2021-2022学年江苏省江阴南闸中考语文考前最后一卷含解析及点睛.docx

《2021-2022学年江苏省江阴南闸中考语文考前最后一卷含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江苏省江阴南闸中考语文考前最后一卷含解析及点睛.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结

2、束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.愤世疾俗名副其实荟萃痊愈 B.直截了当可见一斑寒喧秘决C.仗义直言如法炮制拖沓聆听 D.流言蜚语不假思索涵养蛰伏1 .以下加点词语使用不正确的一项为哪一项（）. A.前不久，媒体爆出了演员翟天临博士论文造假事件，他的这种学术不端的行为，让喜欢他的影迷们痛心疾首。 B. 3月10日，埃塞饿比亚发生了一起危言耸听的坠机事件，机上所有人员全部遇难，其中有8名中国人。 C.中学毕业前夕，我的语文老师把写有“巾帼不让须眉”的笔记本，惠赠给我。 D.明明一句话就可以讲清楚，自认为读了很多书的他总爱咬文嚼字，结果是废话连篇

3、，让人生厌。 3 .以下词语中有错别字的一项为哪一项（）.以下句子中，标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.枢纽纽带荧光屏人才辈出通情达礼B.决窍提纲狙击手一筹莫展矢志不渝C.懈怠短板流水账相辅相承粗制滥造D.庇护打量挖墙脚仗义执言变本加厉A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲哀之情。B. ”都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰 的国学大师

4、。5.古诗文名句默写。角声满天秋色里，o （雁门太守行） , ,沙场秋点兵。（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）山重水复疑无路，o （游山西村）马致远在天净沙-秋思中的“夕阳西下，断肠人在天涯”是羁旅之人 息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“臣所谓吝者，谓其勇于有为,吝于改过耳”可以得出曾巩认为王安石“吝” 的原因。结合“巩性孝友”“为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也”等句子来分析曾巩的性格特点即可。 选自宋史 脱脱年代：元参考译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至， 在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的

5、读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写 文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大, 曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？ ”曾巩 回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。”皇上说：“王安 石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？ ”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。” 神宗赞同他的这个看法。9、1. C.故作养竹记/书于亭之壁/以贻其后之居斯者/亦欲以闻于今之用贤者云。2 . (1)第二天，散步走到

6、亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。(2)贤才本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠 赏识和任用贤才的人来加以区别。3 . “不用”，“不须”，两个否认词，不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿，和后面“留”形成鲜明的比照，突出竹卓 然不群，傲视风雪的特点.咏竹中竹卓然不群，傲视风雪，表现了诗人高尚的道德情操、人格追求及处世态度，还具有丰富的认识价值和 思想价值。养竹记中竹子是人才的象征，象征有坚定不移的品格，正直无私，不趋炎附势，虚心接受道，砥砺名节、 无论穷通祸福，始终如一的人。文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了 “贤不能自异，唯用贤者异 之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的

7、，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、 重用他。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。【解析】1.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：牢固型固；B：完成/全，都；C：因为/因为；D：留给/赠。应选C。 2.此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：因此, 写了这篇养竹记，书写在东亭的

8、壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。 可以根据句意进行停顿。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。3 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“明日”“隅”“唯”是此题中的关

9、键词语，一定要解释准确。4 .此题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。咏竹的前两句交代了竹子一般的用途，但作者强调的是“不 用”“不须”，至于缘由，结尾两句予以点明。诗人说，我不用把竹子制成笛子，也不把它用作钓鱼竿，要的是让竹 子在千花百草凋零之后，在大雪纷飞之时，能够屹立在雪中，使我看到那一番凌雪傲霜的情调。5 .比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的作品，加以比拟分析、对照鉴别地阅读。在同中 求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。咏竹

