小学美术三年级上册全册教案人教版.docx

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1、1、魔幻的颜色课题魔幻的颜色学习领域造型表现课时安排1课时授课时间教材分析本课是关于色彩基础知识的课程，也是对二年级色彩课 程流动的颜色的进一步提升。学习本课可以改变学生对 原有色彩知识的感性认识。教学目标知识目标：认识三原色一红、黄、蓝，激发学生学习色彩的 兴趣。能力目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原 色调出的第三个颜色（间色）。2、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 心育目标：品尝会调色和完成作品的快乐，增强自信心。德育目标：培养学生互帮互助、谦让的品德。重点 难点重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。2、引导学生进行色彩的调和、搭配。3

2、、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于 动脑的能力。难点：1、组织学生动手实践。2、在实践中引导学生观察色彩的变化。3、水粉、水彩的调色技巧。教学准备教具：1、水粉、水彩颜料、调色盘、笔、装水的杯子。 学具：水粉色及着色练习的有关用具、16开水粉纸。教学过程备注第一课时一、组织教学。二、引导阶段1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色 彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、 加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。教 学 过 程情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶 A跳到前面来挡住玩偶B, 一会儿玩偶B跳到前面来挡住 玩偶A,让学生判断谁在前、谁在

3、后。揭示课题：前前后后。三、开展阶段1 .让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前, 什么物体在后。出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面， 就会产生前后的感觉。2 .游戏探究，比照感知，前后遮挡产生的层次美感。3 1)教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮 挡的零散的效果，请学生说出感受。4 2)各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有 美感？5 3)展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层 次感。3 .欣赏感知。课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后 关系使画面更生动，更符合视觉审美。4 .探究远近关系(1)欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么

4、一样高的陶俑 看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。(2)出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远 近的感觉。(3)课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维, 请学生说一说这种现象给自己的感受。小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富,5 .怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？(1)各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着 摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。(2)分组交流，得出结论。先粘后面的、远处的局部，后 粘前面的、近处的局部。(3)学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。6 .启发构思你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？四、实

5、践阶段习作要求：1 .用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。2 .剪出物体外形轮廓一一拼摆出前后关系一一由远及近 粘贴作品。学生创作，教师巡回指导。第二课时一、组织教学二、学生继续创作，教师巡回指导三、展示与评价阶段展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近 关系的局部。师生参与评价，肯定优点，对表现缺乏的部 分提出完善建议。四、收拾与整理阶段引导学生收拾、整理，维护环境卫生。5、登山游戏课题登山游戏学习领域造型表现 设计-应用课时安排2课时授课时间教材分析众多游戏中，棋类游戏是学生最喜爱的游戏之一。在各 种棋类游戏中，它们的画面和游戏路线图、棋子、游戏规那么 都各具特色。本课主要以

6、登山为题材，开展游戏线路图、棋 子、转盘的设计和制作。教学目标1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登 山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新 和团体协作精神。重点 难点重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。难点：画面的布局。教学准备教师：准备好范图及假设干小图片。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程备注第一课时一、组织教学。二、引导阶段1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法 和基本组成局部。师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来 玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游 戏）

7、2、师生共同讨论，展示游戏棋的种类。师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）三、开展阶段1、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成局部。提问：一幅游戏棋都会由哪几局部组成？总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方 法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。2、学生尝试，实践总结(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画 满。(2)选取学生草稿中的范例，针对其中的缺乏和优点 进行讲评。线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。(3)总结学生的草稿，并示范。a)在纸上随意画一条弯曲的线。b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排

8、的景物(用事先准备 好的小插图装饰成完整的棋谱图。)c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。3、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。4、欣赏，并学习评价展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计 的游戏方法。第二课时1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。2、要求小组长安排好分工与合作。要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与 规那么，谈谈小组成员与众不同的创想。4、根据自己设计的图谱进行游戏。6、黑与白课题黑与白学习领域造型表现课时安排1课时授课时间教材分析黑与白的

