小学语文公开课《祖父的园子》学案设计.docx

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1、小学语文公开课祖父的园子学案设计学校语文公开课祖父的园子学案设计一、【导学示标】1、熟悉8个生字，读读记记“蚂蚱、倭瓜、樱桃、水瓢”等词 语。有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”在园子里布满乐趣、自由拘束的 生活，体会祖父的爱。二、【合作探究】（一）、自读课文，走进园子1、请同学们默读课文，读准字音，读通句子，边读边思索：这 是一个（）的园子。2、检查预习。（1）我会读。蚂蚱、嗡嗡、樱桃、蚌壳、嘟嘟、倭瓜、水瓢、蝴蝶、胡闹、谷 穗、抛开（2）说一说课文主要讲了什么？讲了院子里的（）以及院子里发生的（ ）o（二）合作探究第一板块：感悟园子的五彩缤纷、生气勃勃。1、读着萧红清爽自然的文字

2、，我们仿佛走进了园子，轻轻的读 第1、2自然段，你看到了那些漂亮的景物？你体会到了什么？ 我看到的景物有：（）、（）、（）2、有感情地朗读这两个自然段。其次板块：感悟院子里的欢乐、自由。1、自由读读课文第315自然段，看看我在园子里做的事有:（）、（）、（）、（）、（）等。2、专心读一读，小组合作把这些事找出来。从这些事中你体会 到当时是怎样的心情？3、这些事中，你觉得哪一件最好玩，把自己喜爱的部分读一读。4、小结：由于“我”在院子里（）、（）、（）所以，“我”觉得这是一个欢乐、自由的园子。三、【展现沟通】1、当萧红在院子里做那些好玩的事的时候，祖父是怎样的态度 呢？请同学们再读读第31 5自

3、然段，划出有关的句子。从祖父对“我”的态度可以体会到祖父对“我”的（ ）o 由于有祖父的（），才会有“我”的自由欢乐。2、引读、深化“心”之自由心中有自由欢乐，看什么都是自由欢乐的，萧红朴实的文字，一 般的景物到处传达着自由与欢乐，一切景语皆情语啊！带着这样 的感受齐读第1 6自然段。3、思索：仅仅是在述说着这些景物的自由吗？只有自由的心灵才可能有自由的想象。此时，萧红正在述说自己的自由。她想说：我情愿（摘黄瓜），就（摘黄瓜）。我情愿（捉蚂蚱），就（）o我情愿（），就（ ）o四、【检测反馈】A类：填上合适的量词。一（）黄瓜花 一（）草帽 一（）蝴蝶一（）狗尾草 一（）谷穗 一（）蜻蜓B类：填上合适的动词。（）菜 （）草 （）瓜（）地 （）土 （） 架C类：萧红的童年的欢乐的、自由的，你们的童年有哪些欢乐的 事，动笔写一写，和大家共享。五【总结归纳】这节课，你的收获是：。