2021-2022学年河南省商丘市高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题“五岳独尊”的泰山，是中华民族的文化名山、神圣之山，经过悠久历史积淀形成的泰山文化，寄托了 “国泰民 安”的民族意愿，承载了 “和合共生”的民族精神。泰山文

2、化的形成有一个历史过程，在这一漫长过程中，无论是帝王巡狩，还是封禅、祭祀，都把泰山与社稷苍生 联系在一起，希冀和祈求的都是江山永固、国泰民安。“泰”之本义，即有强大、安定之意。只有国家强大安定，才 有人民的安居乐业。同时，“和合共生”有其特定的文化融合、国家治理等内涵，也与“国泰民安”相关联。在诗经鲁颂中，既有耳熟能详的“泰山岩岩，鲁邦所詹”，也有“保彼东方，鲁邦是常。不亏不崩，不震 不腾。三寿作朋，如冈如陵”的诗句。后人解释“如冈如陵”时称：“如冈如陵，即国家安于磐石泰山而四维之意。” 也就是说，早在诗经形成的年代，已经把国运长久、国家强盛、国泰民安，比喻为“安于磐石泰山而四维” o屡 见于

3、历代史籍的“居累卵之危，币图泰山之安” “天下之安，犹假设泰山而四维” “天下巩固，屹假设泰山之四维”等等, 均言简意赅地点明了泰山与“国泰民安”的内在联系和文化内涵。泰山文化在形成过程中，国泰民安的文化特征呈现出多元色彩，构成中华传统文化的一个重要方面。在国泰民安 之外，中国传统文化中的“和合共生”，与国泰民安一起，成为泰山文化的一体二翼、中国传统文化中“和合共生”的基本精神，强调“贵和尚中”，即礼记所言：“中也者，天下之大本也；和 也者，天下之达道也致中和，天地位焉，万物育焉。”泰山文化中的“和合共生”，大致包含两个方面的内容：一是 天人合一，二是和谐包容。以“功成受命” “易姓告代”为标

4、识的泰山封禅是天人合一的表达，泰山文化表现出的天 人合一还在于泰山的祈雨活动。泰山神“灵显昭著，佑庇万民”，其中一个显著特点是“肤寸成云，霖雨天下”。泰 山的祈雨活动，在天人合一方面是“天心感召”，在官员方面是“遵旨度祈”。泰山文化中的和谐包容，源于中国传统文化中的“和合”。这种“和合”，既包括了 “君臣父子亲戚朋友之合”， 也包括了齐鲁文化之合，以及泰山儒释道文化之合。泰山本来就是儒家思想的渊源之区，儒学一向兴盛；同时，泰山 是道教的孕育之地，泰山的佛教虽然处于附属地位，但普照寺、竹林寺、灵岩寺等佛教寺庙同样得到开展，香火繁盛。 泰山文化中和谐包容的起源，也与李斯谏逐客书中的名句“泰山不让土

5、壤，故能成其大”有关。“不让土壤，故 能成其大”，本意在于虚怀假设谷，广纳天下之才，容事容人这种包容精神后来被上升到了治理国家的高度，“泰山不 争土壤，故能成其高；河海不择细流，故能成其大，此言治国之道”。泰山文化丰富多彩，但从根本上说，泰山文化不仅是一种山岳文化和区域文化，而且是具有泰山特质的中华民族 改革开展推动高等教育结构优化的重要之举”，可概括出要点；依据材料三第二段“高职扩招，使普通高中学生选择更多样”“让中职学生有了更多就业优势、创业本领、升学通道 和更扎实的终身开展基础”可看出：拓展了学生的成才就业方式。从“令退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职 业农民也有了更多接受高等职业教

6、育的机会，能够更高质量地就业”，可概括出：拓宽了各类社会人员的成才就业路 径。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观 念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步： 速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。3、1. “飞翔”在文中指人生态度的不受牵绊、洒脱自由，想象的丰富奇特。2 .庄子是到达了完全的心灵自由，而屈原那么因为对楚王、楚山、楚水、楚民的牵挂而让自己负起沉重的负担，所以屈 原并没有到达完全的心灵自由状态。3 .庄子