9、表现形式在生活中十分常见，艺术家们把这种 比照强烈的艺术表现形式运用在各类作品中。教材从生活入 手，呈现了学生熟悉的斑马图片，以激发学生观察生活的意 识。教学目标1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形重点 难点重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的 创作灵感。难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备教具:有关的图片、资料、范图、学具:收集到的图片、资料、绘画工具教学过程备注、组织教学。二、引导阶段1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图 形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。

10、2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。三、开展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规那么图形组成的正负形：图形简洁，线条 流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图 形。3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁。教 学 过 程备注4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复，改变 方向组成正负形。四、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方 法组成的黑与白图画？五、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁,有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。六、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏

11、、评价你喜欢哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地 方?”七、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。教后反思7、快乐的回忆课题快乐的回忆学习领域造型-表现课时安排2课时授课时间教材分析对学生来说生活中快乐的事情有许多，比方过生日，和 小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本 课属于“造型表现”的学习领域，目的是让学生通过欣 赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己 生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己 的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品。教学目标1 .引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的

12、形式 表现出来。2 .通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能 力。重占 难点重点：回忆一件最快乐的意见事情，用绘画的形式表现出来 难点：绘画中的创意思想教学准备教具：课件、铅笔、水彩笔、油画棒学具：绘画工具、材料，学生收集带给自己快乐回忆的照片、 物品等教学过程备注第一课时一、组织教学。二、引导阶段让学生带着记录他们快乐回忆的照片，用展示台展示给 全班同学看，并进行讲述。要求学生说清楚事情发生的时 间、地点、人物等。通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂教 学 过 程气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。三、开展阶段1 .欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做 什么，

13、表现了怎样的情景。通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、快乐的情绪 方面进行赏析。学习画家是如何表现快乐场景的。2 .教师讲一讲自己生活中快乐的回忆。请学生想一 想怎样用绘画的方式进行表现。教师出示范画，和学生一起讨论范画的缺乏之处并进 行修改。3 .欣赏教课书上的绘画作品，说说你喜欢它的哪些 方面，它用了哪些绘画工具和材料。通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可 用哪些绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达 自己快乐情绪的。四、学生作业回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工 具和材料进行表现。五、展示与评价阶段猜猜我的快乐回忆是什么？引导学生欣赏其他同学的作品，让学生们自评

14、、互评, 以此激发学习兴趣。第二课时一、引导阶段教师讲述自己快乐的回忆。请学生根据老师的讲述描绘自己所想象到的画面。二、开展阶段1 .教师出示范画，请学生用学过的知识评价范画， 并指出优点，提出合理建议。引导学生赏析范画，和学生一起讨论范画的缺乏之处 并进行修改。2 .引导学生讲述自己最开心的往事，并展示自己搜 集的照片。3 .欣赏两组照片（展示学生生活照），引导学生讲 述：怎样才能把自己最开心的一刻画下来，怎样才能画得生动？引导学生学习如何表现人物的动态和快乐的情绪（人 物的动态可用夸张的手法，快乐情绪的表现可运用色彩）。4 .引导学生欣赏画家作品，学习画家是如何表现快 乐场景的。5 .以提

15、问的方式引导学生欣赏范画，让学生思考可 以用哪些绘画工具和材料进行表现。三、学生作业回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工 具和材料进行表现。四、展示与评价阶段组织学生上台展示作品，学生自评、互评，教师点评。五、拓展阶段引导学生懂得只要善于观察并利用身边的材料和工 具，求新求异，就会创作出好的作品。教 学教 学过 程备注教后反思8、星空的联想课题星空的联想学习领域造型表现课时安排2课时授课时间教材分析星空的联想是关于宇宙星空的想象画。要使学生画 好星空的联想应该从他们的兴趣出发,在了解浅显的宇宙知 识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想 的情景用画笔描绘出来，同时，本课的

