2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前冲刺试卷-含答案.docx

《2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前冲刺试卷-含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前冲刺试卷-含答案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、*M觌露 B族 (小凶)出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前冲JH试卷含答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1.在老帏的指导下.学生采用曲示意图的方式对知识进行打纳整理,以做进自己财所学知识的*押，学生采用的这种学习策略是（）.A.发述策略B.精加工策略C.监控镣略t.扭纵策略2,被称为课程论经典的学术著作是（ .A.，课程与教学的必本除理3B.教育目标分类学C.教自过程

2、.校学与一般开展F3. 人的发梃是个体的内在因本，外部环境在个体活动中相互作用的结果.”这一观点属于个 体开展上的（）.A、内发论B.外祗论C.多因索相互作用论D,活动论k件我国近现代学制改苹中,明确规定将学堂改为学校,实行男女校行平等，允许初等小学男 女同校的学制是 .A.壬夷学制B.哭卯学制C.王子癸H学制D.壬戌学IW5、个体根据富庭.社公的明印和姿求而行事,不考医行为所产生的直接和明显的后果,这胭尸 道观的（） 水平.A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗6、如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注.老师与同学可以不予理麻.不给予共希 然得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少.这种;

3、或少不良行为的方法是）。A.正强化B.负强化C.想罚D.消退7、上学路上，徐燕在到一个同学正很施的推石位生轮相的名人上斜坡路.他作常激动.这种道的情感M于（A.动作性道铐脩体检B.形象性道的情事C.想象性遒暂侪嫩D.沦落性道将情熟8、小伟为狭得老师和同学的关注，在谋景上总扮以扬，老师和同学都不予理踩，于是做扮取脸 的行为逐渐破少.这表达了那种氧化原理（）.A,消祖B.负强化C.惩罚仇正强化9.（）足联结主义学习理论的创始人.A.桑贼克B.斯金纳C.托尔曼D.班杜拉.我画近代教疗，对封建教介制度所进行的医料举.兴学堂等改革始于（）.A.明朝末期B,湎期初期C、消期末期D.民田初期.学生能出信并接

4、受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这屿观点纳入自己的 价值体系说明其品他开展到（） .A.服从阶段K依从阶段C.认同阶段D.内化阶段.如吸学生要学习的知识内容比拟发杂.结构化程度很需.又必须在较短的时间内加以挚孤. 他们奴It采用的学习形式是（）.A发现学习K 5 5(B接受学习C合作学习D互动学习13、传统教有派代表人物肿尔巴特主张的“三中心”是指（）.A.教如中心.教材中心和课堂中心B.儿邀中心、的脸中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心.服务中心和教学中心H、一个国家的人n（）是碉定该区教育娱模的基建因素.A. ftfflB、增长率c.D.分布is.陈冬看

5、到自己的朋友因为学习或缴优异收到校长的亲n嘉奖后也与试加倍努力学习力争 取得优异成铝u这种强化隔于）.A,直接好化B.替代强化C.白我强化D.内部强化16、为现代儿j6开展观奠定心理学理论米础的是（.A.皮亚杰8.维果斯川C.布卢姆D.施太伦.作为教学的 局部.课堂管理便够教给学生坐行为准那么,并促使学生行为从他律到自律 的转变，这说明深空管理具有（）.A.推特功能B.屐冲功使C.开展功倭D.解锋功健.强调成熟机制对人的开展起决定作用的是（）.A.弗洛伊德B.威尔逊C.格密尔D.皮亚杰19、确立我国教育H的的理论基础是（）.A.本明教百理论B.马克思关于人的全面开展理论C.创新教育理论D.生活

6、教育理论20、把课程用于教音科学的廿门术语,始丁载ff宗）.A.洛克B.斯宾籍C.杼尔巴特D.杜威21.汪帽最近有个毛病写作业时总觉知不投活,擦了耳.马了又擦反反史她明知这 样里没有必要，就是控制不住,她可能出现了 （）.此抑苗症B.焦虑徒C强迫症D.恐怖疵二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）U液体智力H f人类的基本能力,它受文化敕讦的影响较大.2.当代致育的开展中,学历敬育和滓学历中育的界限逐渐淡化.3、学校与家长.社会的林间的士要力量是社区效力机构.4,全面开展就是指学生荏智体诸方面平均发雇三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） I、简述乐力产生的来源.K 5 5

7、(2、皮亚杰将儿象认知开展划分为麻几个阶段？3、向述课程内各的三种文本表现形式.k班彼管理的功能有M些？四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1、中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学称很喜状地.但她要进行选押与决策时.总是 卡不定生意.处于矛京中.Mtoi.有同学在议晓安竞选班K,她也有此想法,但又担忧班级事 务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，地湖型卷加，但.乂担忧无法完成老册交给她的创 建班级环境规划的任务.H常生活中.晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课点不定主意： 在专业选择问18上，她既忸成为一名音乐媒.乂忸成为一名心理学里。仙的(DWi运用动机冲突相关知识分

