吉林省长春市朝阳区2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷.docx

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1、吉林省长春市朝阳区2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷阅卷人得分、积累与运用（15分）阅读下面文字，完成问题。我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中fu（）现出艾略特的荒原。这里正是中华历史的 荒原：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。中原慈母的白发,【甲工猎猎于朔风中的军旗。随 着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的我相信，他们 又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一 座。1 .给加点的字注音，根据拼音写汉字。fii 现 朔 风.填入口中的标点符号，最适宜的一项是（）oA.,B. ；C. oD.2

2、.将语序最通顺、排序最合理的一组句子选填在【甲】处（）。A.江南春闺的遥望，怒目圆睁的将军；故乡柳荫下的诀别，夜哭的湖湘稚儿B.故乡柳荫下的诀别，在江南春闺遥望；将军圆睁的怒目，夜哭的湖湘稚儿C.江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭；故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目D.湖湘稚儿的夜哭，将军圆睁的怒目；江南春闺的遥望，诀别于故乡柳荫下.语段中划线的句子主要使用了、的修辞手法。3 .古诗文默写（1），思而不学则殆。（论语为政）（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。， o （李益夜上受降城闻笛）（3）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把明月人格化，借以表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀的两句诗是：两句来表示

3、客观形势大（4）我们可以用次北固山下中“ 好，事业发展情势正旺的局面。阅卷人|二、阅读（45分）故答案为：示例：失礼。父亲的友人毕竟是自己的长辈，且已认识到错误，元方应以礼相待。/不失礼。父亲的 友人失信在先，且态度恶劣，元方应该给他一个教训。【答案】9. D.示例：万物都有自己的本性，应给予尊重。10 .身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。作者赞美了兰花身处艰苦恶劣的环境，却能卓尔独立、心态淡泊，借此表达自己追求个性、坚持 操守、淡泊名利的情怀。【解析】【点评】(1)本题考查文言词语。可根据句意来推知加点词语的意思。(2)本题考查感悟。联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角

4、度来谈。 面不宜太宽，抓其中一点写个人感受或启示即可。(3)本题考查对诗句的理解和作者的思想感情。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、 事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。9 .本题考查文言词语。ABC三项解释正确；D、上，向上，动词。故答案为：D.本题考查感悟。兰花在盆中萎靡凋零，作者把兰花移植在假山石间，它焕发了生机，由此我们 可感悟到：万物都有自己的本性，应给予尊重。示例：万物都有自己的本性，应给予尊重。10 .本题考查对诗句的理解和作者的思想感情。兰

5、一文中作者把兰花移植在假山石间，兰花 生机盎然。这首诗的前两句的意思是：兰花生长在山岩的顶处，它的香气飘散四溢，在突出的岩石 和岩峰中，美妙的花香浓郁芬芳。这两句与兰所表现的内容相近。诗的前两句写了兰花的生长环境，后两句意思是不是脚下没有浮云翻滚的喧闹，只是兰花不愿去 理睬它们，不知道它们什么时候来到，更不会在它们离去时去挽留。表现了兰花孤芳自赏的品质。 全诗是借咏物表达高人隐土的情操，孤芳自赏而不为世俗纷扰打动。诗文赞美了兰花在艰苦恶劣的 环境里，卓尔独立的品行，歌咏了兰花淡泊的心态，借此表白自己坚持操守、淡薄自足、追求个性 自由的情怀。抒发了作者淡泊名利，不随波逐流的高尚情操。故答案为：身

6、在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。作者赞美了兰花身处艰苦恶劣的环境，却能卓尔独立、心态淡泊，借此表达自己追求个性、坚持 操守、淡泊名利的情怀。【答案】12. A13 .乙【解析】【点评】（1）本题考查文章内容脉络的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给 出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后进行梳理。（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。（3）本题考查语句的衔接。语句的衔接常涉及两方面的要求：一是语意的连贯（内容），二是结构 的连贯（形式）。要求内容方面保持话题的一致性，保持事理的

