公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象.docx

《公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象，它是老师心目中 抱负教学的应然状态，也是教学活动的目标所指。作为一种特别 的课堂教学形式，公开课将老师大众从各自封闭的“私”性课堂“呼唤”出来，实现教学阅历与才智的共享，是老师专业进展的必 经之路。公开课对促进老师专业进展具有重要意义，公开课的评 价标准更是老师的教育教学水平的集中体现。因此，对于公开课 的评价而言，执教者不是站在被审判的位置上，而评价者也不是 评判这一节课胜利与否的法官，大家都围绕一个共同的价值目标 有效的促进老师的专业进展。因而讨论从促进老师专业进展 的

2、角度入手，探讨学校公开课的评价标准。通过对公开课评价标 准讨论现状的梳理与分析，本讨论首先对学校语文公开课及其评 价标准进行概念分析，阐明公开课是教学过程中有听课人在场的, 以观看和评估为目的的，正式组织的教学活动，公开课的评价标 准即是公开课的课堂教学评价标准。而后通过对公开课的价值分 析，在老师专业进展与课堂教学评价讨论的历史际遇的背景下阐 析公开课及其评价标准对老师专业进展的独特作用，从而寻求到 学校语文公开课评价标准的价值诉求是促进老师专业进展，并以 此为讨论基点，选取X学校作为个案，通过访谈和课堂观看了解 学校语文公开课评价标准的实际样态。通过实践讨论发觉，学校 语文公开课评价标准对于老师的专业进展发挥了乐观的作用，但 在详细运用中，由于对公开课的功能和新课程某些理念的理解消 失偏差和误读，导致了一些误区，对老师专业进展产生了不利影 响。最终在理论与实践讨论的基础上，构建促进老师专业进展的 学校语文公开课评价标准。以人本主义和建构主义为理论基础分 析学校语文公开课评价标准构建的主要依据，提出应以进展性课 堂教学评价观、新课程提倡的课堂教学评价理念以及学校语文的 学科特点作为标准构建的主要依据，在遵循导向性原则、共性化 原则、整体性原则与进展性原则的基础上，从老师课堂教学评价 和同学课堂学习评价两方面构建学校语文公开课评价标准的主 要指标。