10、托竹寓意，借竹子的坚贞不屈表达 了作者的高洁品质。养竹记以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质，同时渴望当权者善于发现人才，爱惜人 才，使他们得以施展才华，对于人才不被重视的现实流露了隐忧。选自白氏长庆集 白居易 年代：唐参考译文：竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培 植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）.竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要 正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）.竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要 虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）.竹子的节坚定，坚定

11、是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己 的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）.正因为如此， 君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。贞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎。最 初在长安求借住处，得到常乐里已故关相国私宅的东亭，在那里住了下来。第二天，散步走到亭子的东南角，见这里 长着几丛竹子，枝叶凋敞，毫无生气。向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道：“这些竹子是关相国亲手栽种的。 自从相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍，做扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长的已不到八 尺，数量也不到百竿了。还有平常的

12、草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。”我感到很惋惜, 这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但即使被砍削、废弃到这种程度，其 秉性却仍然不变。于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完 了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，生机盎然，好象在感激着我的知遇之情。叹啊！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，培植它，何况对于真 正的贤人呢？然而，竹子与其它草木的关系，也就象贤人与一般人的关系一样。唉！竹子本身并不能把自己与其它草 木区别开来，要靠人来加

13、以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠使用贤人的人来加以区别。因此， 写了这篇养竹记，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。10、1.敌论点：中国人失掉自信力了。2 .论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。3 .自信力的有无，状元宰相的文章缺乏为据，要自己去看地底下。4 .从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。【解析】.试题分析：考查对驳论文中敌论点的理解。文章先列举了一些事实，自夸“地大物博”，到“只希望着国联”， 再到“既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今”，由此，树立了敌论点“中国人失掉自信

14、力了”这 一批驳的靶子。据此理解作答。1 .试题分析：考查对本文论点的理解。作者在树立敌论点后，便对其论点进行批驳，运用事实和道理指出敌论点的错 误，从而提出了 “我们有并不失掉自信力的中国人在”这一论点。据此理解作答。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。作者在文章第6段有针对性地提出了自己的论点，在第7段列举了事实论据“我 们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人”，并在此基础上，指出并不是所有的人都失掉了自信力，最后在第9段得出结论“自信力的有无，状元 宰相的文章是缺乏为据的，要自己去看地底下”。据此理解作答。3 .试

15、题分析：此题考查学生对作者情感态度的理解。本文对敌人深恶痛绝，犀利如刀，而对中国人民的优秀儿女那么是 衷心爱戴，热情似火。一曲高亢激越的“脊梁颂”之后，便热情赞颂中国共产党人“有确信，不自欺”“前仆后继的 战斗”的精神。从中可以看出作者有着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。1K 1.（1）她被女孩“最怕妈妈突然对我好”的作文情节打动。（2）她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感。2 .对人物神态的细处描写，突出了女孩作文内容带给她离开儿子时的不舍与牵挂之情。连用三个副词“特别”，突出她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。3 .交代了她离开亲人来遥远山区支教的情形，丰富了文章

16、内容。她离家去支教前，她心中对儿子深深的愧疚和思念，升华了文章的主题.从形式上来说，“对我好”是妈妈爱的表现，是每个子女都盼望的，课室一个“怕”让读者心中疑惑顿生，吸引读 者阅读下去。从内容上来说，这个标题很好的表现了主题，“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表现，也是妈妈为即将 离开家而愧疚的表现：“怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。【解析】.试题分析：对文章串联事件的线索的考查。通读全文，分清层次，提取内容要点，找到关键性的事件。答案：这篇 文章表达的线索是老师布置的作文最难忘的时刻。1 .试题分析：考查情节的作用。要联系上下文去考虑答案：老师为布置“最难忘的时刻”的作

