乡村振兴战略下农村教育发展存在的问题对策建议思考.docx

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1、乡村振兴战略下农村教育开展的问题对第重议思考乡村振兴，必须坚持教育先行。当前，我国农村教育取 得了一定成就，但是仍然存在教育投入缺乏，办学条件落后， 师资水平低、流失率高以及农村学生缺失家庭教育等问题。 民国时期，XX初曾在XX省XX县进行了乡村改造实验， 对我国乡村建设与开展有重要启示。在乡村振兴战略背景下, 结合XX初的教育思想，加大财政投入，重视农村学校均衡 开展，提高教师执教水平，注重开展家庭教育并全面推进素 质教育，从而改善农村教育现状，实现乡村振兴开展。党的十九大报告明确提出了实施乡村振兴战略。XX初 是乡村建设运动中的先行者之一，平生致力于平民教育活动。 XX初的乡村改造实验和教

2、育理论体系对当代农村教育有着 重要的指导意义，为乡村振兴提供了很多可行的方法。本研 究通过对XX初教育实验和教育理论的解读，以乡村振兴战 略为指导，分析当前我国农村教育存在的问题以及开展的可行方法，希望能够改善我国农村教育的现状，以及对未来农 村教育的开展有所启示。一、我国农村教育的现状与问题当前，我国农村教育已有较大开展，农村生均教育资源 占有量持续增加，贫困学生的资助体系不断完善,“特岗教师” 计划公布后也吸引了一定数量的教师来到农村执教，整体上 处于不断开展之中。但是，我国目前的农村教育仍然存在一 定的问题，不利于乡村振兴战略的有效实施。（一）农村教育经费投入缺乏我国农村学校的办学经费投

3、入主要来自县乡两级政府， 其中尤以县级政府为主，在中央政府通过转移支付不断加大 农村教育投入的当下，这种以县级政府为主、中央财政补贴 的体系可以做到尽量利用各级政府机构的经费和资源，调动 各级政府的工作积极性。但是，目前由于我国很多县乡的经 济水平较落后，难以保证对农村教育经费的投入。在义务教 育阶段，国家对教育经费的投入总量虽然在不断增加，但是 农村教育经费的增速仍然低于全国平均水平，面对众多需要 受教育的农村学生，农村教育经费的投入远远缺乏。（二）农村学校办学条件落后学校是农村教育最重要的场所。当前，我国局部农村学 校办学条件落后。有些学校里使用的教学课本、资料过于陈 10,有些内容甚至不

4、符合农村学生的年龄特点。XX年，教 育督导委员会和相关专家组成了 X专业教育督导组对全国X 个省份农村学校的办学条件进行了实地督导，结果发现全国 还有X所农村学校未到达“底线要求: 个别省份办学条件达 到“底线要求”的比例仅有X%,远远低于全国平均水平。农 村学校落后的办学条件在根本上制约了农村教育的开展以 及农村学生整体素质的提升。（三）农村教师流失严重乡村振兴战略要求重视农村人才开展，推动城乡一体化 建设，实现乡村振兴。但目前，一方面，由于相当局部的农 村小学、初中位置偏僻、经济条件落后，外地教师难以派进 和留驻，当地的教师由于退休或进城执教等原因离开了学校, 导致教师不断流失，限制了农村

5、学生受教育水平的提升。另 一方面，农村教师老龄化问题突出，其精力缺乏，难以实现 对学生的有效管理，陈旧的教育内容也不利于农村学生的现 代化开展。（四）家庭教育缺失严重随着城市化的开展，越来越多成年人选择离开农村去城 市工作，留下孩子在农村接受教育，成为留守儿童。这些留 守儿童大多是由祖父母、貌戚朋友监管，在成长过程中缺少 父母的家庭教育，无法得到父母在价值观念上的正确引导, 加上祖辈的监护人通常年事已高、文化素质水平较低，基本 没有精力和能力辅导他们学习，使得农村留守儿童容易出现 生理、心理等一系列问题，不利于农村学生的正常开展。二、XX初的教育思想及启示（一）XX初的教育思想XX初是我国著名

6、的平民教育家和乡村建设家，在国内 和国际上都有着广泛的影响力，是中国乡村建设运动的先行 者之一。XX初认为，农村是中国社会的基础与重心，要改 变中国落后的情况，必须先建设乡村。1920年，XX初回到 中国，开始了乡村建设运动。河北省定县是位于中国华北地区一个普通县城，距离当 时的大城市比拟远，较少受到城市环境的影响，因此，其下 辖的农村具有一定的代表性。XX初决定将定县作为“社会实 验室”，并带着一批留洋博士深入定县，推行平民教育与乡村 改造实践。通过调查，XX初及其同事发现，中国农民普遍 存在“四大病害”，即缺乏知识、极度贫困、不懂科学技术、缺乏品德熏陶与公民训练。为解决这“四大病害”，平教