7、和屈原都是能够“飞翔”的人，也就是他们都拥有指自由的心灵状态，但二者又有着明显的不同，庄子已经达 到完全的心灵自由，而屈原那么是有着沉重的负担，将两者进行比拟，探究两者的不同，是作者的兴趣所在，同时也可 以吸引读者的阅读兴趣。【解析】.此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。理解文中重要句子必须考虑它在文 章中出现的位置，如此题句子为语段中内涵丰富、表达技巧多样的句子。关键要找准它的“管辖范围”，应从全文整 体联系中去理解文章语句丰富的内涵，搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合，寻求正确答案。通过阅读文章可知, “他的腕下涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草美人。他

8、让自己也生活在这个由自己想象编织成的意象世界里,”指 出了屈原想象力的丰富，再联系庄子的生平和著述，庄子是一个人生态度不受牵绊、洒脱自由的人，故可以总结出答 案。1 .此题考查对文学类文本内容的把握和理解能力。做此类题需首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。再结合 问题具体分析，然后到原文中搜索相关内容。最后总结答案。选文中并没有直接写庄子，而是通过屈原的表现从侧面来衬托庄子，从原文中“不同的是屈原不像庄子飞翔得那般轻 松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵带着镣铐在飞，短暂的忘忧之后，又是深深的痛苦”可知，屈原因为对楚王、楚山、 楚水、楚民的牵挂而让自己负起沉重的负担，所以屈原并没有到达完全

9、的心灵自由状态，虽然他也能“飞翔”，却是 “带着镣铐在飞”，反推即可得到庄子的“飞翔状态”，他无牵无挂，已到达了完全的心灵自由状态。解答此题的关 键在于从文中对屈原的描写来反推出庄子的“飞翔状态”，只要这一点注意到了，答案就自然出来了。2 .此题考查理解文章的内容及重点词语的内涵的能力。做此类题需首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨，再 联系重点词语，将词语放在文章整体中去体会它的内涵。“兴味” 一词指趣味，兴趣，兴致。作者将庄子和屈原都看 作能够“飞翔”的人，但两人的“飞翔”却有着巨大的差异，作者将两者进行比拟，找到两者的不同，同时探究何以 产生这种差异，是作者的兴趣所在。故作者才感到“

10、才更有兴味”。4、1. AC2. DA3. D(1)詹荣、周尚文以及总督翁万达在阳和部署军队严加防范，并派遣骑兵截击，杀伤很多敌兵，敌寇才撤兵离开。 (2)后来又被召回管理兵部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞被罢官，詹荣代理兵部事务，他上奏请求实行有关 秋季防务的十件事。【解析】.此题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行 分析其是否正确。此题，将解释“代入”原句，似乎都可以讲得通，但仔细分辨可以发现A项在原文中与下文矛盾。文中说，因赵锦与周尚文 “不相能”，所以朝廷下诏詹荣与赵锦官职对调。假设赵、周真的“才能不高”，应是将两人都降职

11、或罢免才对；且下 文多处写到詹荣与周尚文一起率军打败敌寇，末段又说詹荣、翁万达与周尚文“三人皆有才略”，可知A项解释“才 能不高”错误。据上下文意，此处两人“不相能”，应是说两人关系不好，不和睦。应选Ao.此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此题一般应注意：记住重要虚词的用法，然后根据前 后语境，代入分析推断。A项的两个“以”，前者为介词，表示动作行为的凭借，可译为“凭着、凭借”，后者为连词，表原因，可译为“因 为。B项的两个“而”都是连词，前者表转折关系，可译为“可是”，后者表递进关系，可译为“并且”。C项的 两个“乃”都是连词，表示承接，可译为“于是”。D项的两个“之”，

