（人教部编版）六年级下册句子、标点符号、修辞练习卷（二）及答案.docx
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1、2019-2020学年度六年级下册句子、标点符号、修辞练习卷（二）部卷入 得分一、选择题1 .依据文段内容,在横线上补全语句使语;得体及恰当的项是（超市里.一位苜业员发现有位快客买青菜时.把菜叶刷抻n午多.于是,她走 上前去，时他说 “同志.A.你这是干什么？不能可刹了.B.把菜放那儿，不卖了。U你不能这样买菜，影响多不好。6小心点儿,别把菜叶碰撞了.2 .卜丹句子形式改变后底思不同的,组是（）A.这件事你得告诉他.这件事你非告诉他不可.B.没有选不被山城的夜景所迩住. 有谁不被山城的夜景所迷住？C学习语文要下功夫。学习语文不能不下功夫.D.这件事不容易做好？这件事不容易做好.3.”我看到了他
2、那乱蓬蓬的长头发下面的平神而慈祥的脸，“把这句缩写到最荷理 度的一项为哪一项（）A.我看到了长头发下面的股.&我看到了他.。我看到了他的脸.。.我看刎了脸.4对以下句子所用修辞的判断.铺设的项是（）A.这一池秋水犹如一面明链，（比哈）氏航坡就简.秋树 领弁标新二月花（对偶C谁乘“神五”游太空？唯仃英雄物利伟.（反问）D.南澳像是个从深山中蹦跳而H；的野核子.会儿掰绕着山奔跑,会儿嫩着屁股. 贴着气又自个儿的去了。（拟人）.下面和句是一副对联的上句和下句,句的“一”上应填入（） 才和上句形成班工整的对住.句：墙上芦弟头重脚轻根底浅.句：山间竹外 改中空.A.大小不同B.嘴尖皮耳C嘀厚皮常。.长短
3、不一.以下句子中加点的成语运用转误的一项为哪一项）A.小唐见到了久别的妈妈.务兴得，（皆#,手俘足蹈.B.刘修华来到欢庆演出，山城人民米不当展来到体行馆观百/彩节thC.存上太空，对于中国人来说不再是假设出入开.D.听说姚明是名篮球高厂从他在火漪队的比姿来看.果然名不出住.7 .以下句子中没有语病的一句是）A.爸爸必然很胖,但是行动很麻利.8 .甘泉里陈设智同学们使用过的文具和书落，C.我们每个同学在今天的考试中都耍发扬出白己的学习水平，D.因为他迟到了 10分钟.因此他错过了返在校车.9 .卜列成语用了同种修辞手法的是（）.A.为途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非B, 一日三秋怒发冲限一发千物肝
4、,场寸断C.草木行兵何乐不为如缈初St色厉内荏D.如虎邪内口假设悬河旁假设无人呆假设木鸡10 把卜面几句话排列成段，正确的排列顺序是（）.太阳出来了：夕阳收起了最睛缕葭光：湖里的睡莲就张开花JU.面对着 太R1升起的地方欣喜地等待着：湖里的眸莲部能到荷叶下乘凉去了.中午. 太阳火峡续的.湖里的瞌蓬都微吞吞坨合拢了花氟，似乎睡觉去了.东方祥 出髭墩“它仿佛知遒睡莲的心蜃，便把第一束阳光酒任嶂蓬身上.A.（gX5X3&（5（3（5xg）c.gX5Xgg.以下语句中,没有语病的项是（）A.老师范母帙的关怀我辈子终身雉忘.B.一个微寒的夜晚,我踏上了南下的列隼.C.在老师的帮助下,使我的学习进步不小。
5、D.考试前，我把根皮忘了装进文具盒里.【髀折】44.格45辰同比好以人考张设问【析】45.珞46.他。歹徒拘斗的相神难道不值得林费吗？ 爸爸对小兰说,他背小兰过去.今天的活动我们不能不参加.在学校”后面加上涌现出.【解析】46.珞(I)我的雄道能忘记这十多年父母对我们的养行之恩叫？ (2)养花真有意思啊！ (3)姑娘捡起碎纸,(4)诺贝尔不仅是一位伟大的创造家，还是一位举世闻名的小学各科学习方法指导小学语文学习方法指导语文的学习不像其他学科，可以快速提升，而是一个循序渐 进的过程。学好语文需要同学们不断积累，而不同年级的学生应 该掌握不同的语文学习方法。小学语文低年级学法指导从教材要求上讲，小
6、学语文教材低段(一、二年级)的教学， 着重是进行汉语拼音、识字写字、听、说、阅读、写话的训练。 课堂语言训练很关健，让学生完整的说一句话。1 .借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。可以买一些拼音 卡之类的。2 .学会写字的基本方法。在这里强调书写姿势，铅笔的执笔 姿势。3 .能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。筒 短的课文让孩子背诵。企业家.（5）爸爸说,看到这壮观的场面，他不禁想起了，惊涛拍岸这个词.【解析】47.略48.5 6 14 2 3【解析】48.略49.8 3 15 6 4 2 7【解析】49.略4 .学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。多买一些看 图读物之类的书籍
7、。5 .通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范 的话。会说，为将来的习作打下基础；敢说，为将来普通话打下 基础。小学语文中年级学法指导小学中年级（三、四年级）的语文教学，着重进行句、段的训 练。通过对片段的理解,片段的练习，逐步过渡到整编的感知 和训练，在小学中年级段中，对学生语文学习方法的要求为：在 学会利用工具书掌握字、词的基础上，学会基本的语文学习方法 （分析总结段意，加注小标题等等）。1 .学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点 的方法。语文便习课文时要读三遍以上，利用字典等工具书自行 解决课文中的生字词，生字词做到会读、会写、会用。课堂和课 后老师会明确告诉怎
8、么做。2 .学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词 语。三、四年级的学生必须学会查字典，最好背一背小的新华字 典，背字典终生受益。3 .学会有顺序地观察事物。如“方位变化观察法”（以方位 为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序进行观察）， “情节开展观察法”（以事件情节开展为序进行观察），“移步换 境观察法”（以地点移动为序进行观察）。例如：学校举办元旦联 欢会，学校整体的变化，每个班级的变化，每个学生的变化，由 整体到局部，练习着有顺序的观察。4 .学会按时间先后顺序，事情开展顺序，总分思路顺序介绍 事物的几个方面的顺序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介 绍时思路清晰。
9、5 .学会用“摘句法” “归纳法” “取主法”概括段意。小学 语文课文的段意有的是段首第一句，有的是最后一句。6 .学会用理序法路标法” “化整法” 提纲法首 尾法背诵课文。三、四年级多背背有一些经典的文章，对孩子 有好处，有的擅长整篇背诵，有的分段背诵最后整合。无论哪种 方法，只要背过就可以。小学语文高年级学法指导高年级（五、六年级）语文的教学，着重是进行整编课文的训 猿，要求学生在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训 练的基础上，突出感知整篇的写作艺术。因此，在这个学段中， 对学生学习语文的方法要求为：熟练掌握技术技能（字、词、句 的读写用），慢慢的过渡到情感共呜（体会作者的意图）。