17、文的目的是她希望孩子 们记录下与久别父母团聚的温暖时刻，真切感受父母对自己的疼爱。2 .试题分析：考查语段的作用。一般都要从内容和结构两个方面来作答。（8）段的文字是“她的目光，久久地停在了 一个女孩子的作文本上”。答案：承上启下（过渡），引出下文对女孩作文的表达；独立成段，起强调作用，突出女孩 作文给她带来的感动和震撼。点睛： 综合赏析语段的从语段的内容、手法、侧重点和情感的角度进行分析，答题时注意语段的位置，开头、结尾 还是中间，情感要联系文章的主旨。3 .试题分析：考查人称对文章内容及表现人物的意义。文章表达女孩作文时采用第一人称的写法。这样的写法显得亲 切真实，增强了文章的感染力。【小

18、题5】试题分析：考查文中重要词语的含意及其作用。要联系具体语境作答：连用三个副词“特别”，突出她对 儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。【小题6】试题分析：考查题目的内涵和作用。“最怕妈妈突然对我好”一是指将要外出打工的妈妈对“姐弟俩”特 别好，对于父母的离开，女孩特别难过；二是指她离家去支教前，对儿子特别温柔，心中对儿子深深的愧疚和思念之 情。【小题7】试题分析：此题考查发散思维。鼓励有创意，想象要大胆，突破常规，又要合理，即合乎要求。既放得开, 又收得拢。写“最难忘的时刻”，但主题应该是“有爱的日子芳香四溢”。三、应用12、（1）诚信颂歌诚信誓言（2）相信诚信的力量，它可以点石

19、成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。【解析】（1）此题考查的是设计栏目。解答此类试题，首先要结合主题和具体的活动形式，然后设计栏目。例如：诚信典范（搜 集一些诚信方面的小故事），诚信誓言（汇集一些诚信方面的名言，警句）。据此作答。（2）此题考查的是结束语的撰写。这种应用性的文段，首先要结合主题，然后可以对这次活动进行一个简单的总结， 也可以再次重申一下主题内容的意义及作用，最后可以向大家发出号召。例如：诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花， 它把我们的世界变得更和谐，更美好。作为青少年，我们更应该把自己培养成为一个为重信用、守承诺的新时代接班人。在这个充满机遇和挑战的时代里，

20、 让我们放飞青春活力，挥洒青春风采，以崭新的精神风貌，良好的道德素质，为祖国的建设尽自己的一分力量，为自 己的梦想铸就一双坚强的翅膀！四、综合性学习与写作13、丢一一未来的我致今天的我年轻的自己：你好！又是一年的春天。看到了吗？窗外的花儿开得如此艳丽，拿起那开始沉重的水壶，手却不时的颤抖一一骄 阳下，水叹息着洒了一地。是啊！年过花甲的我，体质一天不如一天，做事显得不利落了；有时，想读读书，却老眼昏花；想听听儿孙们爱 听的“流行歌”，心脏又受不了刺激唉，自己照顾不好，还总给你添乱！活得得不偿失啊这些事儿啊，想起来总是淡淡的伤感，只能在日记里倾诉还是来谈谈你吧？还记得吗，你曾久住过的那座“芬芳”小

21、院，我闲暇时候还总喜欢去溜达溜达，尽管那儿只剩下一颗突兀的歪脖 老树,却镌刻着我和你妈妈的韶华,还有你烂漫的童年时光如刀呵!似乎将曾经的美好,镶嵌在记忆的木刻画里 躺在椅子上，望着屋内的与你年龄相同的镜子，就忍不住追忆，追忆你的眼泪、追忆你的微笑、追忆你的然后， 就痴痴地笑了，如夏花般绚丽？ 一一，心、中的激情开始澎湃记忆中的你呀，喜欢抛下书包去享受电子产品的乐趣；喜欢在本应学习读书的时间去比别人多玩乐一些；喜欢在 自己做事还大有余力的时候去重温睡梦的美好这就是你啊，是你啊，无度“挥霍”着珍贵的光阴。而，你正处于最美的花季，生活中还有更有意义的事儿，等待你去发现、去探索！有广阔的学海等待你去遨