12、前者是代词，指敌人，后者是助词，用于主 谓之间，取消句子独立性。应选C。1 .此题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构 以及语段中动词的宾语或补语等断句。本句中，“可”意思是“大约”，修饰“数十万顷”，故应在“可”前断句，排除A、B两项。“秋冬”是“那么聚而 遏寇”的时间状语，故应在“秋冬”前断句，又排除C项。应选D。2 .此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。此题，A项，错在“18岁成人”。古代男子一般20岁举

13、行成人礼，取字，而不是18岁。应选A。3 .此题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行 比拟分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性 格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。D项，错在“他的后代”。原文“自后代者不能任”，应读为“自后/代者不能任”，是说詹荣以后的继任者，而不是 詹荣的“后代”。应选D。4 .此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句， 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和

14、词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 第一句中得分点：”严兵备阳和”，省略句（省略介词“于）、状语后置句；“邀击”，截击、截杀；”所杀 伤”，所字结构，杀伤的敌兵；“乃”，副词，才；“引”，带着（军队）。第二句得分点：“理”，管理；“进”，升任、提升；“署”，代理；“行”，实行。【点睛】文言文句子翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古 今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可以“

15、省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年考中进士。被授予户部主事的官职，担任过郎中。嘉靖二十二年，（詹荣）以兵部侍郎兼右佥都御史巡抚甘肃，鲁迷国派遣的贡使九十多人滞留在甘州。总兵官杨信 驱赶他们与蒙古军队作战，战死十分之一。詹荣上疏说：“鲁迷国为双方交好派来使者，我们却驱赶他们与蒙古兵作 战，这样做会丧失远方的人心，况且让人以为中原国家实力弱小。”朝廷下诏免去了总兵官杨信的官职，用棺柩厚敛 战死的鲁迷人送还鲁迷国。鲁迷国的人很受感动而心悦诚服。过了一年，因为大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不和睦，朝廷下诏让詹荣与赵锦交换任职。俺答

16、汗数万骑兵入侵， 詹荣和总兵官周尚文在黑山南麓打败了他们，敌寇又大举进犯中部地区，詹荣、周尚文以及总督翁万达在阳和严加防 范，并派遣骑兵截击，杀伤很多敌兵，敌寇于是撤兵离去。代王府的奉国将军充灼抢掠扰民，詹荣奏闻朝廷，剥夺充 灼的俸禄。充灼秘密勾结长城外的俺答小王子进犯大同。詹荣（将得到的情报）告诉总兵官周尚文，逮捕充灼等人， 全都诛杀。詹荣认为大同没有险要地形抵御敌人，于是修筑大同东路边墙一百三十八里，筑城堡七座，报警台一百五 十四座。又认为驻守边境应贮藏粮食，而靠近边境有弘赐诸堡三十一处，连绵横亘五百多里，把这些地方开辟整治出 来都可以成为肥沃的田地，大约有几十万顷。于是詹荣奏请抽调士兵从

17、事耕作，恢复他们的租修，调拨大同一年买军 马的经费用来买牛交给耕作的士兵；到了秋冬季就把他们聚集起来抵御敌寇。皇帝立即容许了。詹荣先是因平叛有功，被提拔为兵部右侍郎，又因为构筑边境关堡而破敌，屡次被朝廷奖赏。后来又召回管理兵 部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞撤职，詹荣代理兵部尚书职权，他上奏请求有关秋季防务的十件事。不久， 翁万达进京担任尚书，遭逢母亲去世，詹荣又应当代理兵部事务，詹荣以生病为理由请求退休。皇帝大怒，将他撤职, 赋闲在家。过了两年就去世了。当詹荣任大同巡抚的时候，万达任总督，尚文任总兵。三人全都有才略，敌寇屡次入侵不能如愿。自他们之后的 人都不能胜任，敌寇没有一年不入侵践踏

