新教科版二年级下学期科学第一单元《6.磁极间的相互作用》公开课教案.docx
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1、新教科版二年级下学期科学第一单元6.磁极间的相互作用公开课教案磁极间的相互作用教学设计【教材简析】本课是二班级下册磁铁单元的第6课。教科书从观看两块条 形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开头,引导同学去探究 磁极间的相互作用,由此引发本课的探究任务。本课由四部分组 成:第一部分一一聚焦,由“两块条形磁铁的磁极相互靠近会消 失怎样的现象”,引出本课要探究的问题。其次部分一一探究, 同学争论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种状况。通过重 复试验,发觉并记录磁极间的相互作用。第三部分一一研讨,同 学结合记录表,沟通试验过程中发觉的现象,找出条形磁铁磁极 间相互作用的规律,并再次通过试验发觉其他外
2、形的磁铁磁极间 也有这样的规律。第四部分一一拓展,通过“干扰下的磁铁无法 正常指示南北方向”的活动,同学将进一步理解磁极间的相互作 用。【同学分析】同学已经知道一块磁铁有两个磁极,分别是南极和北极。不论用 南极还是用北极去靠近铁质物体,都能吸引。有部分同学结合生 活阅历,有这样的发觉:两块磁铁相互靠近时,有时会吸在一起, 有时又会相互推开。但是,二班级同学的熟悉还是零散并且比较 模糊的,对于磁极间相互作用的熟悉还不能很好地进行概括和归 纳,对于不同外形磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分 的探究。同学对于磁极间相互作用的模糊熟悉将作为本课教学的 起点。【教学目标】科学概念目标1 .磁铁的相
3、同磁极相互排斥,不同磁极相互吸引。2 .磁极之间的作用是相互的。科学探究目标.能从磁极间的相互作用现象的观看中提出可探究的问题。1 .在老师指导下能通过重复试验来收集磁极间相互作用的证据, 并能初步利用简洁的表格、图画来记录和整理证据,能初步运用 归纳的方法发觉磁极间相互作用的规律。2 .能利用所学学问,解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现 象。科学态度目标.能在奇怪心驱使下,探究磁极间的相互作用。1 .在探究磁极间的相互作用的试验中,能够急躁、细致地操作, 有合作意识。2 .能照实地记录和叙述有关磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生
4、活中的应用。【教学重难点】重点:有方案地做试验,整理试验信息,找出磁极间的作用规律。 难点:能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的缘由。【教学预备】为同学预备:小车(车上有磁铁)、条形磁铁、蹄形磁铁、环形 磁铁、木制支架或塑料支架、细线、同学活动手册。老师预备:木棒(两端分别粘有磁铁,且对外的磁极为异名磁极)、 课件、班级记录表等。【教学过程】一、聚焦1 .出示装有磁铁的玩具小车和木棒,演示:用木棒的一面靠近小 车,小车被吸引;用木棒的另一面靠近小车,小车被推开了。 记录同学的发觉:用箭头表示小车的运动方向。(规范同学用语, 用“排斥”代替“推开”,用“吸引”代替“吸过来”)吸引排斥.聚焦:
5、为什么会消失这种状况呢?磁极间的相互作用有什么规 律?(引出课题:磁极间的相互作用)设计意图:通过演示活动,观看磁极间相互靠近时小车的运动方 向,引导同学思索产生这个现象的缘由。引出“磁极间的相互作 用”这一讨论主题,引发同学的探究爱好。二、探究.回顾条形磁铁的磁极。(在黑板上贴条形磁铁图片) 条形磁铁有两个磁极,N表示北极,S表示南极。1 .争论:假如用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它,有哪几种 不同的方式。同学绽开争论,表达自己的看法,将每一种状况都粘贴在黑板上, 直至4种状况都排列出来。预设:同学列出的状况可能不止4种,会有许多表述不完全一样 但实质是一样的状况。老师留意引导和“解读”同学
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