部编版四年级上册第一单元《走月亮》教学设计.docx

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1、部编版四年级上册第一单元走月亮教学设计教学目标:1 .有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2 .在读中感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈之间浓浓的亲 情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情 感体验,谈自己的切身体会。教学重点：在读中感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈之间浓浓的亲情。教学难点：体会月光下作者获得的无限乐趣。教学准备：课件教学过程：一、歌曲导人，复习生字.同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动 听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧！（播放月亮船这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爰、在妈妈的怀抱很

2、幸福、在妈妈的身边很 幸福。）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学 习第2课走月亮。（板书课题：2走月亮）1 .检查生字读音二、精读课文，深入理解。（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读 几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班交流，指导朗读。1 .读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？2 .预设：秋天月夜是怎样的景象？第2自然段：秋天月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮 了 .照亮了 .照亮了 .（月光洒满人间，月光下的各 种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我和阿妈感受到月夜景 色的美好。）（教师板书：月盘明亮月光柔和）师：让学生展开想象，月

3、光还照亮了哪些地方？指导朗读：体会 着月色下的美好意境朗读。第4自然段：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ （请学生描述自己通过文本所想象到的美景并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）第6自然段：引导学生合理想象：（1 ）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2 ）你能想象一下果园里的景色吗？（3 ）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4 ）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3 .师：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他 原因呢？让我们再

4、来读一读，找一找。第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我在洒满 月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！ 第4自然段：阿妈领着我欣赏月下美丽清澈的小溪，使我想起 白天阿妈带着我到溪边嬉戏玩要时好玩儿的情景，更感到幸福 甜蜜。（教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘） 第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着我的手我感到阿妈的 手越来越温暖了。我们贴得很近我都闻得到阿妈身上那熟悉 的气息，这让“我深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲 情。（教师板书：闻到：阿妈的气息）第8自然段：我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好像也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁

5、的小星星 走哇走，不就是在和阿妈与我比赛吗？不，阿妈就是那美丽的 月亮，我就是那闪烁的小星星，我们已经融人到大自然的怀抱。（教师板书：看到：山树草花星星闪烁）（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了 情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好景色浓浓亲情）.背诵第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在 小组里讲一讲，然后全班交流。四、扩展阅读，延伸感悟。选择童年书架的两篇文章-月亮来大海做客了盼雨，让学生任选一篇谈感受。月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽的海夜景。盼 雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。五、作业设计：基础性作业:1 .把这个故事，讲给家里人听。2 .完成课后习题二拓展型作业：阅读其他和月亮相关的美文。六、板书设计：走月亮月盘明亮月光柔和我和阿妈想到：洗衣裳做小船看水塘美好景色闻到：阿妈的气息浓浓亲情看到：山树草花星星闪烁美好景色浓浓亲情