18、的，更加思念詹荣等人。第二年，我到京师答薄，万达、詹荣等人全都已经 逝去。谈论的人说如果这二人还活着，敌寇未必到这。万历年间，詹荣的孙子詹延担任顺天通判，上书呈诵詹荣功绩。 赠工部尚书，按照规制归于抚恤。5、1. C2.上片侧重实写，以虚写实，借助借镜观景的奇妙想象表现出江山的雄丽、月色的皎洁。下片侧重虚写，以实写 虚，借助卓然独立、群仙邀我的美好画面表现出自己潇酒出尘的飘然之感。综合全篇来看，写实，由景象到自身， 写虚，由外在直觉到内在感受，实虚相互渗透，从而创造出一种雄奇、缥缈的意境。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一

19、个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，“下片前三句，既写了仙女陪伴自己之所想”错误，“表独立，飞霞佩，切云冠”指卓然独立，以飞霞为佩， 戴切云之冠，这是作者在描写自己的形象。应选C。1 .此题考查学生鉴赏诗歌语言、形象以及表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“本词 是怎样在虚实融合之中创造出令人冷然洒然的雄奇、缥缈的意境的”，然后理解评价语的意思，再找出词中

20、写虚 和写实的内容，分析这些虚实的内容以及效果，以此印证别人的评价。首先分析评价的意思，“泠然”，轻妙的样子，“洒然”，洒脱，潇洒，两个词语合于一处，应是潇洒出尘、飘然欲 仙的情态，在词中应是展现在景物的雄奇缥缈和心胸的开阔；然后找出词中虚写和实写的内容，如词的上阕是描写雄 丽的长江夜景，这是实写，“江山自雄丽”二句写出江山雄伟、壮阔的气势，“寄声月姊”二句，词人置身于雄丽金 山之中，驰骋着奇幻的想象：他对月倾吐心声；欲借用她那珍贵的玉镜来瞭望这美妙的景色；“幽壑鱼龙”三句，具 体描绘登山寺所见的各种景象，不仅能看到天上的无数星辰倒影在浩渺的江面上，随着微波摇动，山下的烟雾，一片 迷漫，而且还

21、能窥视躲藏在深水沟壑里的鱼龙在张口悲啸，由此可见，这实写中也有想象，而这想象那么为虚写，虚写 的目的是为实景，展现江山的雄丽和月色的皎洁。下阕写词人在山头观月的遐想，由自然景象的描写转而抒发富有浪 漫气息的感情，侧重虚写，“表独立”三句，表现出词人屹然独立在金山之巅的潇洒出尘的神态，“漱冰濯雪”二句, 抒写自然外景沁入词人内心的感受，作者完全沉浸在如冰雪一样的月光里，感到整个世界是那么广阔洁净，又是那么 深高幽远，似乎在万里之外的细微景物也能看得清楚。“回首三山何处”三句，把内心浓郁的感情移进虚拟的物象中, 转化成心灵的情致创造出另一种美妙的艺术境界，听说神山上的群仙，一个个都在向我打招呼满面

22、笑容地邀我去邀游 那缥缈虚幻的世界。最后二句借写由不暇骏转化为修鸾腾飞，登仙而去了，结尾的虚拟与首起的实景，首尾照应，构 成一个虚实相合、情景交融的整体。考生从上下阕的内容和写法方面进行分析。6、分野中峰变 金就砺那么利 梧桐更兼细雨 大礼不辞小让 凤箫声动 虽覆一费 曲径通幽处 清 辉玉臂寒【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：砺、辞、箫、覆、赛、幽、清。【点睛】

23、此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩翻船，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以

24、关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：此题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要说明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊

25、毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。8、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持 实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部 堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，

26、即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如此题“你是否赞同这一 观点?请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么 环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化 冰带来的危害角度分析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等。融雪 剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态

27、的 可持续开展等。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个

28、精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结

29、束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文：赏子柒视频，品中国文化红纱遮面，眉心红印。一身古风妆扮的李子柒，带着沉着的美好仿佛从古代穿越而来，一夜之间，刷爆朋友圈。人们迷恋镜头中的她，迷恋她精心打造的美食，更迷恋她田园牧歌般的生活。我常常会想，”是什么原因让李子柒红遍全球” ？难道只是因为李子柒的“仙飘飘”？绝不是。在我看来，李子柒最大的魅力在于她的身上、她的生活 中自然流淌出的中国传统文化。静下心来看李子柒的视频你会发现，她根据中华民族传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗确定选题，选择用简单记录工艺流程或依附一定的人物故事主线两种方式演绎。在视

