大班幼儿建构区搭积木游戏活动观察记录.docx

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1、大班幼儿建构区搭积木游戏活动观察记录搭积木游戏观察班级：大班观察教师：李老师观察背景：幼儿园要求尊重孩子的自主意识，在区域游戏 上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择。每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木， 孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培 养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让 孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力， 和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还能让幼儿 了解各种建构材料的性质。如：木制的、塑料的、自制的等，我们幼儿园为了让孩子 得到更好的发展，本个学期又增加了大量的建构材料，满足幼 儿发展的需要。我们还充

2、分利用各种资源，收集各种能搭建的 材料，充实到我们班级内的的建构区域里面。观察实录1:每当区角活动时孩子们总是不由自主的走到 建构区，自由的进行搭建，可是刚开始的时候发现我们班的孩 子，没有目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，积木虽 然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练， 只有个别孩子能搭建出成品。观察实录2:各种各样的积木对孩子有着很大的吸引力， 让每个孩子都玩得不亦乐乎，有一次我听孩子们在那里悄悄的 说：咱们一起来搭建个城堡、小医院、小餐厅吧，“咱们可以 住在里面当小公主、小医生”说完她们就开始忙着搭建起来， 看着他们精会神的样子，真的像一个个称职的建筑师。而且孩 子们

3、还可以选择自己喜欢的角色，满足了孩子们扮演各种角色 的意愿。观察记录3：有一次孩子们在玩搭建游戏时。我听他们你 一言我一语的争论不休。我悄悄地走近一听，原来他们是在争 论，到底搭建什么，这时候我一想就用商量的口气，和孩子们 说：我也想和你们一起玩搭建游戏，你们愿意和我一起玩吗？ 孩子们异口同声的说：愿意“我马上投入到了孩子们的游戏中 去，我和孩子们一起确定了主题，就开始搭建起来，在玩得过 程中，孩子把我我当成了互相合作的伙伴，我也忘记了自己老 师的身份，和他们玩的不亦乐乎。实施效果：大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识 非常强，他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论也能靠自己 的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入，不要对孩 子进行高控。要让孩子进行自由的搭建活动。通过搭建游戏活 动，不仅让孩子们认识、了解各种几何图形，还增强孩子们互 相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力，感知觉、和思 维能力的发展，满足了孩子们的各种需求。