学校2022年实施双减政策工作总结五篇.docx

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1、学校2022年实施双减政策工作总结五篇学校2022年实施双减政策工作总结【一】“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大 决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量开展，事关国 家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校特制定 了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以 及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负 担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服 务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让 每一个孩子能够接受更全面、更健

2、康的教育，减轻家长的压力， 提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做 到以下几点：首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必 须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升 自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作， 创造新的经验方法。第二，充分钻研教材教法，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技 能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比拟 前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，

3、充分钻研教材 教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课 堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课 堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，开展学生核心素养。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，开展学生核 心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的开展需 要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学 合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教 学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双 减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的 设计、批改和反应的管理水平。让学生的作业在完成中有一定 的获得感。作为一名人民教师，我们

4、时时刻刻都行走在教育教学这一 条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇 到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教 学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思， 乐于提供。只有这样，双减政策下的教师才会有更加清晰的 奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。学校2022年实施双减政策工作总结【二】谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩 子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社 会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家 长和教育者们更应反思的命题。中央全面深化改革委员会审议 通过了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

5、培 训负担的意见，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双 减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式, 学生开展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而 不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的缺乏是学生参与校 外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一 节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力， 面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的开展，才能减 少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬 业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往， 培养一批又一批

6、学生；绝大多数的学生长大后，对他们当年的 老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好 回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足 学生开展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整 体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的 不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所 学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平 的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进 学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多 的作业，通过“刷题”提高学业成绩；优秀的作业一定是用心 设计的，是一种巧妙的师生信息交流途

7、径。坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。家长是孩子 的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子 成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成 长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降， 不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万 金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地 的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女开展空间的 错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够 在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。缓解家长的焦虑情 绪，需要营造良好的社会气氛，一方面规范培训机构的行为， 另

8、一方面努力实现教育均衡和优质开展，同时要办好家长学校 和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念， 理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。学校2022年实施双减政策工作总结【三】调查显示，“双减”实施后，在孩子教育问题上，87%的受 访家长仍感到焦虑。在如此紧锣密鼓的政策规范下，家长为何 仍有焦虑？如何让“双减”政策真正发挥效果，让学生真正享受 到“双减”的福利？细化落地措施，稳步推进，狠抓落实是重中之重。“双减” 政策的出台，是破除唯分数论，让教育回归本心的第一步。学 校和社会各方力量要严格贯彻相关政策，不能阳奉阴违，更不 能搞形式主义，要深刻领会政策精神，严格贯彻意见要求，努

9、力消除“抢跑文化”“超前教育”等功利现象，形成良好的社会 育人气氛。有关部门更要加强监督监管，对违反规定的个人和 机构进行依法惩治。同时，此次“双减”政策态度调查结果也 说明，影响家长教育焦虑的因素其实还有很多，涉及到的方面 也很多，因此就需要相关部门联手，加紧完善和出台具体针对 性的政策，努力消除家长和学生的后顾之忧，让学生真正享受 到“双减”政策带来的福利。但从根本上讲，确保“双减”政策真正落地，需要双轮驱 动，除了狠抓落实，更要破除传统“唯分数论”“唯升学论”等 单一教学评价体系的禁锢，建立多元评价体系。在分数为王等 观念影响下，分数可以决定一切，分数可以代表一切，家长和 老师认为孩子成

10、绩的高低直接反映了孩子能力的高低，也决定 了他们未来的道路。而事实上，成绩固然重要，但孩子品德、 身心、审美、劳动等其他方面素质的培养更加重要，要建立多 元化教育评价体系，不能唯分数论。北大学霸弑母等骇人听闻 案件的发生，说明一个问题，那就是如果忽视三观教育和身心 健康教育，什么恶果都可能发生。冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞，岂一日之功。我们相 信在“双减”政策的引导下，通过社会各方共同携手，完善教 育评价体系，让教育能够回归初心，学生和家长也能够真正卸 下包袱轻装前行。学校2022年实施双减政策工作总结【四】7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负

11、担和校外培训负担的意 见，提出要促进学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作 业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生 学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。“双减” 政策实施落地，将有利于教育走向健康良性开展，真正促进教 育回归初心、回归学生、回归学校、回归家庭。让教育回归初心。好的教育既要适合学生，也要适合学校 和家庭；既要适合区域乃至国家对人才的培养需求，也要适合 当下乃至今后。一直以来，教育评价体系改革就致力于把学生 从“唯分数论”和“唯升学率”中解放出来，“双减”政策更是 这一理念落地生根的深刻诠释。把学生从繁重的课业和各类“超 前”培训中解放出来，遵循教育开

12、展规律，引导教育回归初心、 回归本分，才能实现“立德树人”的根本任务，培养更多德智 体美全面开展的社会主义事业建设者和接班人。让教育回归学生。少年强那么国强。当代中国青少年既是实 现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百 年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。“双减政策” 能促进教育真正回归学生，让更多学校和教育者把更多时间用 于培养“全人”，真正树立以学生为本的教育理念，发现差异、 尊重差异，引导学生找到适合自己的成长成才路径，搭建促进 学生个性化开展和多通道成才的“立交桥”，实现“人人皆可通 过教育成才成德”。让教育回归学校。“双减”政策有利于让教育主阵地真正回 归学校

13、，探索更加有效的教育新路子，构建方式更加灵活、资 源更加丰富、学习更加便捷的学习体系。通过课堂教学改革， 引导教师们不断学习探究，善用现代信息技术，提升改造课堂 的能力，提升教学艺术。通过学生评价体系的改革，引导学生 们保持学习的热情和动力。通过多样化的课后延时服务，解决 家长接送孩子难的民生痛点，有效地提升教育的社会服务水平。让教育回归家庭。“双减”政策落地后，学生的节假日、双 休日、寒暑假等将不再被校外培训所“占据”，学生们有更多时 间进行家庭亲子互动、阅读、运动等活动。同时，让更多家长 参与到教育中来，建立“学校、家庭、社会”三位一体共同育 人的教育生态。不仅有利于亲子关系和谐，也将推动

14、学习型社 会的构建以及“终身学习”理念深入人心，从而开启“大教育” 和“大学习”时代。学校2022年实施双减政策工作总结【五】“双减”出台的初衷不只是为学生减负，老师、家长也需 要减负。对老师来说，“双减”政策实施确实带来了更大挑战，它需 要老师有对人生、教育的积极心态，有先进的教育理论和价值 观，能自我调控与管理情绪，拥有心理疏导技能。老师们应以 积极态度对待，开展自己的职业技能，提高自己的幸福力量。对学校而言，“双减”之后心理健康教育的重要性进一步凸 显，且其不仅要面对学生，更要面对老师。或者说，能否提升 老师的幸福感和幸福力，将决定落实“双减”的质量。对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度， 统筹提升师生配比；提高生均经费和公用经费标准，保障老师 待遇；和师范类大学或综合性大学合作，充分利用大学资源；通过社会购买的方式来开展课后服务，减轻老师们的负担。对家长来说，那么需调整教育方法、教育态度和对孩子的期 待。给孩子减负，家庭教育不能减，家长应利用好课余时间多 陪伴孩子，增加亲子互动，培养孩子自给、自主、自立的能力， 让孩子拥有良好的心理健康成长气氛和环境。与此同时，社会也需形成良好教育气氛，尤其是校外培训 机构，要积极配合教育政策的实施，永葆教育初心。