30、频中你会看到田园真实宁静的气氛、种植收获的喜悦、自己动手丰衣足食的满足、悠闲度日不急不躁的恬静、还有对奶奶无微不至的关爱。她在视频里自己干各种农活，传承制造酱油、胭脂技术这样的文化遗产，做出类似舌尖上的中国里的各色美食，这是对中国传统文化的很好弘扬，做到了将传统文化通过现代化手段呈现给公众，而地道中国美食蕴含的文化、自给 自足农耕生活的美妙、传统技艺包含的中国智慧、以及子柒看奶奶的温情眼眸中流露的敬老爱老的“孝道”这些 独特的中国魅力为国内外的网友提供了全新的文化体验，亦是一种极好的文化交流。随着中国经济愈加开展，世界各地民众对中国文化的兴趣愈加高涨。中国传统文化博大精深，又岂是仅靠一个李 子

31、柒就能完成传播重任的。传播中国传统文化，向世界呈现中国文化之美，从这一点上，我们需要更多的李子柒。但是我们也应清醒地认识到，并不是每一个人都可以成为李子柒，没有对传统文化的自信与热爱，没有对生活的 乐观与坚强，没有对事业的沉着与专注，是不绝不会成功的。李子柒的成功在于她对家乡的爱，对文化的爱；在于身 世可谓坎坷，却选择了坚强生活，用心、用力、用爱；在于她愿意用跨越三季的素材，剪辑出十分钟视频的专注与从 容。身为当代青年，我们不必也不应该都如李子柒般回归田园，但是我们却都应如她那般热爱中国的文化；如她那般 无论遇到怎样的苦难与挫折，哪怕是不幸，都能乐观地面对；如她那般无论面对怎样的喧嚣，内心都能

32、保有一份宁静 与沉着；如她那般用爱、用心、用力讲述自己的故事，讲述中国的故事【解析】此题考查写作的能力，以材料作文的方式呈现。写好这一类型的作文，有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩 意蕴，读懂材料，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。【审题】审题过程及要点：材料从不同角度提到对李子柒的几种不同评价，如为梦想拼搏的年轻人，或中华传统文化的传承者, 或讲好了中国故事，或脱离了实际的摆拍等，主要以正面积极的评价为主。观点具有思辨性，为我们对李子柒故事的 思考提供参考角度。我们要理性思考，辩证看待，说理充分，我们的判断要符合主流价值观念，而且要把李子柒的故 事放在当下中国的开展

33、和文化自信的大背景中，分析李子柒故事的价值和对我们青年的启示。本次作文通过选定的材 料，考查学生批判性思维和逻辑思辨表达能力，引导学生关注时代，关注当下，与材料互动对话，进而思考未来人生, 承当责任，把握实现个人价值和推动社会进步的共振点，正面而巧妙地传递价值观念。【立意】弘扬优秀传统文化从我做起；与其苛责别人，不如扎实做事；正确看待返璞归真与科技进步；只有坚持特色才能走向世界；只有辛勤劳动才能收获丰硕的成果；树立自信，创造美好生活；恰当的形象包装也是很重要的。讲好中国传统文化，需要无数个李子柒；树立文化自信的前提，是对博大精深的中华传统文化的理解和认同；摆脱浮躁、静心专注，生活是这样，奋斗亦

