2021-2022学年河北市唐山市高三下学期一模考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。以色列特拉维夫大学研究人员近期宣布，他们刊用患者细胞和生物材料，首次成功设计和制作出充满血管、细胞 并有心室和心房的完整心脏。而此前打印出的心脏,只是无血管的简单组织。研究工程带头人塔尔德维尔解释说，他们3D打印的人工心脏是以人

2、体细胞和患者特异性的生物材料作为生物打 印原料制成的。研究中，首先从患者身上取得活性脂肪组织，然后将其中的细胞别离出来。（）。接下来，将胶原蛋白和糖蛋白等细胞外基质加工成 的水凝胶，然后将分化的细胞与其混合，用于打印具有患者特异性、无排异性的带血管的心脏组成局部，最终获得 的心脏。德维尔认为，使用“原生”患者特异性材料对于成功设计个性化组织和器官 o新的研究结果证明，这种方法在未来极具潜力。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.构造个性化完美至关重要 B.结构个性化完整至关重要 C.结构特殊化完整举足轻重 D.构造特殊化完美举足轻重 2.以下填入文中括号内的语句，衔接最

3、恰当的一项为哪一项（）A.心脏细胞或内皮细胞就是这些细胞被重新编程为多功能干细胞后有效地分化成的B.心脏细胞或内皮细胞正是被重新编程为多功能干细胞的这些细胞分化而成的C.这些细胞被重新编程为多功能于细胞后，心脏细胞或内皮细胞就有效地被分化而成D.这些细胞被重新编程为多功能干细胞后，有效地分化成了心脏细胞或内皮细胞3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.首次成功规划和打印出充满细胞、血管并有心室和心房的完整心脏。B.首次成功设计和打印出充满血管、细胞并有心室和心房的完整心脏。C.首次成功设计和打印出充满细胞、血管并有心室和心房的完整心脏。D.首次成功设计和制作出充满血管、

4、细胞并有心室和心房的完整心脏。2、以下各句中加点成语的使用不恰当的一项为哪一项（）（1）时韩僻胄专国，建议恢复。用师意方锐，钱象祖以沮兵议忤僻胄得罪贬。（2）事势未集，亦权宜就和。苟利社稷，固难执一。5.御史叶时为什么认为李壁“反复诡调” ？请简要说明。11、阅读下文，完成下面小题。方苞禁酒之议方望溪奏请严禁烧酒一疏，尹博陵叹为一代名言，孙合河相国力驳其议，并陈烧酒之益，断不可禁。愚谓事有 理所不可行而情不能已、法所必当禁而势不能除者，此类是也。酒之为物，有益有损，自古已然，烧酒那么兴于近代，其始因边疆士卒借以御寒，北五省烧造尤甚，靡费五谷， 历奉明禁，本重谷裕食之美意。望溪欲悉行严禁，民间不

5、得复烧涓滴。窃恐小民无知，好饮者比户皆然，售买极易， 逐末之徒，趋利忘害，甘犯禁网，将愈启富民之私造，而滋吏胥之为奸，而终不能绝也。即使严刑峻法，连坐乡邻， 而小民之日饮者，不能因此俱行戒止，势必群饮黄酒，其为数必十倍于烧酒。日费十文者，将费百文不止，于百姓日 用生计大有所损。且用黄酒者日增，价值亦腾，制造益众，耗费谷米亦十数倍于高粱、柿、枣，其耗五谷也更甚于烧 酒。然那么欲禁烧酒，必先禁民饮乃可行，能乎否乎？语云：兴一利必有一害。予谓除一害必增数害，积重难返之势， 惟有因任自然，去其太甚而已。他如私盐私参，禁之何尝不严，而究不能止，知日用常行之酒也耶？噫！治国治民之道，固难与一二书生言也。昔

