2019高中语文 第四单元 古典诗歌（1）17 汉魏晋诗三首练习 粤教版必修1.doc

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1、11717 汉魏晋诗三首汉魏晋诗三首一、语言基础 1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一组是( ) A.迢迢(tio)皎皎(jio) 纤纤(qin) 机杼(zh) B.子衿(jn) 呦呦(yu)脉脉(m) 札札(zh) C.阡陌(m)三匝(z) 吹笙(shn) 吐哺(p) D.鼓瑟(s)譬如(b) 泣涕(t) 羁鸟(j) 解析:B A 项,“纤”应读 xin;C 项,“哺”应读 b;D 项,“譬”应读 p。 2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是( ) A.蕴藉 学籍 别出新裁 失之东隅,收之桑榆 B.脏款 姿式 卷帙浩繁 失之毫厘,谬以千里 C.影牒 宣泄 陈词乱调 高山仰止,景行行止

2、 D.告罄 震撼 销声匿迹 众口铄金,积毁销骨 解析:A A 项,“别出新裁”应为“别出心裁”;B 项,“脏款”应为“赃款”,“姿式”应为 “姿势”;C 项,“影牒”应为“影碟”,“陈词乱调”应为“陈词滥调”;D 项,无错字。 3.下列各组句子中对加点词的解释,不全正确的一项是( ) A.泣涕零如雨(落下) 盈盈一水间(间隔) B.悠悠我心(情思连绵) 枉用相存(问候,探望) C.少无适俗韵(气质,性格) 榆柳荫后檐(树阴) D.羁鸟恋旧林(被束缚) 桃李罗堂前(排列) 解析:C C 项,“荫”是遮蔽的意思。 4.下列各组句子中,加点字的含义及用法相同的一项是( )A. B.C. D.解析:D

3、 A 项,并且/将近;B 项,应当/把守;C 项,适应/出嫁;D 项,“旧” 。 5.对下列诗句的修辞判断有误的一项是( ) A.迢迢牵牛星,皎皎河汉女(对偶、互文) B.何以解忧?唯有杜康(设问、借代) C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊(对偶、比喻) D.久在樊笼里,复得返自然(借代) 解析:D D 项,应是“借喻” 。 6.对迢迢牵牛星的赏析,不正确的一项是( ) A.开头两句分别从两处落笔,写牵牛星和织女星是那样的遥远,又是那样的明亮。 B.接下来的四句想象织女是位美丽而勤劳的姑娘,然而她却内心充满痛苦,泪落如雨,终日写 不成思夫的华美诗章。 C.最后四句是诗人的慨叹:那阻隔了牵牛和织女的银河

4、既清且浅,牵牛与织女相去不远,但这2一水之隔却使他们只能相视而不能面诉。 D.这首诗借天上牵牛、织女两星不得团聚的神话,抒写人间夫妇的分离之苦,充满了浓郁的 浪漫主义色彩。 解析:B B 项,“章”解释错。 “章”原指布帛上的经纬纹理。这里指整幅的布帛。 7.下列各项中,说法错误的一项是( ) A.迢迢牵牛星选自古诗十九首 。南朝梁代萧统把风格相近的十九首诗编在一起,收 入其文选中,题为古诗十九首 。 文选也称昭明文选,是我国现存的第一部诗 文总集。 B.曹操是汉末杰出的文学家和建安文学新局面的开创者,其诗均为古题乐府,气韵沉雄,古直 悲凉。 C.陶渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,是“山水田

5、园诗”的鼻祖。 D.田园诗歌以歌颂田园生活为主,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。 解析:C C 项,“山水田园诗”应为“田园诗” 。一般人认为“山水诗”的创始人是南朝的 谢灵运。 二、阅读鉴赏 (一)阅读曹操龟虽寿,回答 811 题。 神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 8.解释下列诗句中加点的词语。 (1)犹有竟时 竟: (2)老骥伏枥 枥: (3)烈士暮年 烈士: (4)养怡之福 养怡: 解析:解释重点词语要根据语境进行判断,使句子意思前后通畅。 答案:(1)

6、终了。(2)马槽。(3)怀有雄心壮志的人士。(4)保养身心 健康。 9.翻译下列诗句。 (1)神龟虽寿,犹有竟时。 译文: (2)老骥伏枥,志在千里。 译文: (3)烈士暮年,壮心不已。 译文: (4)盈缩之期,不但在天。 译文: 解析:准确理解句子中的重点字词以及特殊句式。 答案:(1)神龟的寿命虽然很长,但还是有终了的时候。 (2)良马虽然老了,但日行千里的壮志仍在。 (3)有雄心有抱负的人虽然老了,但他的远大志向仍在。3(4)人的寿命的长短,不全然受天的支配。 10.“老骥伏枥,志在千里”这句诗运用了什么修辞手法?有什么表达效果?解析:比喻的基本作用就是使表达更加生动形象,抽象变具体。