34、如此。【素材】1.2018年8月17日，李子柒天猫旗舰店正式开业，推出五款“李子柒牌”美食商品。截止到目前，李子柒旗舰店的 粉丝数到达近300万，店铺内产品总销售额超过2亿元。（李子柒的流水线牧歌）2 .李子柒的视频太假，纯属摆拍，净挑好的，视频中的田园生活场景和美食很难令人相信。她的视频美化了农村，误 导了观念，她的视频是团队刻意包装的。（网友评论）.李子柒，微博美食视频博主，被誉为“东方美食生活家”。李子柒的作品题材来源于中国人真实、古朴的传统生活, 以中华民族引以为傲的美食文化为主线，围绕衣食住行四个方面展开。她的粉丝数量到达近3000万,其中海外粉丝740 多万。中国农村青年致富带头人

35、协会向李子柒颁发了 “中国农村青年致富带头人推广大使”荣营称号。（百度百科） 4.中华文化博大精深、中国面貌美丽动人、中国精神气象万千，要让全世界都听到中国故事、听清中国声音，只有一个 李子柒是不够的，需要更多李子柒脱颖而出，用心讲好中国故事、做好文化输出，让世界真正认识一个全面、真实、 立体的中国。【结构】例文赏子柒视频，品中国文化，从一身古风妆扮的李子柒，一夜之间刷爆朋友圈说开去，接着分析是什么原因让李 子柒“红遍全球” ？提出论点：原来是她的身上、她的生活中自然流淌出的中国传统文化。正文主体局部重点讲述李 子柒视频是如何表达传统文化的，同时作者指出并不是每一个人都能成为李子柒，这需要传统

36、文化的熏染，有对自己 事业的热爱和专注等。最后联系实际，告诉青年要热爱中国文化，像李子柒一样乐观沉着诗意地生活，讲好中国故事。【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选 好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立 意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法” “由果溯因法”“舍次求主法” “寓意揭示法”“细节切 入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。共有文化。在这个基点上，作为泰山文化精髓和主体的“国泰民安” “和合共生”，表达了中国优秀文化传统的人

37、文 理念和价值取向。（摘编自陈锋泰山文化的形成与精髓）1.以下对原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.泰山在“五岳”中具有重要地位，这使其形成了独具特色的山岳文化和区域文化。B.泰山文化是中华传统文化的重要组成局部，帝王巡狩、封禅、祭祀决定了其内涵。C.根据相关记载可知，泰山在春秋时期就已经被人们赋予“国泰民安”的文化内涵。D.泰山文化处于不断开展中，其天人合一、和谐包容的理念后来被上升为治国之道。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章首先指明泰山文化包含两个方面，然后分别从这两个方面进行阐释，层次清楚。B.文章引用典籍记载，既阐释了泰山文化的内涵、起源，又使文章富有

38、浓郁的文化色彩。C.文章第四段承上启下：承接上文“国泰民安”的内容，引起下文“和合共生”的内容D.文章分析泰山“和谐包容”的文化内涵时，指出了其有两个起源并进行了比照分析。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.泰山有极丰富的文化内涵，这些文化内涵对践行社会主义核心价值观仍有借鉴意义。B.泰山封禅、泰山祈雨都是泰山的重要活动，这些活动表达了泰山天人合一的文化特点。C.儒学兴盛、道教起源、佛教香火繁盛：泰山三教并存共处，彰显了泰山的和谐包容。D.杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的思想价值和本文所阐释的泰山文化一致。2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：刚刚闭幕的第45届世界技能

39、大赛，中国代表团获得13枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌，再次荣登金牌榜、奖牌榜 第一。我国青年技工一次次摘得大赛金牌，刷新着人们对当今技术工人及其职业的认识，让更多人意识到高技能工人 对国家的开展有多重要，他们所从事的工作是值得全社会尊敬的。从世界技能大赛传递出的某些信号中，我们可以对未来全球技能人才开展和产业开展有一定的预判。从第45届世 界技能大赛的比赛工程设置变化、应用要求的提高可以看出，经济和社会的快速变化对不同领域的技能开展提出了新 的挑战，服务领域精细度要求不断提高“市场需求将更加个性化，工艺需求将更加人性化，工匠的作用将更加重要”， 世界技能大赛竞赛委员会相关负责人表示，未来高技能