10、1 .学会用“比拟法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2 .学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑 的过程得到新的知识。不动笔墨不读书，倡导在课本上缴批注。 一般班里语文学习很棒的都是课本上写的密密麻麻的读书批注的 学生。3 .学会用“总结段意法” “找中心句法” “审题归纳法” “重点段落归纳法”课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 五、六年级课文分两种：重点和非重点。重点课文后面的课后问 题郎是精华问题，学生应该熟记。4 .学会用“课文题目分析法” “重点段落分析法” “分析主 要内容法” “找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳 文章的中心思想。看文章的开头和结尾，
11、有的给出了中心句子。 例如詹天佑一课中，第一句话“詹天佑是我国著名的爱国工 程师”，这一句就是本文的中心句。5 .学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维 方法。有些文章中的句子，暗指生活中的一些道理，钓鱼余的 启示中的“诱惑”，现实中有哪些？6 .学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效 果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。这就要要求学 生建立知识树，这是系统学习的很棒的方法。学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以， 每个阶段都有每个阶段的学习方法。小学数学学习方法指导小学数学是同学们的起步阶段，大家都拥有很大的热情，可 又怕掌握不了学习的知识，下面给
12、大家带来的小学数学学习方法 指导！一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动于更习的习惯, 是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引 导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题 时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上 怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤 是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用 已有的知识去独立探究新的知识。二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式.性质、法那么等背的挺熟，但遇到实际问题 时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有 这样一道题让学生解“把
13、一个长方体的高去掉2厘米后成为一个 正方体，他的外表积减少了 48平方厘米，这个正方体的体积是 多少？ ”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知 识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下 逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单 位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、 正方体；从图形变化关系讲：长方形一正方形；从思维推理上讲: 长方体一减少一局部底面是正方形的长方体一减少局部四个面面 积相等一求一个面的面积一求出长方形的长（即正方形的一个棱 长）一正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思 路（可画出图形）进行解答。有的学生很
14、快解答出来：设原长方 体的底面长为X,那么2XX4=48得：X=6 （即正方体的棱长）， 这样得出正方体的体积为：6X6X6=216 （立方厘米）.三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总 结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题： （1）此题最重要的特点是什么？（2）解此题用了哪些基本知识 与基本图形？ （3）此题你是怎样观察、联想、变换来实现转化 的？ （4）解此题用了哪些数学思想、方法？ （5）解此题最关键 的一步在那里？ （6）你做过与此题类似的题目吗？在解法、思 路上有什么异同？ （7）此题你能发现几种解法？其中哪一种最 优？那种解法是特殊
15、技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这 一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生 解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得 到锻炼和开展。四、拓宽解题思路在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生 多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性 得到较好的开展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的 20%,照这样计算剩下的还得几天修完？根据工作总量、工作效 率、工作时间三者的关系，学生可以列出以下算式：(1) 2400 小 (2400X20%4-5) -5=20 (天)(2) 2400X (1-20%) + (2400X20%+)=20
16、 天).教师启发学生，提问：“修完它的 20%用5天，还剩下(1 20%要用多少天修完呢？ 学生很快想 到倍比的方法列出：(3) 5X (1-20%) 4-20%=20 (夭)。如 果从“一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考, 又可得出以下解法：520%-5=20 (天)。再启发学生，能否 用比例知识解答？学生又会想出：(6)20$： (1-20%) =5 ： X(设剩下的用X天修完)。这样启发学生多思，沟通了知识间的 纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维 的灵活性。五、善于质疑问难学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的, 学会发现和提出问题是学会创