8、析晓安的向遇.(2)假如你是晓雯的班主任教帅,你如何帮助她？% 3 512,某教师在敕文古文强项令，时,提了一个问做：“课中的期项是什么很甩？” 学生根据课文的注择,马上回答姑硬脖子”的意思.为了让学生比照古今词义的区别,教你 又沿河：“强项在现代汉语中是什么意思？”这个何物-下子把学生何懵了.涕堂上出现了 “冷场”的局面,教他接连问几个学生都没有答出来.课后，教脚进行了认直的教学反思.第二天给另一个班上课时.该教师及时诙变了提问策略.在学生找出“强项”在深攵中的意思 之后，教他请学生们思考：“诂问你们都有什么强项？“ 一个学生答道：“我的强项是打兵乓 球.我肺接着问：”那么.你所用的慢项是什

9、么超思呢？”学生想了想说：“是长处 的法思. 于是.教伸再次证大第思考：强限在古代汉诺和现代汉帝中的诃义有什么茏 1?学生们给纷举手并给出正确的答案.请运用有关教学原那么对此材料进行分析普价.K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）.答案；D1 . A3、答案:C4.答案：C7、B8、【参考答案】A9、A10. CD11. 答案；BA14、答案i A15、B16. A答案；C开展功能17. CB18. B21,【答案】3解析迪迫在包括强迫观念和强迫行为,如迫行为指用事人反反乂乂地去做也 并不带用执行的动作,儡心不这样也.不这样做,他就会!到极端侏鹿 懦性不安.

10、二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）k 1解析】锚.流体智力是一种以生理为班础的认知能力,凡足新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力. 比方记忆广度等,在性质上即属流体物力.其特征止.用小烈卷的事物，能以迅速准确的反响 来判断彼此间的关系.般人在20岁后.流体智力的开展到达顶峰.30岁以后格的年龄的增长 面降低,此外，心理学察们也发现，故体智力网人类的荔木能力.受教百.文化的影响似少. 因此在编恻适阳于不同文化的文化公平测整时.多以流体智力作为智力比拟的基础.2 .正陶，理由现代社会HJ前一次性欣白向终身教白的技变,以获得文倭为受教育H的的程度 逐家降低，通过教育补充知识、丰富人生的

11、目的越去越理,社会教育的程度越来超高，学方教 白。11：学历数门的界限逐期淡化.3 .正确答案：（这种说法是不正确的.班主任是协调校内外教育的主央力.班主任要对班级 实施有效的教育|,管理,必须要争取校内外各种教自力量的配合.调动各种枳极因术.班主任 要充分发挥木班任课教你的作用，协助和指导班机团队活动，争取运用军庭和社会较有力R.） k【参考答案】精误.全面发崔是指人的劳动能力,即人的体力和W力的全而、和谐、充分的第4 5!发屐.还包柘人的道伪的开展.并不是俄智体诸方面的平均开展.三、简答趣(本大题共4小题，每题10分，共40分)I,瓜力是人们刻朝激产生的一种心理、生理h的综合博受.压力的来

12、源主要有以下几方面：心理压力涉：(1)认知：信息太多或太少,flkKJWJ,不册定.时间常.难以选择或没有选杼等.都会导 致压力的产生.(2)情绪：恐依、处虑 悲伤、情怒厌他产生的动机冲突等也会导致压力.(3)人格因案：身城中人格或抑秘型人格容易产生压力.国窠强师资格考状必提供生理压力的：(D生理性做眠坡乏、一劳等.(2)环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等.社会压力源：(1)社会、科技的飞速开展，剥守了个性的开展；(2)家庭乐力：家庭成员之间缺乏交流沟通等：(3)工作压力；职业发履、人际沟通、人际相处等，2、皮亚杰儿翥认知开展阶段分为：皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的开展过程中.其认知结构在

13、与环境的相互作用中不断展 构.从而表现出按不受顺序相继出现的四个阶段.密一阶段都是一个统一的整体,而不是一些 孤立的行为榄式的总和.(1)感知运动阶段(0-2岁)忠雄将点：“客体永伙性，(2)蔺运算阶段(2-7岁)思维特点:泛灵论.自我中心、不能理珈修体和局部的关系.不可 逆、块乏守恒.(3)具体运算阶段(7TI岁)思惟特点:去自我中心性守忸、可逆性.分类、序列化.(4)形式运算阶段(11 16岁)思维特白j抽望理轼81维、进行假设 演纬推理、类比推理、 可逆与补偿、反思脩力、思维的灵活性、形式运?!思锥的逐渐发区.3、课程内容的三种文本表现形区包梧深程计划.深村标徒和教材.深程计划源程计划是

14、课科设置的检体规划.它对学校的教学、生产劳动.课外活动等作出全面安PI. 具体规定学校应设置的学科、学科开设的收序、培养目标及课时分配,并对学期、学年、假期 进行划分.(2)课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标.内容目标.实加建议的教学指导性文件. 课程标准是谖程计划的具体化，是我材编写.故学、评价和号试命题的依据,是国亲管理和评 价课程的堪批.(3)效材教材足校部和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授梃纲、金号书、活动 指导书以及各种视听材料.其中.教旬书和讲义是教材的主体局部,因此人们通常杷教科书与 讲义筒称为教材，4、(D有助于实现教讨目标,提岛学习效率：K