7、逻辑性，保持已经的和谐性。形式方 面做到句序合理，句式协调，音节和谐。12 .本题考查文章内容脉络的梳理。第1段第2行：有了“日”的概念后，上古先民开始尝试对“日”分 段给“日”分段的方法；第1段第6行：“时辰”的数量也在不断改变不同“时辰”的出现；第2 段：指定“时辰”，需要遵循两个条件指定“时辰”的条件；第3段第3行：“漏刻”应运而生 “漏刻”的产生；第3段第3行：漏刻有很多种，基本原理都相同，是将刻有数字的箭或标尺插到箭 壶中，再往箭壶里匀速滴水。水涨箭高，人们依此来判断时间“漏刻”的计时方法；第3段第5 行：“国之大事，在祀与戎”，漏刻最初发明出来，就是为让这些“大事”办起来更加成功“

8、漏刻的 使用。故答案为：.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A、十二时辰的指定最科学”与原文”对于中国古 人而言，不管是以2.4小时为一时辰，还是以1.5小时一时辰，抑或是以2小时为一时辰，对于生活 的影响可能并不是太大”的意思不符。BCD三项正确。故答案为：A.本题考查语句的衔接。误删的语句介绍的是漏刻的使用。“军事行动”“遇到祭祀”与“国之大事， 在祀与戎”相对应，所以，误删的语句应在【乙】处。故答案为：乙【答案】15.用以说明小孩子做事一切听凭兴趣的支配，兴发而作，兴尽而息，没有丝毫功利的计 较。16 .围绕“点题；引起下文，引发阅读兴趣”作答，答出要点即可。17 .示例：本指散乱

9、不成一体，用在文中形象地指出了“四个，窝，”的表达各自为文、毫无关联，意义 不大，很难引起他人的兴趣。18 .“我”在一次“丢手帕”的游戏中被小伙伴嘲笑，感到很沮丧；同时，在爸爸的引导下，串编出好听 的故事，又得到了成长。19 .示例：无惧无虑，无私无我，真实坦诚，不忘本心【解析】【点评】(1)本题考查对段落内容的理解。抓住段落的关键句子来理解。(2)本题考查中间段落的作用。中间段落的作用，从内容、结构两方面进行回答。内容上：概括该 段的具体内容；表达作者的情感，点明中心。结构上：承上启下；前后前文；为下文做铺垫。(3)本题考查对语句的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合

10、语境分析词 语的含义，以及表达的感情。(4)本题考查文章选材。阅读文章，看选材与中心的关系，与中心关系密切的要详写。(5)本题考查的主观拓展。阅读文章，总结孩童和大人的本性，然后进行对比概括。15 .本题考查对段落内容的理解。阅读第二段，“小孩子的天性中，似乎并没有欣赏自己杰作的习 惯，不懂得什么孤芳自赏，顾盼自雄，眷恋已有的辉煌是此段的中心句，围绕这句话，作者讲了自 己儿时的两件小事。故答案为：用以说明小孩子做事一切听凭兴趣的支配，兴发而作，兴尽而息，没有丝毫功利的计较。16 .本题考查中间段落的作用。“儿时的游戏”点题，“但在我的记忆中，印象最深的却是丢手帕”引 出下文对“丢手帕”的游戏的

11、记叙，“跑马城”“跳房子”“踢健子”“扔瓦块”“打水漂”“丢手帕”这些游戏能 够吸引读者的阅读兴趣。故答案为：围绕“点题；引起下文，引发阅读兴趣”作答，答出要点即可。17 .本题考查对语句的理解。“豆腐渣”松散不结实，不抱团的豆腐渣”就是不豆腐渣还松散，在文 中指四个“窝单摆浮搁，相互不串联。故答案为：示例：本指散乱不成一体，用在文中形象地指出了四个，窝”的表达各自为文、毫无关 联，意义不大，很难引起他人的兴趣。18 .本题考查文章选材。材料是为中心服务的，小时后“丢手帕的游戏让“我”以及深刻是因为在游戏 中我说的四个“窝被小伙伴嘲笑，感到沮丧，同时在爸爸的引导下，我重新编出好听的故事，得到

12、了成长。故答案为：“我”在一次“丢手帕”的游戏中被小伙伴嘲笑，感到很沮丧；同时，在爸爸的引导下，串编 出好听的故事，又得到了成长。19 .本题考查的主观拓展。结尾段“成年人由于顾忌重重，遮蔽太多”由此可知成年人应学孩童 的无惧无虑，无私无我，真实坦诚示例：无惧无虑，无私无我，真实坦诚，不忘本心【答案】20. A21 .【示例1】鲁迅的童年；串连书中有关鲁迅童年生活的叙述，可以更全面地考察其成长经历，有 助于破除我们与鲁迅先生的隔膜。【示例2】对比手法的妙用【解析】【点评】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。阅读名著注意积累的广 泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、