16、学习也为后面的想象 画课奠定一定的基础。通过观看星空的电子资料和讨论自己 对星空的幻想，激发学生对科学探究的兴趣，通过刮蜡制作 的过程，锻炼学生之间的协调能力和认真仔细的学习态度。教学目标1、能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。2、能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣 赏作品。3、掌握刮蜡的绘画技法，并运用刮蜡法表现自己对星空的 联想。重点 难点重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想的作品。难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联 想的作品。教学准备教具：多媒体课件、视频、油画棒、墨水、刮刀、牙签等学具：油画棒、墨水、刮刀、牙签、刮蜡纸等教学过程备注第一课时一、

17、组织教学。二、引导阶段刚才我们看到了什么？（太空、星球、星空）我们如何到太空上去？（乘坐火箭、宇宙飞船等等） 我们看看中国人是怎样飞上太空的（播幻灯片）这是中国载人飞船发射时的情景教 学 过 程这是什么？（这是发生在11月3日凌晨，神州八号与天 宫一号在太空完美对接的情景，我们要记住这个伟大的 时刻，中国是世界上第三个完成太空对接的国家）你们知道他是谁吗？（杨利伟）他们呢？（费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏 等）从这三幅图片我们可以看出，中国的载人飞船从一人到 多人，随着科技的开展，我们每个人都有机会去太空遨 游，同学们你们想不想去太空看看？（想）今天就让我们和这些宇航员一起去美丽的星空

18、看看吧出示课题星空的联想三、开展阶段（一）1、师：“请小宇航们准备好，火箭即将发射，同 学们同学们，我们已经来到了火箭发射现场，小宇航员 们，你们准备好了吗？我们全体同学将分别乘坐火箭一 起到太空旅行，这次旅行由某某同学担任我们的导游。”导游：“大家好，这次的太空之旅由我担任大家的导游。”师：在旅行之前，老师有要求：“在旅途中你看到了什 么？联想到了什么？ ”学生模拟火箭发射，导游员讲解，师同步播放视频导游解说结束视频，表扬宇航员和解说员提问：同学们“在旅途中你看到了什么？联想到了什 么？ ”（望远镜、星球、星云等）2、刚才我们看到了宇宙中有这么多的星球，这么多美丽 的星云，那宇宙中还会有哪些

19、我们意想不到的神秘的星 球呢？在这些星球中会住着哪些意想不到的成员，他们 发生了些什么故事呢？现在老师给你们2分钟的时间，分小组讨论这些问题， 看哪个小组最富有想象力。学生联想，讨论，教师提示：（环保星球、爱心星球、 卡通星球、淡水星球、能源星球等等）教师点评（你的想象力太丰富了，能够想出这么多可爱 神秘的星球，这真象一个科幻故事，有意思极了。）（二）、欣赏，引发学生联想1、从古至今，人类从未停止过对星空的向往。我们看一下，古代人们是怎样想像星空的。课件出示马王堆一号汉墓帛画，画上画了些什么？他们为什么画这些？2、再来看看现代人是如何想象星空的，课件出示西班牙 画家米罗的星空，画面上画了什么？

20、（蓝色的地球、一些小星球、眼睛等）给你什么感觉？（多彩、美丽、神秘等）这就是米罗眼中的星空，多彩、美丽、神秘。同时展示两幅作品，我们发现，不同的年代，不同的地 域，不同文化对同一片天空有不同的感受和表现方法。古代，我们不了解宇宙，所以我们想像出了天上的神仙现在，我们开始慢慢的接触宇宙，了解宇宙那么未来，你最想在宇宙星空中做什么？（学生联想并回答）我们说了这么多宇宙里的故事，你想不想把它们画下 来？（三）、合作探究，学习技法拿出今天老师让你们准备的纸和笔1、看一看、摸一摸提问：这个纸和笔平时我们用的有什么不同？（纸很厚, 上面是黑色的，笔是牙签，刮刀等）动手画一画，刮一刮，（学生尝试，教师巡视）

