2022教师成长读后感_教师成长那些事读后感.docx

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1、2022教师成长读后感_教师成长那些事读后感 老师成长读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师成长那些事读后感”。 老师成长读后感 读了刘良华博士的老师成长一文，感受颇深，刘良华博士从老师的课程才智、老师的教学才智、老师的管理才智、老师的人格魅力、促进老师成长的行动探讨等方面对老师成长做了具体的阐述。下面谈谈自己的几点收获。 什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？ 刘良华博士认为： 第一，有“专业素养”，比如有教化才智，有真才实学；擅长管理，严而有度，以身作则，说到做到。 其次，有“主动心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温顺、有爱心、有耐

2、性、有宽容心；像实习老师那样有同等意识和簇新学问；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。 一、关于老师的课程才智 1、先吃透教材，再超越教材 教学有三个基本要素：老师、教材和学生。教学的基本意义可以理解为老师引导学生学习教材。 对于缺乏基本的课程阅历的老师来说，他首先应当学会“执行”教材。而对于已经积累了丰富的课程阅历的老师来说，他在“吃透”了教材之后，就可以“超越”教材。 2、老师为什么须要课程才智？ 为了成为受学生欢迎的好老师，为了避开成为不受学生欢迎的坏老师，老师不得不调整、补充或重新开发教材。无论课本多么完备，它都由别人开发。优秀的老师总是依据自己的理解和学生的须要重新加工教材，把出版社的

3、课本变成自己的课本，把它变成自己的教案。 老师的教案可以写在纸上，也可以写在老师的心里。这都不重要。重要的是，老师的教案必需显示出老师的调整、补充或加工教材的专业才智。老师调整、补充或加工教材的水平，将使优秀的教化与平凡的老师拉开距离。 二、关于老师的教学才智 1、传道、授业、引起主动学习 为什么老师的教学才智不仅意味着授予学生基础学问和基本技能，还意味着传道、引起主动学习？ 一堂好课至少有三个基本要素：传道、授业和引起主动学习。韩愈的原话是：“师者，所以传道授业解惑也。”借用目前的教化实践的话语来说明：韩愈的“传道”即以言传身教的方式培育学生的人格；“授业”即传授基础学问和基本技能；“解惑”

4、即让学生主动学习并在学生提出自己的困惑之后老师再赐予解答。 一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不肯定刺眼，但肯定能够许久地照射着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种华蜜，不要简洁地把你的工作理解为谋生的手段。假如你想发财，不必误入老师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。 2、什么是一堂好课？ 教学才智大体有三个要素：第一，不要遗忘了老师的“传道”的责任，老师是学生的精神布道者；其次，带领学生的把握学问的整体结构，而不是供应一些学问的零头或碎片；为学生供应刚好的反馈和矫正，而不是供应缓慢的反馈与矫正；第三，教学的终极追求，是让学生学会自学，并由此摆脱对

5、老师的依附。 一堂好课的基本内容：第一，老师以自己的精神气质感染学生；其次，老师引导学生发觉学问的结构并为学生的学习供应刚好的反馈与矫正；第三，让学生学会不依附于他人的独立学习、自主学习。 三、关于老师的管理才智 1、从技巧、爱心到民主 在技巧、爱心和民主三个要素的序列中，“爱心”比“技巧”更重要，而“民主”比“爱心”更重要。“技巧”可是视为管理才智中的协助策略，“爱心”是管理才智中的根基，而“民主”则是管理才智中的终极目标。 案例1：万玮老师的“班主任兵法” （1）“刚柔相济”、“以德立威 （2）“先抑后扬”：先制造苦痛，再出面挽救 （3）“以退为进”：想让对方承认错误，先给人供应台阶 （4

6、）“无言之教” 案例2：李镇西的“爱心与教化” 经常有人问我，当一个好老师最基本的条件是什么？我总是毫不犹豫地回答，拥有一颗爱学生的心！ 他认为，爱心不肯定包含着民主，而真正的民主必定蕴含着爱心。“民主教化应当是当今中国教化的时代主题。”这意味着班级管理的“法治”代替“人治” 案例3：魏书生的“班主任工作漫谈” 魏书生提出了自己的班主任工作方略： 一靠民主二靠科学，“民主”让自己获得这么一种观念：全部的活人都是一个世界，所以应当最大限度地去理解和包涵，然后才能发觉自己内心世界的广袤，增加自己的主子翁意识，这种主子翁意识就能够激发自己生存、工作和学习的热忱；“科学”则是将这种热忱用制度、程序落实

7、在详细的时间和空间上。 2、老师须要具备哪些管理才智？ 魏书生的管理阅历的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的管理阅历的关键词是“爱心”与“思想”。万玮的管理阅历的关键词是“计谋”。“计谋”这个词听起来来有点像“搞阴谋阴谋”，但万玮老师称之为“与学生斗智斗勇”。 假如说万玮的管理精神显示为“兵家为主”，辅之以“在爱的前提下”，那么，李镇西的管理精神则干脆显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想家”协助之。 四、关于老师的人格魅力 “受学生欢迎”的老师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、欢乐心情。从某种意

8、义上说，老师的主动精神、乐观心态和欢乐心情比老师的课程才智、教学才智和管理才智更重要。 老师的主动精神至少意味着： 第一，擅长创建性地执行，不让自己陷入被动。 其次，擅长拒绝和决策，不让自己陷入琐碎。 第三，擅长人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会。 老师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地埋怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和敬重。激情并非简洁的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。 欢乐和华蜜是人的终极追求。良好的教化就是让学校里的老师和学生因此而更加欢乐和华蜜地生活。老师的欢乐与华蜜感是重要的，假如老师不欢

9、乐，他的学生往往就不会有好日子过。假如老师万一不能拥有完整的欢乐与华蜜，但他至少要想方法让自己过得有希望。假如老师的生活没有了希望和幻想，教化就会发生危机。 以上是本人的几点体会，在今后的教学中，要主动更新教化观念，改进教学方法，努力做一个学生喜爱的老师。 老师成长密码读后感 老师成长密码读后感品尝完一本名著后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，此时须要仔细思索读后感如何写了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的. 老师成长那些事读后感 假期漫漫，但显得那么充溢，因为有淡淡的书香陪伴，骄阳似火却依旧能静下心来读书。选择教化之路就注定一路的艰辛，每一位老师在这条路上都有自己的

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