13、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并 且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。20 .本题考查名著阅读。A、错误。故乡不是出自朝花夕拾，朝花夕拾是散文集，不是小 说集；BCD三项正确。故答案为：A.本题考设计主题。根据专题一和专题二的形式设计，内容围绕朝花夕拾。示例1：鲁迅的童年；串连书中有关鲁迅童年生活的叙述，可以更全面地考察其成长经历，有助于破除我们与鲁迅先生的 隔膜。示例2：对比手法的妙用；朝花夕拾中多篇采用对比手法来突出描写对象，通过对比，作者的热爱与厌憎、批判与褒扬跃 然纸上，有助于我们更好地理解主题。21 .【答案】（1）读时，语速略快，节

14、奏轻快；节奏一般为“XX/XX”；语调平稳序号语段朗读注意事项重音与节奏语调与语气1小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。-朱自清 春第句中，嫩嫩的，“绿绿的， 要强调，需重读。a.第句 多个动作连续，读时节奏应 舒缓，语速要放慢。“偷偷地”“轻悄悄 的”“软绵绵的”要读 得轻柔。2东临碣石，以观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。b.四言古诗的节奏一般为“X/XXXL “澹澹”竦峙“丛C.第句是一般性 的叙述，语调要高秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出

15、其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚 至哉，歌以咏志。-曹操观沧海生“丰茂这些描摹状态的 词语需重读。昂。两句暗含 作者胸中之志，要 读得苍劲、有气 势。【四季存清景】（2）【甲】；画面上有色彩的对比与搭配，远近构图有层次。/【乙】；意象的选取与叠加，衬托出孤 寂无依的悲凉与思念家乡的愁苦。【解析】【分析】（1）本题考查朗读技巧。a处写人杂草地上的活动，读时语速要快，节奏要轻快， 这样才能表现人在春景中陶醉的情形。b、四言古诗的节奏是xx/xx。C、第句是一般性的叙述， 语调要平稳。故答案为：第1空、读时，语速略快，节奏轻快第2空、节奏一般为“XX/XX”第3空、语调平稳（2）本题考查对文段和曲的理

16、解。两段文字都有画面感，【甲】矮松青黑；树尖白色；山 尖白色；草色暗黄，色彩很美；“山尖全白了“写的是远处；“山坡上”写的是近处，运进构图 有层次。【乙】“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”是他眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所 骑，而“西风”正吹在他身上，这些细节联系在一起，就营造出了一种意境，衬托出游子孤寂无依的 悲凉与思念家乡的愁苦。故答案为：【甲】；画面上有色彩的对比与搭配，远近构图有层次。/【乙】；意象的选取与叠加，衬托 出孤寂无依的悲凉与思念家乡的愁苦。【点评】（1）本题考查朗读技巧。朗读时根据文段的内容或诗歌的意境来划分节奏、重音等。（2）本题考查对文段和

17、词的理解。根据题干的提示对文段和曲进行分析即可。22 .【答案】略【解析】【分析】本题考查写作。作文一考查的是半命题作文。“收藏”在这可理解为动词。主要写你 收藏的是什么，怎么收藏的，收藏过程有什么曲折，收藏以后有什么结果或意义。收藏的东西可以 是物质上的东西，如书籍、邮票等，也可以是精神层面的东西，是抽象的，如笑话、情感等。“日 子”指一段时间，在这段时间里收藏的东西对自己有哪些影响和意义（陶冶情操、获得知识、得到别 一样的体验、更深入地体会了生活的丰富美好等）。要写自己的事，写出真情实感。作文二考查的材料作文。阅读材料可知水有落差才有了动力，一路向前奔向大海。在生活中，我们 应该学学水，在

18、落差中，激起奋进的勇气和力量，用进取、超越和一路向前，去弥补落差，去填平 差距，去抵达人生遥远的大海，这才是我们面对落差和差距应有的人生态度。依此立意，书写自己 生活中面对落差自己是如何奋起直追的。作文略。【点评】作文一考查半命题作文，写作应注意：仔细审读题目，领会命题意图。按照“宜小不宜大” 原则补好题。调动积累，精选素材。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文 的要求，对已经补好的文题进行审题立意、取材布局了。构思要巧妙，要有个性、亮点。作文二此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨， 自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要

