苏轼《定风波》导学案（教师版）（部编人教版九年级语文下册第3单元）.docx

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1、定风波导学案（教师版）【教学目标】1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的旷达胸襟。2、体会词中包含的人性哲理。【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手 法运用。【教学时数】两课时第一课时指导学生自学（具体内容略）第二课时一、 激情导入，创设情境。二、 指导诵读，培养情感。（形式多样）三、 自主学习，粗知词义。四、 请三名学生分别抄写词前的小序，上阙和下阙。五、 后再请一名学生给词中加点的字注音。六、 最后请一名学生给词中划横线的词语释义。四、合作探究，赏析该词。【思考】（可以用指名或抽签的方式提问学生予以

2、回答，根据评分标准评分。）1 .首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？雨骤风狂。2 . “徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？闲适、坦然的心态3 . “竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？+词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达 出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”， 此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风 雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。4 .简要归纳这首词上下阙的意思。并归纳该词的主旨。上片：写冒雨徐行时的景物和心境.下片：写雨过天晴后的景象和感受。主旨 是表现词人旷达

3、的胸怀、开朗的性格以及超脱的人生观。5 .这首词中词人是一个怎样的形象？词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定 从容、旷达乐观形象【讨论】（以小组为单位，由组长主持进行讨论。共设计两个问题，请各组组长到 讲台老师手中抽取题目，然后就此题讨论。）1. “料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人 生启示？A阳光总在风雨后。B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。C失败和成功是一对李生兄弟，失败来了，成功还会远吗。D祸兮福所倚，福兮祸所伏。E阴雨之后必有阳光，生活中要保持一种好的心态。2. ”回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴，你

4、如何理解句中的“风 雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的 一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？A “风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻 春风得意的顺境。B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都 要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能 完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。五、展示成果，点拨释疑。（按以上题目的顺序，依次请各小组代表就此发言。教师根据其发言情况 予以评价，请课代表记分。）六、总结归纳，积累经验。1、内容：对自己一生的总结，重态度。2

5、、表达方式：夹叙夹议。3、艺术手法：多口语；托事言志。4、风格：语言质朴，感情平和，境界明快。七、仿写该词，加强修养。八、择优展示学生仿写作品。（可以展示教师自己的仿写作品）范例：（一）清风几度夺春芳，隔夜落花尤暗香。舞剑赋诗人微醉，独倚, 浮生何处觅萧娘。侯门一入深似海，心寒，化作菊花宿深山。李白已乘仙鹤 去，孤寂，平生有谁知吾意？（二）莫叹人生苦不堪，休怪命途舛无常。只求自问心无悔，坚劲（jing） !莫学霸王不过江！勿怨龙游溪水浅，困窘，劝君自勉行莫停。破釜沉舟绝退路，奋进，虹非见（现）于雨后晴？（三）莫管他人瓦上霜，何仿学习与生活。开心快乐轻胜跑，谁管？ 一个 笑字任平生。人生一世不容

6、易，真累。权势名利无所谓。回首往昔走过路，无悔。也无 烦恼也无喜。（四）别看分数高与低，何妨读书且为人。品德习惯轻胜考，何也？ 一个 德字任平生。呕心沥血育栋梁，高兴。教书育人称师表。回归素质教育处，应该。也无 苦恼也无愁。九、当堂检测，巩固成果。1）背诵或默写该词。2）名句默写。十、课外拓展，开拓视野。（视课堂情况酌情而定）念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟 灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。6【注

7、释】念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤 壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在 今湖北赤壁市蒲圻县西北。大江：指长江。淘：冲洗，冲刷。风流人物：指杰出的历史名人。故垒：过去遗留下来的营垒。周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将， 掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公理”，即指周瑜。雪：比喻浪花遥想：形容想得很远；回忆。小乔初嫁了 (liao)：三国志吴志周瑜传载，周瑜从孙策攻 皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。 其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风

8、流。雄姿英发(fa)：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识 卓越。(11)羽扇纶(guan)巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶 巾，青丝制成的头巾。橘橹(qidnglti)：这里代指曹操的水军战船。橘，挂帆的桅杆。橹，一 种摇船的桨。“橘橹” 一作“强虏”，又作“橘虏”，又作“狂虏”。宋集 珍本丛刊之东坡乐府，元延祐刻本，作”啬橹”。延祐本原藏杨氏海源 阁，历经季振宜、顾广圻、黄丕烈等名家收藏，卷首有黄丕烈题辞，述其源流 甚详，实今传各版之祖。故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战 场。神游：于想象、梦境中游历。14. ) “多情”二句：“应笑我多

9、情，早生华发”的倒文。华发(fa)：花白 的头发。一尊还(huan)酹(1闻)江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。强虏：强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。3白话译文大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边， 人们说那就是三国周瑜廛战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着 江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现 出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满 怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当 年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一 杯酒祭奠江上的明月。十一、布置作业：A层：背诵并默写这首词。C层：赏析苏轼的念奴娇赤壁怀古。十二、教学反思。