【心理健康辅导资料】《青春不打烊》教学设计.docx

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1、9青春不打烂教学设计心理健康课-鲁画版心理健康教育九年级下册一、教材分析本节课选自心理健康（山东画报出版社）九年级下册中第6节课：青春不 打洋。这一节是初四的最后一节心理健康课，是初中生活的回顾与总结。教材本节分成三个 模块开展，成长的足迹，一路有你，送心行动。本节课依据教材，旨在通过活动引导协助九 年级学生了解、觉察并正视自己的情绪，总结这四年初中生活的成长与收获，学会积极表达 及与人真诚相处,感受青春岁月是每个人一生的财富。二、学情分析初中的生活已接近尾声， 九年级学生面对中考的压力，局部学生学习压力大,不愿敞开心扉交流,加之两次疫情影响， 学生们相较少了一些与老师同学相处的校园时光。本节

2、课通过一系列活动让学生敞开心扉, 学会向同学、老师、亲人表达心意，真诚相处。三、活动目标1、通过游戏互动、观看视频 等活动，使学生总结回忆初中青春年华中的成长与收获。2、通过小组交流、提供感悟、教 师引导等方式，体验宽容、帮助、关爱的情感，学会积极表达及与人真诚相处，增进人际觉 察和自我接纳。四、活动的重难点活动重点：通过游戏互动、观看视频等活动，使学生总结 回忆初中青春年华中的成长与收获。活动难点：体验宽容、帮助、关爱的情感，学会积极表达及与人真诚相处，增进人际觉察和 自我接纳。五、活动方式游戏互动，讨论，观看视频，感悟提供，小组交流等六、活动过程 （一）团体暖身：游戏互动一一班级恰恰舞同学

3、们，首先，我们一起来做一个小游戏，是我们抖音最近热门活动改编班级恰恰舞， 请同学们抛开心理负担，尽情投入到游戏当中。【设计意图】以学生喜爱的抖音热门游戏的 形式导入，激发学生的兴趣，释放学业压力。并且让所有人员注意力高度集中起来，抛开其 他所有思维，能更快的让大家进入课堂，起到很好的调节气氛，缓解紧张的作用。（二）团 体转换：青春的足迹师：同学们，回想一千多个日夜，时光悄然而逝，我们的初中生活接近尾声。一路走来，我 们有了怎样的成长与收获？让我们一起来盘点、提供。（教师发放准备好的活动单）在我的初中生涯里：我最大的攵获:我最高兴的事是:我克服过的困难有:我解I自己有所进步的是:【设计意图】通过

4、活动让学生总结这四年的成长与收获，感受体会成长过程是人一生的财富。 （三）团体工作：一路有你1、同学篇同学们，我们一起携手走过了最为青春的四年时光，老 师把这四年的时光片段剪辑成了一个小视频。通过视频请你回忆点点滴滴，想一下，此刻, 都有哪些同学占据你的脑海？他们都是谁呢？把他的名字写在下发的表格中。为什么他是我 写的第一个人呢？你们之间有什么动人的故事让你难忘？（播放班级视频不说再见） 师生交流：在与同学的交往过程中有酸甜有苦辣，但这都是成长的经历，是我们最美好的回 忆。【设计意图】通过观看本班视频，能够吸引大家的注意力，映入眼帘的四年时光，能更 快的让大家进入回忆，调节气氛，感受友谊的存在

5、。2、老师篇：活动：百变老师秀猜一猜： 请同学轮流表演你印象最深刻的老师的招牌动作是或他的“经典话语”，其他同学猜一猜这 是哪位老师呢？访一访：当老师的招牌动作和“经典话语”再次在你耳边响起时，你想到了 什么？他对你的教育又是哪里深刻的呢？（背景音乐放你的真心在我的手心）【设计意图】通过“模仿秀”活动让学生II忆起这四年来对他们影响深 远的老师，然后通过采访表演的同学以及观看的同学，体会到师生之间心与心的连接，感受 师恩与师生情谊的存在。3、“心”动时刻我们在成长的路上，需要同学们和老师一路同行， 今天就让我们把“心”动起来！去把它送给你最想表达的人，同学或老师，或是你追赶的目 标，或是与你发

6、生过矛盾的人等等。此刻你将“心”送给他，代表你的祝福并同时说明送 “心”的理由。活动要求：（1）在“心”动的过程中，每次只有六个人起身送心，其他人坐 在座位上。（2）在场的人只能“心”动一次，并送上你的祝福并同时说明“心”动的理由。 提供感悟：当你接到别人送来的这颗“心”时，就意味着接收到了对方的真诚、友爱、感谢 或者宽容等，请你珍惜这颗“心，并说说你的感受。【设计意图】“心”动活动让学生带着 初中生活的感受，满载心意和真诚，在今后的学习生活中学会向同学、朋友、老师表达心意， 真诚相处。（四）团体结束：我的收获一一青春留言板这次送心活动不是结束，而是个开始。 在这个挥手告别的毕业季里，请你为自

7、己写下心语飞 （播放歌曲：年轻的战场） 致现在的自己： 致未来的自己：结语：难忘的师生情让人感慨，深厚的同窗情让人难以释怀。追逐青春的梦想，我们在路上； 实现明天的理想，我们在路上。让我们以青春的名义向世人宣誓一一我的青春不打烽！ 教学反思作为心理健康课的年轻老师，如何上好心理健康教育课，如何设计出符合中学生心理的 课堂活动，我一直在不断的摸索、总结、思考。在此次的心理健康教学中，我的做法是：一、巧妙导入最重要从学情上来思考，九年级面临的压力很大，学生们的负担也很重, 如何让学生们抛开一切负担，投入这节课呢？我想到了心理学知识，同样的内容，采用学生 感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。

8、所以这节心理健康课之前，我选取了一个 近期热门游戏，果然引起了学生们的兴趣，大家投入度很高。二、围绕目标设活动心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动, 活动应该有主题，有核心。所以本节课我围绕教材“成长的足迹”“一路有你”“送心大行动” 三个大环节，设置了相应的活动。上完这节心理健康课老师一个最大的感受是：幸福。在学 生们的点滴回忆和提供感悟中，教师也不断地被感动，甚至也几度哽咽。在本堂课上，我不 仅看到了学生们的进步，更能感受到他们在日渐懂事，不断成长。缺乏之处：由于时间和教学资源的限制，很多学生的提供表达有些意犹未尽。所以在评 测练习中设置了把未说完的话再用书面表达出来的环节，来弥补缺乏。希望在以后的心理活 动中，务必设计恰当有效的方法，来达成活动目标。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！