7、会在 定县展开了各种平民教育活动。（二）XX初教育思想的启示XX初的乡村改造实验和平民教育思想在实践中取得了 丰富的成果。虽然后来因为抗日战争而受到一定的阻碍，未 能将其教育理念完全贯彻下去，但XX初的教育实验及理论 体系依然影响深远，为我国当前农村教育也提供了一定的理 论指导。在农村教育中，需要学习和借鉴XX初的定县实验，注 重经济对教育的支撑作用以及农村教师的指导作用。同时, 必须利用三大教育方式对农村学生进行教育，充分发挥学校 式教育、家庭式教育以及社会式教育的作用。此外，要继续 继承开展XX初的四大教育内容，将四大教育内容与素质教 育相结合，使农村学生得到全面开展。在乡村振兴开展的今

8、天，XX初的教育实验和理论体系为农村教育提供了很多可 行的方法，对实现乡村振兴有着重要的借鉴意义。三、乡村振兴战略下农村教育的改革与开展随着乡村振兴战略的提出，中国正处于乡村振兴开展的 关键时期。实施乡村振兴战略，必须提高农村教育水平。XX初的教育思想体系，对于乡村振兴战略背景下农村教育的改 革与开展有重要借鉴意义。（一）加大财政对农村教育的投入XX初在定县的教育实验充分说明了农村教育的开展离 不开经济方面的支持，较好的经济基础以及完善的办学条件 下才可以办出更好的农村教育。因此，必须完善农村教育经 费的保障机制以及创新教育经费的投入机制。国家应保证财 政对农村教育经费投入水平逐年增加，促进城

9、乡教育均衡发 展，最终保证农村学生可以享受十二年免费义务教育。同时, 加强农村学校教育经费的使用管理，加强资金的审计监督, 做到教育经费支出的社会公开，保障教育经费落到实处。（二）改善农村基本办学条件XX初认为，三大教育方式中的学校式教育具有其他教 育形式无法替代的优越性，因此，必须充分发挥学校在教育 中的主体作用，使之为乡村振兴发挥重要作用。在乡村振兴战略的指导下，必须规范农村义务教育阶段 学校的建设，进一步优化农村学校布局。农村学校的位置选 择要基于当地地形特点、经济水平等基础条件，并合理设置 学校布局，形成各地区小学、初中相互关联的结构，兼顾每 个村镇学生的具体情况；还要增开农村特色课程

10、，如传统文化课、农村历史课等，让学生可以学习到农村特色文化、传 统习俗，提高学生的文化传承能力，助力特色乡村开展。（三）提高教师水平，吸引更多教师留在农村XX初一生都致力于开展平民教育运动，他召集了一批 留洋归来的博士，下乡开展平民教育。在运动中，XX初等 留洋博士充分证明了指导教师的重要性。在国家大力倡导乡 村振兴的今天，农村教师的问题同样不容忽视，现在的农村 仍然需要XX初所提出的以能力、创造力、奉献精神、品行 为主的知识分子。首先，要严格农村教师的招聘条件，教学岗位应由考试 选拔，应聘前须获得学科教师资格证书。同时，逐步建立健 全农村教师资格证书年度检查制度，加强对教师的教学情况 进行考

11、核。其次，国家对于农村教师已有的工作补助、生活 补助、农村教师津贴等必须按时足额发放并保证补助力度逐 年增长。此外，可以给予农村教师住房补贴，使其在农村安 居乐教，充分保障农村教师应有的权益。（四）注重家庭教育XX初在定县实验中提出，家庭教育对一个人的成长和 开展有着重要影响。在农村教育中，家庭教育也不容忽视。面对当前众多缺乏家庭教育的留守儿童，在农村教育中可以 引导不同家庭之间进行合作教育，从而服务于乡村振兴。在农村学生家长中，可以适当挑选一些长期生活在农村 且素质较高的家长组成家长委员会，家长之间互相联系，在 课外，通过家长委员会对留守的农村学生在生活、学习等各 个方面提供帮助；还可组建家

12、庭会，家庭会成员间每周定期 聚集开会，讨论各自在家庭教育和学校教育中出现的问题及 解决措施，增强学校、家庭、学生三者之间的凝聚力，弥补 局部农村学生家庭教育的缺失。（五）全面推暹素质教育XX初曾提出了四大教育，即文艺教育、生计教育、卫 生教育和公民教育，而乡村振兴离不开素质教育，要在农村 教育中全面推进素质教育，可以继续推行XX初的四大教育, 将四大教育内容与素质教育相结合，增强农村学生的整体素 质。首先，在当今农村教育中除要重视农村学生基本阅读和 写作能力的培养和开展外，还要注重农村学生艺术情操的熏 陶与培养，使农村学生可以通过提升自己的读写能力来满足 不断增长的精神文化需要。其次，可以通过生计教育培养农 村学生的基本生产能力。随着现代化的开展，农业机械化的 应用越来越广泛，因此，计算机等现代化机器设备的操作使 用也应该被纳入农村学生基本能力教育范围。再次，要通过 卫生教育强健农村学生身体素质。目前，农村教育不仅需要 农村学生主动了解公共卫生常识，注重身体保健，更重要的 是把卫生教育和基本医疗保障制度结合起来，解决农村学生 的医疗卫生问题，增强农村学生的体质。最后，必须通过公 民教育提升农村学生的综合素质。在当今农村教育中同样要 重视综合素质教育，激发农村学生的道德观念，使之明确教 育的重要性，从而为乡村振兴储藏所需人才。