15、5 5(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风：(3有助于般烧学生隹力，学会白治白理.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1. (1)动机冲突是指一个人在某种活动中，同时存在着一个或数个所欲求的H标,或存在两个 或两个以卜.互相排斥的动机,当处于相矛盾的状态时.个体碓以决定取舍.我现为行动上.的 犹Jt不决的状态，动机冲突可以分为双趣冲突、双避冲突.QiS押欠川影收船避冲突，材料中 晓雯即想当班长,又当伯耽误学习战忸参加数学竟我又担忧完不成地级规划的任务这表达 了对一个U标,既有吸引力又有排斥力.既想接近同时又不得不回珑从而引起的冲突，这帆于 趋避冲突.(2第一、首先招助学生.M

16、l强世界观和人生观教育,陶立正确的行动目的自世目的性是急惠 行动的爪要特征，学生意志品质的发履都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上.对晓雯 的教th可以从靖立远大的目标将3合理处理好个人或K。%体成长之间的关系.从而有效 防止在价假取向上出现动机冲突.笫二、姐现实践活动,加强意志锻炼在学校教育中，11常的 学习劳动和课外活动.都甯要为到达定的H的付出圾辛和努力,这正是培养学生良好的意志 出.质的城好途径时于晓安这样优美寡断的学生.安树立他们克服困雉的信心和勇气，帮助他 们学会审时度势.当机立断.第三、发挥教师的彰喇.给f必要的纪律约束,在学生点志品质 的形成中，,不开周围的人和环境的影峋,

17、特别是在学校软仪中.教师和班集体发挥料不可忽 视的作川.对于晓雯这样的学生.教你白已首先在工作中要表现出目标明确处事果断、蜕找业 业.不畏困睢的作风，势四、启发学牛.进行意志的自我浪炼.要在学牛.的意志丛旗形成中口 止发挥作川，还必须谓动学生自己的主观能动性，在教开卖践中，教伸可以激呦晚安用格当、 座右彷警醒自己.用杰HI人物的本选对照、/替自己的宫行.问身边的典范相比拟.找出差距. 现头赶上每天坚带记II记，反思自己的有行和思想，发现块点，及时改正等.2,正确答案：(1)材料中的教伸运用了启发性教学草那么.该原那么是指在教学活动中教”要 出动学生的主动性和积极性.引导也们通过独立运考、积极探

18、索，牛.动活泼地学习.自觉地掌 握科学知识，提高分析问题和解决问也的能力.贯彻此原那么的要求有：和强学习的U的性教育. 照动学生学习的主动性：设置何魅情境.启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和里维 使力,材料中,这位教师在第一堂课中提出的问题：“强项.在现代汉培中是什么意思？”出 现r深空“冷场”的冏面.这是由于没有引起学生的兴趣：而在教学反思后的第二堂课上,学 生们能够紧跟问起思考，此后”纷给举手并蛉出白己的答案”，这说明学生们的枳极性被成功 地调动了起来.证明教师的启发有了效果.(2)材料中的教师运用了福序渐进悚那么.该原那么是 指教体疫严格按照科学扣识的内在迎轼和学生的认知开展规律

19、进行教学，使学生掌握系统的科 学文化知识能力得到充分的开展.贯彻此原那么的要求石：教坤的教学要有系统性：按照学生 的认识顺序，由浅入深.由鸟到难,由他到繁地进行教学,材料中，第一寮课中战卸的问z 所以没有得到学生的回应，正是因为他r接杷耀旭抵了出,没不 1道结由妫加器的题序疗效的； 改进后的第二堂课中,教师先何了容易的问题.学生们做出回答之后再一步步地引导到目标何这样通过循序渐迸地弓I林,学生们自然ifti然就理解r枚师的问SL (3)材料中的教他运用 了理论联系实际原那么.该原那么是指教师在教学中.应使学生从理论与实麻的结合中理解和掌 握知识，并引导他们运用新我存的知识去解决谷种实际问is,培养怆m分析问区和解决同区的 便力.贯彻此原那么的要求有，卓视书本知汉的敦学.在传授知识的过程中注币联系实见：，r视 引导和培养学士运用知识的能力.材料中的教你在第一堂课中的何典没能引起学生的兴趣,正 是因为“强项这个词被用独京出来宜接让学生解FK学生无法联系已有的经的.而到了第二 堂设.段师先问了 一你们的强项是什么？“当学生说出了自己的强项之K.教师再让学生思考刚 才说的“强r是什么建思。这成功地让学生将理论与生活实际联系心来，因此，他们很快就 明白了这个诃的现代意义接卜来也就可以与课文原意财比了 本节课以终也取得了很好的效K 5 5(