17、新的关键。著名教育家顾明远说： “不会提问的学生不是一个好学生。现代教育的学生观要求： “学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会 学习，应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”，认识量角 器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么？我有什么问 题可以提？“通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个 半圆的刻度呢？ ” “内外两个刻度有什么用处？ ”，“只有一个 刻度会不会比两个刻度更方便量呢？ ，“为什么要有中心的一 点呢？ ”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形状 如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度 线重合的方法。学习中要善于发现问题，敢于
18、提出问题，即增加 主体意识，敢于发表自己的看法, 见解，激发创造欲望，始终保 持高昂的学习情绪。六、归纳的思想方法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特 殊的情兄，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一段的 思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应 用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现绐定 问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律，提出 新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式 的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三 角形内角和”时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度 数，再用猜想、操作、聆证等
19、方法推导一般三角形的内角和，妓 后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想 方法。七、符号化的思想方法数学开展到今天，巳成为一个符号化的世界。符号就是数学 存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数 学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。 怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表 述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了 用来表述外，它也有助于思维的开展。如果说数学是思维的体操, 那么，数学符号的组合谱成了 “体操进行曲”。现行小学数学教 材十分注意符号化思想的渗透。符号化思想在小学数学内容中 随处可见，数学符号是
20、抽象的结晶与基础，如果不了解其含义与 功能，它如同“天书” 一样令人望而生畏。八、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和 分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从 而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如， 求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比拟两个班的学习情 瓦，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的, 这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数学除渗透运用了 上述各数学思想方法外，还渗透运用了转化的思想方法、假设的 思想方法、比拟的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法 等。从教学效果看，在教学中渗透和运用这些教
21、学思想方法，能 增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习的主动性；能启 迪思维，开展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完善的认 识结构。小学英语学习方法指导小学英语学习方法的指导：小学阶段的英语学习是启蒙教肓。 在这一阶段教会学生学习方法尤为重要。俗话说：“授人以鱼， 不如授人以渔，Teach a man to fi sh rather than give him a fish.语言是学会的，不是教会的，要想学会，必须会学。 英语是现代社会中运用范围最广泛的语言，是各国人民沟通的 桥梁，是推进各国文化开展的重要支柱。为了使我国能够吸收国 外更多的丰富经验，我们必须从小把英语学好。而基础教育
22、阶段 英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信 心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习 的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读、写技能，形成一定的芽合语言运用能力；培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方 文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生 观，为他们的终身学习和开展打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新 鲜感，这正是兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保 持下去，是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面 入手：L创设英
23、语环境，激发学生兴趣外语对小学生而言，是陌生而遥远的，他们很少在平日生活 当中看到或听到英语，学校是他们接触英语最多的地方，因此, 教师要在学校内创设一定的语言环境，刺激他们的感官，以激发 他们学习英语的兴趣。比方：学校的走廊内，有silence的标语 牌，教室的门楣上写着Class A Grade B.教室内有英语名言， 黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以 给学生提出要求，只要见到英语就要想方法读出来，并且弄明白 意思，同学们之间展开竞赛。在这种环境中，学生们看到的都是 英语，张口就说英文，并且形成了相互考试，相互竞争的好气氛。 这种环境拉近了学生同英语的足离，使他们觉
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