19、抓准。材料作文的开头，最好能够联系材 料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确 地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：120分分值分布客观题（占比）0.0(0.0%)主观题（占比）120.0(100.0%)题量分布客观题（占比）0(0.0%)主观题（占比）9(39.1%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）阅读（45分）5(21.7%)45.0(37.5%)综合实践（10分）1(4.3%)10.0(8.3%)写作（50分）1(4.3%)50.0(41.7%)积累与运用（15 分）2(8.7%

20、)15.0(12.5%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(26.1%)2容易(8.7%)3困难(4.3%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1文章段落及层次13.0(10.8%)15,16,17,18,192分析人物行为思想变化原因10.0(8.3%)223材料作文50.0(41.7%)234句子排序8.0(6.7%)1,2,3,45排比8.0(6.7%)1,2,3,46理解性默写7.0(5.8%)57理解文章中心思想23.0(19.2%)15,16,17,18,19,228半命题作文50.0(41.7%)239把握诗歌内容18.0(15.0%)9,10,11

21、,2210分析概括作者个人的观点态度8.0(67%)9,10,1111朝花夕拾8.0(67%)20,2112理解文章关键语句意思13.0(10.8%)15,16,17,18,1913理解文章思想倾向10.0(8.3%)2214形近字字音8.0(67%)1,2,3,415体味诗歌的意象10.0(8.3%)2216筛选并整合文中信息9.0(7.5%)12,13,1417比喻8.0(67%)1,2,3,418音形相近字字形辨析8.0(6.7%)1,2,3,419称谓7.0(5.8%)6,7,820一般性默写7.0(5.8%)521衔接仿写9.0(7.5%)12,13,1422根据文中某一内容谈观点7

22、.0(5.8%)6,7,823体味诗歌的遣词10.0(8.3%)2224概括文章主要内容9.0(7.5%)12,13,1425词类活用8.0(67%)9,10,1126常用字字音8.0(67%)1,2,3,427启发、思考、感悟等开放类型13.0(10.8%)15,16,17,18,1928分号8.0(67%)1,2,3,429常用文言实词7.0(5.8%)6,7,830古今异义8.0(67%)9,10,1131概括文章给人的启示和道理8.0(6.7%)9,10,11得分阅读下面文字，完成问题。陈太丘与友期行世说新语陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。各

23、问元 方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入 门不顾。6 .在讲古人的尊称和谦称时，可以例举文中的一组词语：和 o它们的用法分别是：； O.请根据古代汉语词典中有关“相”的解释，完成下面的填空。相1.x叩互相，交互。孙子势：“奇正生，如循环之无端，孰能穷之？ ”；老子六十 章：“夫两不伤，故德交归焉。”又表示动作偏指一方。诗经那风日月:“乃如之人兮，逝不 好。”后汉书赵嘉传：“尔曹若健，远避也。”在翻查词典时，“相委而去一句中的“相”取 的意思，在语

24、境中可理解为，此句用现代汉语翻译为 o.元方“入门不顾”是否是失礼之举?请说说你的看法。阅读下面文字，完成问题。郑燮余种兰数十盆，三春告莫，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石黄石之间，山之阴，石之 缝，既已避日，又就燥，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭数十，挺然直上，香味坚厚而远。又一年更 茂，乃知物亦各有本性。赠以诗曰：“兰花本是山中草，还向山中种此花，尘世纷纷植盆盎，不如留 与伴烟霞。”【注释】莫：通“暮”。7 .下面对加点字的解释有误的一项是（）oA.皆有憔悴思归之色（都）B.因移植于太湖石黄石之间（于是）C.又就燥（接近、靠近）D.挺然直上（名词，上面）.你从兰花的生长经历中获得怎样的感悟？1

25、0 .阅读下面【链接材料】中的题画兰诗，回答问题。【链接材料】身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。-郑燮题画兰哪两句诗与兰中所表现的内容相近？这是一首咏物诗，表达了作者怎样的情感？阅读下面文字，完成问题。中国人这样认识时间毕婷“十二时辰”，几乎是我们对于古代纪时的统一印象，但在先民们认识时间的过程中，“十二时辰” 可不是一蹴而就的。有了“日”的概念后，上古先民开始尝试对“日”分段。最早分段方法，是以进食的 时间作为节点，比如，“大食”就是早饭的时间，“小食”就是晚饭的时间，日出至“大食”称作“朝”， “小食”至日落称作“暮”。根据这种标准，先民们大概将白日分为了八段