40、人才需要复合技能，要持续进行技能开发和培训。（摘编自罗娟期待“技能金牌”发挥杠杆效应）材料二：“用工荒” “招人难”，是岁末年初的时令性话题。从媒体报道可以看出，用工短缺的内涵已经发生了变化。以 前主要指技术门槛低的务工人员供给缺乏，现在那么突出表现为高级技工的缺乏。这一变化，是产业开展与升级在用工 需求端的必然反映。目前的招工难，间接说明产业工人供给尚未跟上产业升级的步伐。在谈论用工短缺现象时，近几年有一种颇为流行的观点，认为企业自动化生产程度提高，用工荒问题自然迎刃而 解。但现实中，机器人不仅不能完全代替人，还需要具有相应管理和技术能力的人来维护。正所谓，“升级生产线容 易，但是让工人们随

41、之升级却没那么容易”。如果没有高级技工的支撑，以机器人替代人为象征的生产线升级也将被 拖累。（摘编自朱昌俊高级技工严重短缺学历偏见早该放下）材料三：进入5月，全国各地陆续组织首次高职院校扩招补报名，意味着高职扩招拉开了帷幕。高职扩招举措的落地，将 对我国产生重大影响。人社部2018年数据显示，我国技能劳动者超过135亿人，占就业人员总量的23%,但其中高技能人才只有4791 万人，仅占就业人员总量的3.2%o高职扩招后，将为现代制造业、现代服务业、现代农业等产业一线输送更多高素 质技术技能人才，进一步促进人力资源供给侧结构性改革，把人口红利更好地转变为人才红利，使之成为中国产业走 向全球价值链

42、高端的生力军。今年年初，国家职业教育改革实施方案印发，明确职业教育与普通教育是两种不同类 型的教育，具有同等重要地位。此次高职扩招，正是促进职业教育大改革大开展的催化剂，也将成为高等教育进入毛 入学率50%这个普及化阶段的“临门一脚”，更是以现代职业教育的改革开展推动高等教育结构优化的重要之举。高 职扩招进一步丰富生源构成，这对促进职业教育与继续教育融合，倒逼高职教育完善考试招生方法、创新人才培养模 式、优化评价机制，对实现高职教育内涵式开展有着重要意义。高职扩招，使普通高中学生选择更多样，不再“千军 万马挤独木桥”；让中职学生有了更多就业优势、创业本领、升学通道和更扎实的终身开展基础；令退役

43、军人、下岗 失业人员、农民工和新型职业农民也有了更多接受高等职业教育的机会，能够更高质量地就业。（摘编自赵婀娜为高质量开展提供更多生力军）4.以下对“高技能工人”相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A. 一块块闪亮的“技能金牌”，展示了中国高技能工人的顶尖实力，让更多人认识到技术工作和技能人才的重要性。 B.第45届大赛在工程设置、应用要求、技能开发与培训等方面都有变化，传递出对高技能工人需求的新信号。C.新兴领域需要高技能工人，服务领域需要具备高精细度水准的技能人才，社会对高技能人才的需求日益迫切。 D. “用工荒”“招人难”等现象说明，应借世赛拿金牌的东风，引领、培养高技能人才，

44、壮大高技能工人的队伍。 5.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.从媒体报道可以看出，近年来高技能工人的缺乏，使得用工短缺的内涵发生了根本性的变化。B.机器人不能完全取代人，只有拥有了专业的管理和技能人才，企业自动化牛产才能更有效地推进。C.职业教育与普通教育具有同等地位，都应得到政策的扶持，获得开展的通道，取得群众的认可。 D.我国职业教育的开展与改革，既说明了国家在教育改革方面的坚定决心，又折射出时代的进步。173.高职扩招将对我国产生哪些影响？请结合材料简要概括。3、阅读材料，完成下面小题。我记住庄子的这个深秋，也记起了屈原。如果考据家没有算错的话，两人的生年是太接