21、你发现 了什么？（能刮出漂亮的颜色）有哪些形状？你刮出了 什么？（生答）展示学生尝试结果：有点、有线、有面。师结：点线面 是美术星空中的三位小主人，我们所有的绘画表现都离 不开他们。那你们是用什么工具刮出来的点线面的？提 示：面要用尺子等大面积的工具来刮，点可以用小一点 工具，而线我们就可以用牙签、铅笔等来刻画了。师：刚才同学们所尝试的就是刮蜡画。谁来说一下，这张纸可能是怎么制作的？可以先讨论一 下，生答师结 教师点拨:（1）、学生演示用油画棒涂蜡一一实物投影仪展示过程（2）、用油画棒涂蜡之后再用墨水涂色，发现问题：怎 么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程: 加入肥皂再涂色。（3）

22、、涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（不 行，得等颜色干了才行）（4）、小结刮蜡画创作步骤。制作刮蜡画需要几个步骤, 我们一起来总结。刮蜡画步骤：（1）、涂蜡（2）、上墨（3）、晾干（4）、刮画（四）、欣赏作品，开阔视野今天我们就尝试用刮蜡的方法来进行创作，在创作之前, 我们看一下其他的的小朋友是如何表现刮蜡画的。欣赏几幅图片（五）、引发欲望，自主创作经过我们的共同努力大家对刮蜡画的步骤、技巧有了一 定的认识，你们想不想创作一幅星空的联想？（想）在创作之前老师送给你们三点提示。课件出示：友情提示：1、大胆地进行奇思妙想2、注意构图饱满，突出主体物3、巧妙使用工具，注意卫生小组之间讨论可以合

23、作也可以独立创作这里有一幅巨大的星空，看看那个小组的同学最先占领这片星空。学生创作，教师巡视。第二课时一、学生继续创作，教师巡视指导(1)、发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指 导的方式解决(2)、及时鼓励肯定做到要求的学生(每位学生把作品 贴到黑板上的都要给与奖励)二、展示作品，欣赏评析同学们，浩瀚的星空就在我们面前了，真美啊！1、谁来介绍介绍自己的作品?2、同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？你觉得这 幅画哪里画得好？三、课堂小结：通过这节课的学习我们掌握了用刮蜡画 的方法表现美丽的星空，这么漂亮的星空你们高兴吗？（高兴）那让我们唱起来吧，播放歌曲小星星。四、课后拓展：根据课堂上所

24、掌握技巧，课后自己创作一幅刮蜡画（内容不限）教后反思9、天然的纹理课题天然的纹理学习领域造型-表现课时安排1课时授课时间教材分析本课属于“造型表现”学习领域，观察自然界中各种 各样的纹理。在本课教学中，教师将通过引导学生留心观察 物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象 力，引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 教学目标2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的 肌理。重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。重点八 难点：引导

25、学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹难点样，表达自己的感受。更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之到达和谐和完善。教学准备提供的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具, 蜡笔等。教、组织教学。学 过 程二、引导阶段（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注 的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这 些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，

26、金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对 比，譬如棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻2、万花筒课题万花筒学习领域造型-表现课时安排1课时授课时间教材分析在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比拟熟悉和 喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们 进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花 筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点， 激发学习兴趣。教学目标1 .引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其 图案的特点。2 .学生能用绘画、剪纸等方法画出或做出类似万花筒的美 丽图案。3 .引导学生在探究活动中体验三棱

27、镜的反射现象，了解万 花筒成像原理，并能主动的运用自己喜欢的方式进行表现。重点 难点重点：引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感， 并能用中心对称的方式创作表现。难点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，发现万花 筒千变万化的奥秘和美感。教学准备教具：万花筒、教学课件（万花筒图案的各种图片、中心对 称的图案）、示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学具：水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。教学过程备注第一课时一、组织教学。二、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特 点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六（二）看

28、一看，猜一猜。欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？ （三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试。三、开展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用 铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料 涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作 肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。 也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是 很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程 中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因， 谈谈遇到的困难，谈谈解决的方