26、，又将夜晚分为了七段，这就 出现了“十五时辰为了精准地划分每个时段，“时辰”的数量也在不断改变，比如，先秦时期，试过 “一日十时”的纪时方法，到了秦汉时候，（七年级语文第2页共8页）又出现了“一日十六时”的计量方法，与“一日十六时”同时使用的，还有大家熟悉的“一日十二 时”。制定“时辰”，需要遵循两个条件：一是标准要统一，这样大家才好统一行动；二是标准要符合自 然规律，这样才不会在使用中出现处匕漏。其实，不管是“一日十时”，还是“一日十六时”都是符合这两 个标准的，对于中国古人而言，不管是以2.4小时为一时辰，还是以1.5小时一时辰，抑或是以2小 时为一时辰，对于生活的影响可能并不是太大。“日

27、”向内延伸出现了“时辰”，但是为了指导起居作息、建立公共生活秩序、保证军事行动准时无 误，“精确到小时”还不够，必须进一步向内延伸、挖掘时间，“漏亥/应运而生。【甲】漏刻有很多 种，基本原理都相同，是将刻有数字的箭或标尺插到箭壶中，再往箭壶里匀速滴水。水涨箭高，人 们依此来判断时间。【乙】“国之大事，在祀与戎”，漏刻最初发明出来，就是为让这些“大事”办起来 更加成功。【丙】东汉蔡邕独断卷下写到君主的作息时间表：“夜漏尽，鼓鸣则起；昼漏尽，钟 鸣则息。”君主如此，贵族士大夫以及平民百姓的动止作息，自然也都要以刻漏为标准。选自长江日报，有删改11 .请将序号填入相应的横线处，以理清选文的内容脉络。

28、“漏刻”的产生给“日”分段的方法制定“时辰”的条件“漏亥的使用不同“时辰”的出现“漏刻”的计时方法选文讲述了一 一 一等内容。12 .下面说法不符合文意的一项是（）A.十二时辰的制定最科学，因而成为我们对于古代纪时的统一印象。B.先民们为了精准地划分每个时段，不断改变着“时辰”的数量。C.时辰的制定体现了先民对自然规律的尊重。D. “漏刻”的使用可以更精确地指导古人的起居作息，建立公共生活秩序。13 .下面是从原文中误删的语句，它应出现在一处（选填甲、乙、丙），理由是误删语句：周礼中记载：负责时间管理的官员为挈壶氏，一旦有军事行动，他们就会悬挂漏 刻，以此来安排值夜警卫的人员；遇到祭祀，挈壶氏

29、的官员也会用漏刻计算时间。阅读下面文字，完成问题。游戏王充闾人们常说“童言无忌”；其实，“童行”又何尝有什么忌讳！小孩子的天性中，似乎并没有欣赏自己“杰作”的习惯，不懂得什么孤芳自赏，顾盼自雄，眷 恋已有的辉煌。五岁那年，我曾耗费了整个下午，用秫秸内禳和蒿子秆，扎制出一辆小车，到末了 只是觉得车钻辘没有弄好，就把它一脚踏烂，没有丝毫的顾惜。小时候，我曾蹲在院里的大柳树旁 边，整整一个时辰，目不转睛地观察着蚂蚁搬家、天牛爬树。好像根本没有想过：这样做的目的是 什么?究竟有什么价值？小伙伴之间也经常发生纠葛，并不觉得怎样的忌恨与懊恼，只须轻描淡写地说上一句“不跟你 好了“，就可以轻松自在地结束各种

30、关系，不会妨碍下次的聚合，下次的重归于好，下次的游玩。儿时的游戏，多种多样，比较普遍的是盛行于满族聚居地的“跑马城”“跳房子”“踢链子”“扔瓦 块”“打水漂”等。但在我的记忆中，印象最深的却是“丢手帕”。那次，参加活动的小伙伴比较多，大家围成一圈坐了下来。开始时，花毛哥拿着手帕在圈外 跑，随之，把手帕丢在四Y身后。结果，没等花毛哥跑到四Y腾出的位置上坐下，就被抓住了。花 毛哥受罚，进到圈子里出节目。他的动作不灵快，嘴却很巧，随口说了个谜语：“麻屋子，红帐子， 里面坐个白胖子。”小朋友们齐声喊着：“花生!”过了一会儿，轮到嘎子哥丢手帕，溜号的我没逮住嘎子哥，被罚出个节目。可出什么呢?记起 花毛哥