22、游！ 有美轮美奂的诗文等待你去赏析！ ！孩子，你还年轻，是那样精力旺盛、记忆超群可是，你怎么总是分不清 什么该做，什么不该做呢？ ！ 一一你从来不去想：等你到了我这个年纪，怎一个“悔”字可解啊？ ！空悲切，白了少年头？一一再回首，年轻的你啊，想到了吗？你所遗弃的，是多少我这样年龄的人，可望不可即 的啊！ ！“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”风又送来橘子花香，秋姗姗而来，竟捎来几丝冷意一一屋里那座老钟的摆，还是那样有规律地唱着永恒迎着 如血地残阳，拄着拐，踱出尘屋，眼帘里你在地球的那端，如那只孤鹫正奋力与朝阳争辉！ 一一珍惜吧，属于你的那 片天空会比这里的天空更加湛蓝。听！又一朵花儿开了，那会是

23、你吗？祝青春永驻！你的老朋友：甲2053年8月31日【解析】作文题为丢，该题目贴合学生的生活实际，学生有话可说，有情可抒，有事可议。材料引导学生思考“舍”与“得” 之间的辩证关系，紧接着就阐释“丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去, 也可能是获得”，考生自然就会联想到自己和他人曾丢掉过什么，是凭借什么丢掉的，丢掉的过程是怎么样的， 丢掉后得到了什么等等，写作材料应该是比拟充足的。选择的素材要是自己熟悉的生活，这样才能写出真实的生活体 验。“以我手写我心”，让感触细腻些，让情感质朴些，让语言更灵动些，自然能写出好文章。但是选材要想出彩还需 要费点心思，要善于选

24、取文化层次高的材料来写，才能使文字立意高远，这样的材料更显得高雅、醇厚、内蕴丰富。对故乡的思念；范仲淹在渔家傲中“，是夜不能寐的守边将 士对家乡的思念。6.请从以两组名著题中任选一组进行答题。 题组一:对于一四来自远方的陌生慧马，它们也视之假设自己的邻居，使它每到一处，都像回到自己家里一样，慧马保持着 最高级的礼仪和文明，但并不拘泥于形式。它们并不溺爱自己的小马，却口传身授关于小马的理性教育。我注意到， 我的主人灰马对邻居的小马也跟对自己的小马一样。它们之所以如此，是遵循大自然要它们热爱全体族类的教导，只 有理性才能使人们有所区别，因为人群中自有德高望重的超人。（1）本文段选自名著，作者是（人

25、名）。（2）本部作品还刻画了一种长相像人的动物，它们具有人类的 性格特征。题组二:（1）围城的作者是 （人名）。（2）以下关于围城的说法，不正确的一项为哪一项（）A.主人公方鸿渐出生于破落的绅士家庭，他到欧洲留学，并最终通过自己的努力，辗转几地，获得了博士文凭。B.方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后，来到三闾大学教书，并陷入了复杂的人人际纠纷当中。C.围城塑造了柔顺之下深藏机心的孙柔嘉，漂亮而有些矫情的苏文纨等女子形 象，也挖苦了高松年、李梅亭等一群阴险、丑陋的人物。D.围城善于运用贴切生动而又形象精辟的比喻，语言警策幽默、新奇犀利，作品艺术感染力很强，具有独特的艺 术魅力。二、阅读7.十年春

26、，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿目：“肉食者鄙，未 能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对目：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”曹刿论战1.解释下面加点的词。（1）肉食者鄙（2）弗敢加也 2 .翻译下面的句子。小信未孚，神弗福也。3 .你从所学课文中找一句和“何以战”句式相同的句子。8 .阅读下面的文段，完成后面的题目。曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟

27、、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。 为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂 与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对日：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵， 何吝也？ ”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。帝然之。委废：家境衰败。单弱：弱小，无所依 靠。宦：出仕。工：擅长。行义：行为道义。杨雄：人名。1.解释加点的词语。鲜能过也（）及安石得志（） 齐谐者，志怪者也（）皆指目陈胜（） .以下各句与例句中“之”的用法不相同的一项为哪一项（）例句：巩导之于欧阳修A.今或闻无罪，二世杀之B.楚人怜之C.