29、法，这样会使学生更快地 掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什 么样的肌理。3、作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。四、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所 以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。五、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学 生尝试:将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的外表, 将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水 面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果教后反思1。、美丽的花课时安排美丽的花学习领域造型表现2课时授课时间花的种类繁多，形态各异，色彩斑斓，为人们所喜爱。本课采用美丽的花为课题，其

30、目的是通过观察各种花卉 的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然 教材分析美，再结合以前学习的知识，用线条和色彩概括的表现植物 的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作 品。1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花 瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。教学目标2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各 种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。重点：能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。难点：在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教具：课件、

31、写生工具教学准备学具：写生工具教 学 过 程备注第一课时一、组织教学。二、引导阶段 引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学 生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在 教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎 么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间 如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。三、开展阶段任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的 根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构， 叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边 缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大 有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有

32、数了, 再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶， 枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行 添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合, 或用一种花纹的重复组合。四、学生作画，教师辅导。第二课时一、组织教学二、学生继续绘画，教师巡回指导三、展示与评价阶段展示作品，师生参与评价，肯定优点，对表现缺乏的 局部提出完善建议。四、教学拓展：1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方 法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。教后反思11、各式各样的鞋课题各式各样的鞋学习领域设计-

33、应用课时安排2课时授课时间教材分析鞋子与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。 本课从学生熟悉的食物入手，贴近生活，利于学生创作。通 过欣赏不同民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，让学 生了解鞋子的基本构造、特点及作用。同时，通过欣赏学生 作品，让学生理解并体会制作方法，为进一步构思自己的作 品做好铺垫。教学目标1 .通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想 等科学探究中发现鞋的一些奥秘：2 .锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到 科学研究的乐趣；3 .在活动中渗透科学研究的方法；4 .培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的 科学态度和科学精神。重点：初步了

34、解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生 重 点“ 体验感悟后解决重点。难点八八 难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。教师：教学课件、制作材料、实物范作。教学准备 学生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材 料。教学过程备注第一课时组织教学。引导阶段(1)师生问好，带着学生组织好学习用具。(2)提出谜语，学生猜谜。稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。学生猜，(师出示鞋子图片)。鞋子鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个

35、机会表扬一下我们的鞋子生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢？引：同学们，你们知道吗，一双小小的鞋，蕴含着不同的历 史文化，民族特色、穿鞋人的身份让我们一起到鞋的 世界里去看看吧！（3）出示课题各式各样的鞋三、开展阶段（一）、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方 法。知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你 设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（学生讨论, 回答下列问题）（教师归纳总结）（1）鞋由哪几局部组成？鞋有哪些典型的特征？学生观 察自己的鞋子，了解鞋的结构。（鞋底、鞋面、鞋帮）（大小一样、花纹一样）（2）可以设计什么样子的

36、鞋？（学生欣赏课本图片）“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来“蛇”鞋，从鞋头看出来格尔尼卡西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋 有什么联系？（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装 饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上 注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新 颖“造型新颖”老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下:“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼；“提琴鞋”像提琴；“楼 梯鞋”像楼梯；“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀（3）用什么材料制作鞋？今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们 是用什么材料制成的。我们欣

37、赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？ 材料有“卡纸” “一次性纸杯” “饮料瓶”“泡沫”等。“材 料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？ “色彩协调”（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂 亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示）（二）、学生动手实践，体验创作的快乐。（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是 也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧 手能做出比这些更漂亮的鞋子。（2）制作要求：A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队 合作。B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。C、制作

38、先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。D、播放背景音乐，教师巡视指导。四、收拾整理。第二课时一、学生继续创作，教师巡回指导。制作要求：A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队 合作。B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品 放到展区。二、评价交流自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践 的体会。互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。三、延伸拓展这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，同时还用我们灵 巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真 是太棒了！ 一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，