45、近了。当然，我不是因为 年岁相仿才扯在一起，而是从生命的状态上说，屈原也算是一个能够飞翔的人。由于这个相似之处，放在一起比拟才 更有关味一不同的是屈原不像庄子飞翔得那般轻松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵带着镣铐在飞，短暂的忘忧之 后，又是深深的痛苦。后人看得比拟痛心的是他对昏破的楚怀王的痴迷和幻想，在他眼里，楚怀王、楚山、楚水、楚民 都是连为一体的。他不愿正视战国七雄中，楚国也是积弱国，而秦国是那般的生机勃勃、气吞万里如虎。屈原不惜以 自己的血肉之躯掘住那已经走向衰败的楚国车轮子。可是谁来顾念他那逝水流年呢，他的放逐成为必然。屈原是在远 离朝廷后开始心灵飞翔的，洞庭、沅水、辰阳、淑浦、湘水还

46、有汨罗江，那时是这么的水天相接或地广人稀，他的心 境变得阔大起来，他原本辅佐君王富国兴邦的角色稍稍淡化了。朝廷是回不去的，思路却异常兴旺和奇诡，他的腕下 涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草美人。他让自己也生活在这个由自己想象编织成的意象世界里，自己也能饮朝 露、食落英，浑身佩戴着江离、辟芷、菱荷、芙蓉，散发着清香，宛假设神仙一般。这个时候，应该是屈原最快乐的时 候，他远离了颦龊，亲近了美好，可以自由自在地飞翔。这使他在孤独中更加自恋，他觉得能够解除内心的痛楚，只 有这些快乐的仙人。他在这个瑰丽的世界飞翔的时日毕竟短而又短，泽畔行吟，夕阳古道，总是让他听到肇鼓动地干 戈交响，这时他飞翔的翅膀就如

47、同灌满了铅，再也难以动弹了。（节选自朱以撒庄子，会飞翔的人）.解释“飞翔” 一词在文中的含义。1 .在作者看来，同样是“会飞翔的人”，屈原和庄子有什么不同？2 .作者在文中说“由于这个相似之处，放在一起比拟才更有兴味”，请概括“兴味”的内涵。4、阅读下面的文言文，完成下面小题。詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年进士。授户部主事，历郎中。 二十二年，以右佥都御史巡抚甘肃。鲁迷贡使留甘州者九十余人，总兵官杨信驱以御寇，死者十之一。荣言：“彼 以好来，而用之锋铺，失远人心，且示中国弱。”诏夺信官，棺死者送之归。番人感悦。逾年，以大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不相能，诏荣与锦易任。俺答数万驹入掠，荣与尚文破

48、之黑山阳，进右副 都御史。寇复大举犯中路，参将张凤等阵殁。荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。 代府奉国将军充灼行剽，荣奏夺其禄。充灼等结小王子入寇，谋据大同。荣告尚文捕得，皆伏辜。荣以大同无险，乃 筑东路边墙百三十八里，堡七，墩台百五十四。又以守边当积粟。而近边弘赐诸堡三十一所延亘五百余里辟治之皆膏 腴田可数十万顷乃奏请召军佃蚱复其超够强大同二岁市当费市生赋之秋冬那么聚而遢寇。帝立从焉。寇入犯，与尚文破 之弥陀山，斩一部长。荣先以靖乱功，进兵部右侍郎，又以缮边破敌，累被奖费。召还理部事，进左。尚书赵廷瑞罢，荣署部务，奏行 秋防十事。已而翁万达入为尚书,遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休。帝怒，夺职闲住。越二年卒。当荣之抚大同也，万达为总督，尚文为总兵。三人皆有才略，寇数入不能得志。自后代者不能任，寇无岁不入蹒 边，人益思荣等。明年，俺答簿京师，万达、荣皆已去。论者谓二人在，寇未必至此。万历中，荣孙延为顺天通判，上书讼荣功。赠工部尚书，予恤如制。（节选自明史列传第八十八）注鲁迷：古国名，一般认为指土耳其帝国，明嘉靖年间曾五次遣使至中国，有友好往来。讼：通“颂”。1 .对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.以大同巡抚不相能不相能：才能不高