31、讲的是三个“子”，我就仿效着讲了四个“窝”：“树上有个老鹄窝，树下有个鸡窝，鸡窝旁边有 个狗窝，炕上有个小胖孩赖床的被窝。小朋友们听了，一阵哄笑。花毛哥说：什么“窝、窝、窝” 的，一点没意思。我感到很沮丧。回家，我把它讲给爸爸听。爸爸说，难怪人家哄笑，四个“窝”单摆浮搁，成了不抱团儿的豆 腐渣；你得一个个编结起来，让它们相互串连。我问：怎么串连？爸爸让我自己去想。足足憋了大半天。爸爸提示：可以在小鸦雏上作文章。这样，我就编出：这天清晨，突然刮 起了大风，老舌鸟窝摇荡了，结果，一个小鸦雏掉在树下的鸡窝里：鸡妈妈看它很可怜，就用嘴把小 鸦雏叼到窗台上，喊着：“小胖孩!快起床，赶紧爬到树上，把小鸦雏

32、送回去。”可是，小胖孩在被窝 里赖着不起来。这时，狗窝里的狗大哥晃着尾巴跑过来了，用爪子把鸦雏扒拉到地下，一口就吃掉 了。事后，小胖孩无比悔恨，从此，他再也不睡懒觉了。与现时的通过人机互动形式实现的网络游戏相比，这些村童游戏实在是“土”得掉渣儿，谈不上有 什么知识含量，但最大的优点就是充分体现“文体结合”的要求，十分有利于儿童的娱悦身心和健全 体魄。记得德国一位哲学家说过：“孩子是通过游戏变成大人的，游戏让人成了人。”可是，现在的父母 亲，一经步入成人行列，许多人便会把自己当年情事忘得一干二净，习惯于以功利的目光衡量一 切，而再也不肯容忍那些看似无益、无聊的儿时游艺了。其实，即使单就功利而言，

33、成年人需要向孩子们借鉴的也是不少的。成年人由于顾忌重重，遮蔽 太多，时时有一种“出门常有碍，谁云天地宽”的局促之感，而孩子们的空间却是云海苍茫，绵邈无 际的。-选自青灯有味忆儿时，有删改.选文第段中作者讲自己儿时的两件小事的目的是什么？14 .请要分析选文第段的作用。15 .第段中“不抱团儿的豆腐渣”是什么意思?请说说你的理解。16 .作者儿时的游戏记忆中，为什么“丢手帕”的印象最深刻？17 .读了这篇选文，你认为成年人可以向孩童借鉴什么呢？ 名著阅读，完成问题。18 .下面有关朝花夕拾这部名著的表述有误的一项是（）A.朝花夕拾又名旧事重提，以简洁舒缓的文字描述往事，从百草园到三味书屋无 常故

34、乡均出自这部小说集。B.琐记藤野先生范爱农三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的 经历。C.父亲的病中，父亲被“名医”再三医治却病情加重最终去世，作者借此揭露了庸医故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人命的本质。D.阿长与山海经中，作者抓住长妈妈的性格特征来描写，把一个纯朴善良，但在某些方面 又颇为愚昧的农村妇女写活了。19 .学习小组为朝花夕拾这部名著制定了两个“专题探究”的主题，请你再设计出一个并作简要 说明。专题一：童年鲁迅的“阅读书单”说明：在朝花夕拾中，我们可以整理出相关的阅读书目，了解童年鲁迅的阅读兴趣，思考这 些书对于他的成长有哪些影响。专题二：鲁迅的父爱情结说明：在那些浸

35、润着少时美好记忆的篇章里，与父亲或激烈或温和的羁绊成了贯穿鲁迅一生的情 感体验。专题三：说明：阅卷入得分20 .完成下面题目【感受四季，我来代言】针对“四季美景”的主题，同学们为第一单元设计了整合课内容，请你参与完成下面的任务。【四季留清音】（1）同学们要从本单元课文中选取最喜欢的语段录制朗读音频。下面是两段录音小样，“朗读注 意事项”中a、b、c三处均有不妥之处，请你帮助修正。a处修正意见：b处修正意见：c处修正意见：（2）同学们要征选能代言四季之景的文字，你认为下面哪一段文字最有画面感?可以从颜色、意 象、构图或视角等方面简要说一说。【甲】看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花