7、答案:比喻。生动地表明诗人年龄虽老,但仍有日行千里的壮志。 11.概括这首诗的思想内容。解析:理解诗歌思想内容要靠对诗歌的整体把握,重点抓住作者抒情议论的词句概括总结。 答案:诗歌说明人的寿命固然有限,但颐养得当,也可延年。表现了诗人不甘衰老和人命不全 由天决定,主观努力也能起作用的积极奋发精神。 (二)阅读下面诗歌,完成 1213 题。 饮 酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 12.这首诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起,请任选这四种表达方式中的一种, 作简要评析。解析:解答本题

8、先要找出记叙、描写、议论、抒情的诗句,然后选一种表达方式,分析是如何 记叙(描写、议论、抒情)的,紧扣内容分析出其达到的艺术效果即可。 答案:第一、二句记叙:概括写出诗人生活的环境,第二句揭示的情景对于“人境”是极少的 例外,诗中用一“而”字作了坚定的转折。第三、四句议论:第三句自设宾主,引出“心远地 自偏”的回答,高度凝练地概括出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。第五句到第八 句,细致描绘了采菊的过程,“山气日夕佳,飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句 抒发感情:“此中”指采菊所见,又代指隐居生活。 “真意”和“忘言”中渗透出诗人对隐居 生活的由衷喜爱。 13.历来论者对这首诗的第

9、六句持不同见解:有人认为“悠然见南山”好,也有人认为“悠然 望南山”更好。请简明扼要地谈谈你的看法。解析:此题是开放性的,不论用“见”,还是用“望”,只要紧扣“悠然”,分析出此字表现了 诗人淡泊、超脱的情感即可。 答案:“见”字好“见”更能显示诗人采菊时,未留心、不经意间与南山美景猝然相遇 的“悠然”情态,从而表现了诗人悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情愫,自然真切。 “望”字好“望”表示有意识地凝目眺望,更能寄托诗人对南山胜地一往情深的向往,4是诗人隐逸思想的真实外化,体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。 (三)阅读下面一首诗,完成 1416 题。 古诗十九首(十九) 明月何皎皎,照我罗床帏

10、。 忧愁不能寐,揽衣起徘徊。 客行虽云乐,不如早旋归。 出户独彷徨,愁思当告谁! 引领还入房,泪下沾裳衣。 14.请简要分析这首诗歌的写作层次。解析:可以根据主人公的动作来划分。 答案:全诗可分为三部分:前四句写月夜而起空闺之愁;五、六句揣测夫不归之因,表明望夫 归来之意;后四句出户入房,彷徨泪下,写出相思之苦。 15.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。解析:要注意“月”这一意象的常用意义借明月寄相思。另外,女主人公的“愁” “泪” 等也证明了这一含意。 答案:古诗中常借明月寄相思,诗歌中的女主人公看见一轮无声明月,独悬空荡天地间,顿生 孤独凄凉之感,同时,美好的情思,也借助圆圆的明月,随着

11、皎洁的月光流照着远方的亲人。 16.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?解析:因为诗中提到了月亮,所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。 答案:即景生情。开头写景,把主人公放在一个特定的环境中。夜深人静,明月皎洁,流光透 过罗帐洒在床上。她一人独守空帏,寂寞凄凉。因此这明月的流光便成了诱发物,引出她积 郁内心的不尽愁思。 (四)阅读下面一首诗,完成 1718 题。 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。 17.这首诗写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?5解析:要由诗歌的描述对象分析其内

12、容和感情。诗人描述的是去农田耕作的情形,其中的快 乐溢于言表。 答案:这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了对归隐耕种生活的热爱。 18.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请说出这一句的妙处。解析:要剖析这句诗歌所描绘的景物的特点,所展现的诗人的状态和其中蕴含的感情。 答案:这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中,含蓄地表达了诗 人对田园生活的满足。 三、语言运用 19.仿照下面的例子,请你以陶渊明和曹操以及他们的作品为素材,另写一段话。 如果说苏东坡是气势磅礴,滚滚东去的大江,那么“执手相看泪眼”的柳永则是静立河 畔的依依杨柳。解析:仿写句子注意句式一致性,内容以

13、陶渊明和曹操以及他们的作品为素材,句子前后通畅。答案:(示例)如果说陶渊明是那遍绕篱边、散发着幽香的菊花,那么“志在千里”的曹操则 是那包容日月星辰的沧海。 20.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之 景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100 字内)解析:解答此题应结合诗歌的思想内容,进行合理的想象与联想,写出人物的思想境界与个性 追求。 答案:(示例)抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。 墨绿中交织着枯黄,黑灰里透着淡彩。暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山表现出古 朴、悠然、毫无做作之态。