2022-2022学年度第一学期教科版三年级科学上册教学工作计划.docx

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1、2022.2022学年度第一学期教科版三年级科学上册教学工作计划一、学情分析通过一、二班级的科学学习，同学对科学课产生了深厚的爱好, 求知欲和参加科学活动的愿望明显增加，同学的观看与描述力量 有了明显的进展，在进行观看、记录、试验、沟通等一系列活动 时，同学的合作意识和合作力量也得到培育。受年龄的限制，同 学的思维照旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达力量仍旧 比较弱，老师的指导和关心仍旧特别重要。老师还要注意观看、 记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。同学已能初步掌握自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自 制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长 久性都比较差，

2、且常与爱好亲相关。另外，他们精力旺盛、活泼 好动，具有奇怪 、好动等特点，在活动过程中需要通过不 断巡察来关注同学的观看体验进展，用同学喜爱的形式来促进同 学更好地开展观看、体验等活动。二、教材分析三班级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完 成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。L “水”单元。本单元以“水”为探究主题，引导同学探究物质状态之间的变化。 通过观看水的各种状态（固态、液态、气态），集中讨论水在溶 化、蒸发、凝聚过程中发生的变化，关心同学初步建立起“物质 是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和

3、沙混合物的分别试验， 关心同学初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。本单元共有8课，这8课的编排规律是这样的：第1课到第4课 了解水的三态变化，从观看常见的水蒸发觉象开头，逐步深化地 探究水的沸腾、结冰以及溶化现象，比较三种形态的水的特点; 第5课引导同学探究肯定数量的水能溶解多少物质，第6课引导 同学探究怎样加快物质在水中的溶解速度，熟悉水与别的物质混 合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导同学探究 分别混合物，从而知道某些变化是可逆的。第8课引导同学探究 与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升同学对变化和水 这种物质的熟悉。2 .“空气”单元 本单元将带领同学仔细

4、地观看空气，用多种方法讨论空气的性质。 让同学了解到空气是占据肯定空间的，也是可以被的；空气虽然 很轻，但也是有质量的，许多许多的空气积聚起来，质量还不小； 空气也是可流淌的，自然界的许多现象都与空气的流淌有很大关 系。同学还将联系生活实际，熟悉到空气是生命生存的必要条件， 人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了很多事情。在 本单元的探究活动中，同学首先用感官观看空气，然后通过简洁 的试验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简洁天平、热气球、风的 成因盒子来探究空气的各种性质，在感性熟悉的基础上进行理性 思索，实现科学概念和科学探究协同进展。本单元共8课，这8课的编排规律是这样的：整体感知空气（

5、第 1课，感受空气）；详细讨论空气的各种性质特征（第2课到第7 课）；争论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用（第8课）。同 学运用各种科学方法和技术手段，讨论空气的基本性质，再聚焦 到空气的资源属性，熟悉空气与社会环境的关系，让同学了解空 气和我们的生活不行分，培育同学爱护环境、喜爱大自然的环保 意识和社会责任感。3 .“天气”单元本单元以天气为主题，引导同学关注每每天气的变化，对天气的 一些基本特征进行观看、记录、分析。期盼同学经过本单元的学 习，能对天气有比较全面、科学的熟悉，激发同学对天气现象讨 论的奇怪 心和热忱。同学还会发觉科学工具使他们的观看 力量得到延长，并使他们在观看过程中获得

6、更多、有价值的信息。 本单元同学将经受一个较长时间的观看和记录天气现象的过程， 老师要对每天的观测和记录活动赐予准时的指导、督促，更重要 的是要不断激发同学学习的爱好，并让他们保持连续试验的热忱, 这将是打算学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需 要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云 的观测”，需要老师依据天气状况随时调整教学内容。通过本单元的学习，同学将能够熟识天气现象，用他们的感官和 科学的工具猎取天气特征和记录数据。同学在本单元学到有关天 气的科学学问，提高了实践力量，这将有助于他们对天气的理解 和应对天气对生活产生的影响。三、详细教学方法和措施. 了解同学前概念，把握学校生科学学习特点，因势利导开展 教学。1 .让探究成为科学学习的主要方式。2 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3 .引导同学在观看和试验的过程中做好记录。4 .引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。5 .引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解 释。6 .充分运用现代教育技术帮助教学。