39、给人 以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们 去研究，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语?教学反思12、团包纸工课题团包纸工学习领域设计-应用造型表现课时安排2课时授课时间教材分析本课让学生学习运用各种纸材，通过团、包的方法制作半 立体或立体造型，并用添加、包裹、添画、组合等方法对纸团 进行加工和创造，制作富有美感的艺术作品。教学目标1、通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品，引导学生对立 体造型艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象、创造，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并 尝试将制作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、

40、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺 术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。重点难点重点：运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。难点：引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反 射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。万花筒万花筒绘制方法（1） 绘制方法（2） 绘制方法（3）设计作品设计作品二、开展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用 印的方法来画）3

41、、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒, 将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只 要再检查一下周围是否有纸屑就可以了教学准备教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等。学生：剪刀、彩纸、胶水等教学过程备注第一课时一、组织教学。二、引导阶段1、同学们，在你们桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是 什么？翻开看一看，是不是你们猜到的？一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什 么形状？2、教师在实物投影仪上放一盘糖，学生回答糖的形状（有 圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）3、原来糖的形状也有各种各样的

42、，现在你们可以把它吃掉。糖的味道怎样？（很甜）在我们中国，吃糖就是祝愿我 们的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是现在我要同学们把刚才的糖果 变回来。怎么办？桌上有个小盒子，里面有些材料，开 动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以。5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是怎样变回 糖果原来的样子？你是用什么团包的？（皱纹纸）摸一摸，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹、色彩鲜艳）还有用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木）同学们可真聪明，团包不同的东西，就变回了糖果原来的样子。今天，我们就来学习团包手工出示课题三、开展阶段（一）、观察感受想一想，在我们的生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的

43、？（包子、饺子、棕子、元宵）我也做了一些，你们来看一看实物投影仪展示1、这是一笼屉什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾纸）看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱）热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同学翻开）2、出示树叶包同样是包子，它们的形状一样吗？它是什么形状的？（象树叶形）3、这一盘是什么？（饺子）饺子的外形象元宝，里面可以包上许多有寓意的食物，比方枣、花生、糖等，象征着人们喜庆团圆、吉祥如意。4、看，香喷喷的什么上桌了？（春卷）老师最喜欢吃的炸春卷。是什么馅的？我们剪开来看一看。（教师剪开，露出里面的馅）（二）、探究解疑1、生活中有很多东西是用团包的方法制做的，其他种类 的

44、物品可不可以用团包的方法制做呢？出示范作我把它们放到每个小组中，同学们来讨论一 下，做的是什么？是怎样制做的？2、每组选一名同学把你们讨论的结果说一说实物投影 仪展示（1）这是做的什么？（卷心菜）是蔬菜类，它是怎样制作的？（一层一层粘上的，叶脉 是用白色的餐巾纸搓成条粘贴上去）色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉是白色的，和生活中的 是一样的）（2）你们讨论的是什么？（葡萄）是水果类，这一串葡萄是怎样制作的？（先用紫色的皱 纹纸团起来，再一个一个粘贴上）（3）这么可爱的小女孩，她的哪一局部是用团包方法制 作的？（头）她的辫子是怎样做的？（用线绳一节一节 扎起来）小男孩呢？（4）这是两条什么？（毛毛虫）

45、这两条毛毛虫一样吗？有什么区别？（一条是用乒乓球 包在里面，一个一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里 面，用线绳一节一节系起来的。）我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西，有食物、 蔬菜、水果、人物、动物，还可以在团包的基础上进行 绘画和粘贴。3、教师示范团包步骤：看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼在一起，猜一猜，我要做什么？教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸 卷起来，尾巴捏几下。一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？ 鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球） 出示鱼爸爸一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是 用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比拟瘦，它的身体是用 什么做的？（橡皮泥）。小鱼的一家玩得可开心了。同学们都知道金鱼最大的特 征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）对，老师就是抓住了金 鱼的特征，选择了不同的材料来团包的。（三）、创作评析1、现在，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、 人物、动物、食物（教师在每组摆上桌牌）你喜欢做什 么呢？同学们可以自由分组。2、分好组后，小组同学讨论一下，你们想做什么？3、学生创作，教师有针对