28、陈胜佐之，并杀两尉D.复立楚国之社稷.翻译下面的句子。安石轻富贵，何吝也？会天大雨，道不通，度已失期。（陈涉世家）野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。（庄子一那么）2 .曾巩为什么认为王安石“吝” ？结合选文说说曾巩的哪些品性值得我们学习。9.阅读古诗文，完成以下小题（-）咏竹白居易不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。（二）养竹记（唐）白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故 君子人多树为庭实焉。贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第 之东亭而处之。明日，履及于亭

29、之东南隅，见丛竹于斯,枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，那么曰：“此相国之 手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篦者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。”居易惜其 尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃假设是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日出有清阴，风 来有清声。依依然，欣欣然，假设有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然那么竹之于草木，犹贤 之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作养竹记书于亭之壁以贻其后之居 斯者亦欲以闻于今之用贤者云。（选自四部丛刊白氏长庆集，略有删改）（注释）殄瘁：

30、此指摧残。筐熊：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“熊”。彗帚：扫帚。寻：古代八尺为一寻。1 .以下句子中加点字意思相同的一项为哪一项（）o固国不以山溪之险众妙毕备*以中有足乐者尝贻余核舟一 .固国不以山溪之险众妙毕备*以中有足乐者尝贻余核舟一 .A.竹本固B.终日而毕.C.以其有似于贤D.以贻其后之居斯者2 .用“/”给文中划线句子断句。（限断三处）故作养竹记书于亭之壁以贻其后之居斯者亦欲以闻于今之用贤者云。3 .将文中划线句子翻译为现代汉语。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。贤不能自异，唯用贤者异之。4 .有人说“不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿”中的两个“不”字很有表现力，谈谈你的理解。5

31、.诗文中的“竹”分别有什么特点？分别表达了白居易怎样的情感？10.阅读中国人失掉自信力了吗，回答后面小题中国人失掉自信力了吗 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不攵就不再自夸了，只希望着国联, 也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。于是有人慨叹日：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相 信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信 力都失棹了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够

32、只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。 信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛, 可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出清楚的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在开展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不 失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝 王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？

33、他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残， 被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一局部人那么可，倘假设加于全体，那 简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在外表的自欺欺人的脂粉所谑骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相 的文章是缺乏为据的，要自己去看地底下。.1 .文中敌论点是什么？2 .作者批驳论敌的论点后，有针对性地提出了自己的论点，这个论点是什么？3 .第段中，作者得出了怎样的结论？4 .作者反复强调“中国的脊梁”，从中可体会出作者怎样的思想感情？11.阅读下面的文章，完成以下小题。最怕妈妈突然对我好孙道荣新学期，她给孩子们布

34、置了第一篇作文：最难忘的时刻。她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里：只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大 局部都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚 刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母 相聚的那一刻。一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。一个男孩子写道

35、，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子设有认出来，爸爸突 然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖那一刻，都温暖，难忘她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。 每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因 为他们没买到年前的火车界这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈容许我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲成外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，

36、这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的 衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业总之，那天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。 我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着， 他们第二天，又要离开家了，

37、又要一年之后，才能回来了。在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。她也流泪了。她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个淘气可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念 不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对 儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂,都留下来。也许，儿子也特别害怕自己 突然对他那么好吧？她突然无比想家。她给老公打了个 。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到 了细微的杆声。那一刻，她泪流满面。（选自南方日报2016年1月22日）.1.根据小说的情节，以“她”

