。(2)在新课改观念下，教师与学生是相互

13、平等的关系;热爱学生是教师职业道德的核心。2、答案如下：(1)材料中表达的德育原那么是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依 靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬 优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时 也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯表达了这一原那么。(2)贯彻这个原那么的基本要求：教育者要用一分为二的观点，全而分析，客观地评价学生 的优点和缺乏；教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素； 教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺

14、点，发扬优点。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下；(1)三种统计图：条形统计图、扇形统计图、折线统计图。联系和区别：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，把这 些直条按照一定的顺序排列起来。特点：能够清楚地表示出每个工程的具体数目：易于比拟数 据之间的差异。折线统计图：用几条线段连接的折线来表示数据的图形。特点：折线统计图不但可以表示出 数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数 的百分数。特点：用扇形的面积表示各局部在总体中所占的百分比

15、；易于显示每组数据相对于 总数的大小。(2)教学目标知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单的分析扇形统计图所反映的信息。过程与方法：通过对数据的分析、整理、描述等教学活动，进一步开展数据分析观念。情感态度与价值观：在将实际数据录入扇形统计图的过程中，感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。(3)一、导入新课，活动1出示情境图一我国居民平衡膳食宝塔图以及表格。提问：通过观察，发现了什么？能否将表格填写完整？追问：怎样将各局部所占的比重更加直观地表示出来？设计意图：联系学生生活实际，通过统计食物摄入量和平衡膳食宝塔图，为引出有关统计数 据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行

16、教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他 们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、探求新知追问：说说占总摄入量的百分比的意思？如果你选择，你会用什么统计图表示这些数据？怎 样将各局部所占的比重更加直观地表示出来？要求学生观察表格和条形统计图，独立思考，尝试形成自己的解决方案，完成的同学，同学 之间交流自己解决问题的方法，小组代表展示结果，展示扇形统计图进行讲解提问：图表中，整个圆代表什么？每个扇形代表什么？用这个统计图有什么好处？大小和什 么有关？总结学生回答，归纳并板书：扇形统计图表示各局部数量与总数之间的关系。其中圆 形表示总数，扇形代表各局部数量，扇形的大小取决于

17、各局部所占的百分比。设计意图：让学生根据统计图得到数量之间的关系，可以让学生体会到百分比不仅可以表示 出各种食物摄入量的多少，还可以表达出各种食物摄入量与总摄入量之间的关系，加深百分比 与总量之间的联系和区别。三、应用新知将老师提供的牛奶的营养成分表绘制成扇形统计图，并说一说，从统计图中你获得了哪些信 息？设计意图：学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的 认识，是通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。四、小结作业小结：通过这节课的学习，你有什么收获？扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪 些了解？作业：做小调查，选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，一方而让学生在生活 中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。