36、，好像日本看护妇。山尖全白 了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，- 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣-老舍济南的冬天【乙】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。-马致远天净沙秋思23.以下文题任选其一。阅卷人得分作文一：收藏上的日子作文二：阅读下面材料，按要求作文。水前行，是因为有了落差，是落差给了水前行的力量。水的落差有多大，水就能前行多远，是 一路的落差，让水一直抵达遥远的大海。在落差中，水绝不停滞，绝不回头，是落差，给了水一往 无前的勇气。水有落差，人也有落差，面对落差，我们应该有怎样的人生态度？作文要求：选

37、择作文一，先补全作文题目；选择作文二，充分理解材料；选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒写你最真挚的情感；认真书写，力求工整、美观；文中不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。答案解析部分【答案】1.浮；shubB2. C排比；比喻【解析】【点评】(1)本题考查字音和字形。做这样的题必须做到：能正确拼读拼写，牢固掌握字音 字形，修改错别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根据具体的语言环境来选择正确的 汉字；要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。(2)本题考查标点符号的运用。本题考查标点符号的使用。要求学生首先掌握常见的标点符号的基 本用法，然后结合例句识记标点符

38、号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号的运用是否恰当。(3)本题考查句子排序。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推 敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空 间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。(4)本题考查修辞手法。掌握各种修辞手法的特点和作用。熟练掌握常见的修辞手法，初中阶段常 见修辞手法主要有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复。1 .本题考查字音和字形。0现浮；朔风shud故答案为：浮；shud2 .本题考查标点符号的运用。“我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的”与“我相信，他们又很想 在最后一刻回过头来，给

39、熟悉的土地投注一个目光”是并列关系，故口里应填分号。故答案为：B.本题考查句子排序。阅读文段，理解文段的意思，然后再进行排序。“中原慈母的白发，江南春 闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭写家人刻骨思念。“故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目，猎猎于朔风 中的军旗“写从军誓师和出征。故答案为：C.本题考查修辞手法。“如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血三句句式一样，语义相关，运用的 是排比的修辞手法。“如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血”，把“马蹄声”比作“雨声”，把“呐喊声” 比作“雷声”，这是比喻的修辞。故答案为：排比、比喻.【答案】(1)学而不思则罔(2)不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡（3）我寄愁心与明月

40、；随君直到夜郎西（4）潮平两岸阔；风正一帆悬【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解型识记，注意结合语境填充。易 错字：罔、芦、君、郎、悬等。故答案为：（1）学而不思则罔（2）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（4）潮平两岸阔，风正一帆悬【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆性默写题，要求学生直接默写出指定 的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要 求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意

41、，难度要大一些。【答案】6.尊君；家君；尊称对方的父亲；谦称自己的父亲.表示动作偏指一方；我；（却）丢下我（独自）离开7 .示例：失礼。父亲的友人毕竟是自己的长辈，且已认识到错误，元方应以礼相待。/不失礼。父 亲的友人失信在先，且态度恶劣，元方应该给他一个教训。【解析】【点评】（1）本题考查尊称和谦称。尊称，也叫敬称，是对对方表示尊敬的称呼，针对不同 的对象，称呼可有多种。谦称则是表示谦虚的自称。（2）本题考查文言词语的意思。根据词典中词语的意思并结合具体的语言环境来理解。（3）考查观点表述。解答观点表达类题目，首先要表明观点，观点要正确鲜明，再阐述理由，表达 要合乎情理。6 .本题考查尊称和谦称。尊称，也叫敬称，是对对方表示尊敬的称呼，针对不同的对象，称呼可有 多种。谦称则是表示谦虚的自称。文中的尊称是：尊君，尊称对方的父亲；谦称是：家君，谦称自 己的父亲。故答案为：尊君；家君；尊称对方的父亲；谦称自己的父亲。7 .本题考查文言词语的意思。“相委而去”，相，表示动作偏指一方，在此句中可理解为“我委， 舍弃。去，离开。句意：（却）丢下我（独自）离开。故答案为：表示动作偏指一方；我；（却）丢下我（独自）离开。8 .本题考查观点的表述。解答此题，首先要表明自己的观点，然后言简意赅地阐述理由。