小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思.docx

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1、小学语文公开课教案小河与青草教学设计与反思教学要求1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时 的不同语气。2 .理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习 小河与青草虚心谨慎、擅长看到别人身后的特长这样一种美德。教学重点:分角色朗读，理解人物对话。教学预备:多媒体课件流程设计:一、复习引入.读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。1 .指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎 样的小河？（弯弯的小河，是从小河的外形上来说的；“清清的 小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一 眼能看究竟）送词：水，清得一眼能看究竟，就是。（板书：清亮 见底）2 .指名

2、说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说 明草很青？（板书：碧绿碧绿）.用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导同学说得完整、详细）二、精读感悟（一）第一次对话1 .自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清 亮见底。2 .合作沟通提示（指导读出热忱的、主动打招呼、夸奖 的语气）将清、一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。3 .过渡：想想小河有没有傲慢或得意？它是怎么做的？自由朗读4 .合作沟通、送词：小河没有傲慢，反而感谢小草的关 心，出示虚心（板书：感谢）5 .指导朗读：首先要读得虚心，在感谢小草时抓住是你、 紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。个别读、师生分角色朗读、生与

3、生分角色朗读（要求 尽量不看书）。6 .两人小组争论，完成练习原来是才会有。7 .看着板书念2、3两节。（放音乐）过渡：小草夸奖小河清亮，结果得到了小河的感谢, 下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草 的其次次对话说了些什么？（二）其次次对话1 .伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的其次次 对话说了些什么？2 .合作沟通，板书：感谢。3 .指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热忱， 读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读， 配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的 表情与动作。4 .完成句式练习：原来是才会有。（三）齐读小结1 .

4、听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看 书。2 .提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：相互合作、 相互承认3 .师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互 依存的，只有相互合作，相互关心，一切才会变得更加美妙。4 .齐读第6小节。三、想象迁移，练习说话（音乐伴奏）指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古 山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说 些什么呢？两人小组任选两个角色进行说话练习。指名上台表演。集体起立，进行说话表演。四、师总结同桌相互合作，都说得这么棒，只要擅长发觉，你会看 到四周的人身后都有优点，盼望大家都能学会与老师合作，与同 学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗？