小学课程体系建设纪实总结.docx

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1、小学课程体系建设纪实总结为贯彻落实党的二十大精神，积极响应教育部关于全 面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，落实国家 “双减”政策和“五项管理”要求，坚持“德、智、体、美、 劳”五育并举的育人方针，全面推进“优教庆阳”工程，践 行“还童真于童年”的办学理念，丰富教育内涵，发挥学校 立德树人、固本铸魂主阵地作用，为教育强国夯基垒台，为 学生发展施肥蹲苗，促进学校特色发展。华池县城关小学积 极探索构建悦励管理、悦动课堂、童悦课程、悦纳评价、悦 研师训“五悦”文化体系，依托“童行德育”“童悦课程”“童 星社团”“童趣活动”四大育人载体，积极探索实践创造尝试 和创新突破，“童悦”课程体系雏形已

2、具，效果显现。一、立梁架柱，构建核心素养下的课程体系学校坚持把落实核心素养作为重要的育人目标，遵循学 生的认知特点和成长发展规律，围绕“学会学习、健康生活、 责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神”六大核心素养， 确定了 “讲诚信、会做人、会生活、善求知、健身心”五项 育人目标，将学校课程按照“基础型、拓展型、发展型”三 个维度进行递进式设计，贯通“道德公益、人文社会、科技 创新、艺术审美、体育健康”五大领域，坚持德育、智育、 体育、美育、劳动教育“五育并举”，立足守护童真、愉悦 童心、激发童趣、幸福童年”的宗旨，初步构建了适合学生 全面发展的“童悦”课程体系。同时，在保证课时总量不变 的前提

3、下，根据学科内容和教学目标的不同，实行“大小课” 课时安排，将原来固定的40分钟变为长短不一的大、中、少 课，让学生学习更有效率、更为充分、更加轻松。二、积厚成势，开拓育人目标的实施路径“纸上得来终觉浅”。为了切实提高课程执行力，学校整 合有效资源，把国家课程、地方课程、校本课程有效整合, 实现“一课多用”，发挥最大限度的课程育人功能。为了保证 课程的实效性，根据不同年级学生的年龄、个性差异进行分 类施教，确保学生能够通过课程实施发展核心素养，在课程 中体验学习乐趣，培养学习习惯，发展综合素质。三、基础性课程夯基垒台基础不牢，地动山摇。基础性课程，严格按照国家标准， 不少科目，不减课时，不降标

4、准，通过“153灵动课堂（1个 指导思想、5种教学策略、3个关键环节）实施，培养学生独 立思考、自主学习、互助交流、质疑探究精神，学会学习 的核心素养得以提升，成长成才的知识基础得到夯实。四、拓展型课程进阶提升教育是一个系统的、长期的工程，需要层层进阶、节节 拔高，能力的培养需要各类因素相互结合、层层给力、综合 施力，这必然要形成相互交融的课程体系。一是“道德公益” 课程培育“人文底蕴”和“责任担当二依托道德与法治 和语文两门国家课程进行整合拓展，涉及春节、清明节、 端午节、中秋节、重阳节、丰收节等传统节日和24节气，研 发了我们的节日校本读物，在演讲、吟诵、赏析、分享、 制作等形式多样的活动

5、课程中廖续民族血脉，提升学生的民 族自豪感和文化自信心。研发阅读课程，编写每周一诗 读本，推广自主识字，同步读写项目，让学生提前介入阅 读，尝试自主阅读，并结合专业的指导、专门的展示，用经 典浸润心灵，描绘人生底色。在建党节、抗日战争胜利纪念 日、9.18事变纪念日、12.13国家公祭日等系列教育活动中， 给学生注入清醒剂和强心针，激发爱国热情，传承红色基因, 长立报国之志。二是科技创新课程培养科学精神和实践 创新能力。依托学校所有、教师所能、学生所需，将科学 课程进行有效拓展，研发了科学小实验校本科创读物, 开设“我是小发明家社团课程，举行科技节、科技成果展等 活动，培育学生爱科学的兴趣、学

6、科学的动力、用科学的能 力。三是“艺术审美” “体育健康”课程成就“健康生活工 以本校教师为依托，以校外专业教师为补充，将音乐、美术、 书法、体育等课程进行深度拓展和交叉融合，开发了 29种 童星社团课程，有传统的球类，现代的碟艺；有经典的秦 腔，流行的街舞；有悠扬的声乐，唯美的舞蹈；有益智的棋 类，舒展的健美等，在力与美、动与静、形与神的交汇中， 绚丽人生，丰富生命。四是人文社会课程厚植人文底蕴 情怀。将劳动教育课程进行有效拓展，编写学生劳动 教育指南和劳动清单校本读物，设计了符合地域特点、 适合学生实际、契合时令节气、形式丰富多样的劳动实践活 动；开展“小鬼当家”角色互换劳动体验，让学生掌

7、握基本 的劳动技能和生活经验，体验劳动的艰辛，感悟劳动的光荣、 崇高和伟大。五、发展型课程成全成就教育是一场远足，比的不只是起跑速度，还需持久的耐 力，还要欣赏沿途的美景、采撷甜蜜的果实。我校在上好基 础课程和拓展课程后，利用节庆、仪式、节日等积极培育发 展型课程，激活学生潜力，展示学生风彩，强劲成材动力。 在“实践一创新一发展”科技节系列活动上，人人演示创意、 生生展示作品。在校园艺术节、亲子诵读赛、读书成果展等 主题活动中，塑造形象，分享成果，传承文明，激发潜能。 在入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式、升旗仪式、 开学典礼等仪式中，流淌文化，学习礼仪，明确责任。在传 统节日、重大纪念日

8、、特定节日等时机策划“为父母做一件 贴心的事” “给长辈说一句感恩的话” “为祖国唱一首赞美的 歌”“为家庭做一点小事”“给校园贴一片新绿” “为社会贡献点力量”等实践活动，汇溪为海，积土为山，植木为林, 形成了 “一事一物皆教育，时时处处有课程”的教育氛围。六、系统集成，规范学生成长的评价方式评价是指挥棒，具有鲜明的导向性。我校制定并实施了 “1+3学生学业发展评价方式,综合考察学生的核心素养, 最终形成等级评价计入学生成长记录袋中1即一个指导思 想，就是通过多元化和动态化评价过程，促进学生全面发展。 3即三个评价项目，就是学生的常态学习、实践性操作和知 识检测三方面综合评价，通过一二年级学

9、生无纸笔测试、自 主识字同步读写星级验收、校园十星评选，综合考察， 实现了学生口语表达、交流合作、实践创新、审美表现、品 德素养的综合发展。七、探索前行，“童悦”课程初具雏形渐显效果“童悦”课程实施以来，我们在探索中前行、在总结中 实践，困惑、困难重重，庆幸的是有上级领导的指引点拨、 教育同仁的无私帮助和教师的不懈努力。课程体系已初具雏 形，渐显效果。一是科研水平稳步提升。通过课程研发和实践，全方位 解放教师思想，释放教师潜力，引导教师打破固有的思维定 势，跨学科开发校本课程，教师科研水平得到了整体提升。 2022年立项省级课题1个、市级课题3个，通过市级鉴定课 题4个，荣获市级科研成果优秀奖

10、三项，探索建立劳动清单 制度正在申报甘肃省深化新时代教育评价改革示范项目； 老师在省市级各类教育科研竞赛中获奖45人次。二是学生成绩向好发展。“童悦”课程的实施，使学生的 综合素质得到了提升，情感得到了体验，兴趣得到了激发， 特长得到了发展。5名同学荣获市、县级新时代好少年称 号，6名同学在市县级红领巾争章活动中获奖，2名同学荣获 市优秀少先队员称号，14名同学在省、市级科技创新大赛中 获奖，在三四五六年级全县检测中位列县直小学综合第二位。三是办学活力不断彰显。学校荣获市教育系统先进集体、 市优秀少先队大队、四（1）中队荣获市优秀少先中队，华池 县教育系统基层党建先进单位、华池县五四红旗团委（支部）、 华池县乡效目标先进集体等十多项荣誉。学校工作得到了上 级部门的肯定、社会的认可，办学规模得到扩大，社会声誉 不断提升。教育是一场修行，需要宽广的情怀、担当的肩膀和坚守 的恒心，在“双减”政策的大背景下，学校必定大有作为。 我们将坚守初心，勇担使命，在“童悦”课程体系建设的道 路上继续摸索、勇于创新。