38、为陈述对象，完成下面表格。情节主要事件开端她给学生布置“最难忘的时刻”的作文开展(1)高潮(2) 2.联系上下文，品味以下句子中加点的词语，分析其表达效果。（1）她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。*（2）也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致、特别耐心。 3 .文章结尾处插叙“老师的支教与家庭”，有怎样的作用？请做简要分析。4 .联系全文，说说标题“最怕妈妈对我好好在哪里？三、应用12 .综合实践“诚信”是中华民族的传统美德，诚信是为人之道，是立身处事之本。学校准备进行以“诚信”为主题的综合性学习 活动。为响应学校的号召，班上准备办以“诚信”为主题的黑板报，请你设计两个栏目。在以“诚信

39、”为主题的班会上，同学们有的讲诚信小故事，有的进行了诚信诗歌朗诵，有的推荐诚信名言 你作为主持人，请为这次班会活动设计一个结束语。四、综合性学习与写作13.阅读以下材料，按要求作文。人的一生中，哪些东西可以丢？哪些东西不能丢？丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去，也可能是获得请以丢为题写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字。参考答案一、积累1、D【解析】A.疾一一嫉；B.决一一诀；C.直一一执。2、B【解析】危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。B句用来形容“坠机事件”不恰当，使用有误。3、A【

40、解析】试题分析：A.通情达礼一通情达理；B正确；C.正确；D.正确。故答案为A。4、C【解析】A. “”和等”重复，删去省略号；B.倒装句，“都到齐了吗”后面用逗号，“同学们”后用问号；D.三四之间的顿号删去。应选C。5、（1）塞上燕脂凝夜紫 （2）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 （3）柳暗花明又一村 （4）人不寐， 将 军白发征夫泪【解析】“塞”“麾”“炙”“寐”是此题中的易错字，作答时要注意字形。6、题组一：（1）格列佛游记乔纳森斯威夫特（斯威夫特）（2）贪婪、嫉妒题组二：（1）钱钟书 （2） A【解析】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史

41、、各种典故和故事, 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来, 这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与格列佛游记围城 有关的文学常识。题组一：（1）文章内容选自英国十八世纪杰出的政论家和挖苦小说家乔纳森斯威夫特创作的格列佛游记。（2）格 列佛在慧驷国见到一种长相像人，名叫“耶胡”的动物。“耶胡”有类人的外表，但面目可憎，行为举止反映了自身 最野蛮和原始的欲望，不懂得克制，性格贪婪、嫉妒。题组二：（1）围城的作者是钱钟书。钱钟书（1910-1998）,现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾

42、用笔名中 书君，江苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。（2） A关于围城的说法，不正确。“终 获得博士文凭”错，方鸿渐是买了个假博士文凭回国。二、阅读7、1.浅陋，目光短浅虚夸，夸大2 .小信用，未能让神灵信服，神不能赐福啊。3 .宾语前置句即可【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意：鄙: 鄙陋，目光短浅。力口：虚报夸大。1 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，

43、都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：小信未孚（扣）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。福：名词作动词，赐福，保佑。2 .此题考查对文言文句式的理解。宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般都包括：否认句中代词宾语前 置、疑问句中代词宾语前置等。大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词。二是有宾语前置的标志出现。“何以战”是宾语前置句。正确语序：以何战。类似句子有“何陋之有”“宋何罪之有？ ”“问女何所思？问女何所 忆？ ” “忌不自信邹忌讽齐王纳谏”等。【点睛】译文鲁庄

44、公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会 谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的大臣。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织 品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不 会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实

45、情（合理裁决）。”曹刿回答 说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”8、1. 少 等到到 记载 用眼睛看2. D王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。3. 因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。孝顺父母，与兄弟友好，有担当，待人真诚。【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“鲜能过也”的意 思

46、是“很少有能超过他的”，“鲜”的意思是“少”；“目”在这里是动词，意思是“用眼睛看”。1 .文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。ABC三项中的“之”和例句用法一样，都是代词；D项中的“之”是结构 助词，意思是“的应选D。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“轻”“吝”“会”“度”“息”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。3 .此题考查理解课文内容和分析人物形象。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信