6、韦处厚议盐法：强人之所不能，事必不立；禁人之所必犯，法必 不行。望溪殆未之晓耶。（清阮葵生茶馀客话）（注）方苞，字望溪，清代文学家。韦处厚，唐文宗时宰相。1 .根据文意，禁止烧酒的原本意图是 O.作者认为严禁烧酒会带来以下后果：2 .文章认为，要想禁止烧酒必须具备一个前提，这个前提是一（用原文词句回答）。3 .根据文意，以下说法正确的一项为哪一项（）A.从道理、法律上说，烧酒是应该禁止的。B.烧酒古已有之，因为“有益有损”，所以是否应该严禁，历来都存在争议。C. “严禁烧酒”的措施不可行的原因是黄酒没有同时被禁止。D.前人对私盐的禁止措施是成功的，禁止烧酒应该借鉴禁止私盐的经验。5.关于是否禁

7、止烧酒的问题，文中提到了三种观点，请分别概括。12、阅读下面的材料，根据要求写作。对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关 键词是知识、创新、实干、个性、理想。作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗关键词中选择两三个写一篇文章，谈谈你的理解和看法。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. BD2. C【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析

8、近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。构造：各个组成局部的安排、组织和相互关系，侧重于各个组成局部的关系。结构：指组成整体的各局部的搭配和安 排，侧重于表示一个整体的安排。此处主要讲心脏的组成局部等，选用“结构”。个性化：指非一般群众化的东西。特殊化：不同一般的，往往指超出平常的。结合“患者特异性”分析，修饰“水凝 胶”，选用“个性化”。完整：侧重表示完好齐整。完美：完备美好，没有缺陷。主要讲心脏的完整性，选用“完整”。至关重要：指相当地重要，要紧关头是不可缺少。举足轻重：比喻所处

9、地位重要，一举一动都会影响全局。“使用原 生患者特异性材料对于成功设计个性化组织和器官”的主要作用影响，选用“至关重要”。应选B。1 .此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。A项和B项的主语和前文不能接洽，根据前句的表述，“活性脂肪组织”中别离出来的细胞应该成为表述的对象，而 不是“心脏细胞或内皮细胞”；C项，后一句又换了表述对象，前后主语不一致。D项“这些细胞”是

10、指在上一句“活性脂肪组织”中别离出来的细胞，符合整个语境中表述的对象。应选D。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，“规划”“完美心脏”搭配不当；B项，语序不当，应该先有“细胞”，然后才有“血管”；D项，“制作”和原文“3D打印”不一致。应选C。2、B【解析】 此题考查对成语的理解使用能力，平时应该多储藏，复习成语时应该具有问题意识，也就是以设问的方式做好自我检 测，比方意思是什么

11、，有几个义项，搭配对象是什么，使用语境如何，情感或语体色彩等等。实际上要做好此题还涉 及到近义词辨析情况。近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词 性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6） 从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。B项，“一见如故”是指初次相见就像老朋友一样，形容彼此一接触就情投意合。而李明和张翔已是老朋友，所以不 合语境；其它三项均正确。应选B。【点睛】 正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含

12、义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。3、B【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余 的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成 分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项, “

13、不但而且”表递进关系，前后内容颠倒；C项，成分赘余，去掉“以上”；D项，介词“经过”开头，后面分 句缺少主语，去掉“经过”。另外，“改革开放多年来的”放在前面作定语，也不太通顺，可将“的”去掉，“来” 后面加逗号，让“改革开放多年来”作整个句子前面的状语。4、1. BA2. C【解析】.此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感 情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类 型。此题中，或是，表并列关系的选择；甚或，意为“甚至”，有递进意。语境是选择关系，应用“或是，排除AC。着

14、眼于，对关注、主要考虑；立足于，处于某种立场。此处指中国画不注重“存形写实”，应用“着眼于”，排 除D。惟妙惟肖，描写或模仿得非常逼真；栩栩如生，活泼生动的样子，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。语境是“存 形写实”，说明是模仿的逼真，用“惟妙惟肖”。情思，情感，心思；盘郁，曲折幽深。根据“文同画纤竹以示其遭遇”可知，这里指表达内心深处的情感，应为“盘 郁”。应选B。1 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。此题属于选填衔接句，“顽石一块”，强调了 “顽石”，与后面的“就不再冥顽而有了神韵”承接紧

15、密，排除BD； “画家以”，偷换主 语，排除C。应选A。2 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。此题，A项，前句“的”应放在“写意精神”前，后句“卓越精髓”搭配不当，“卓越”一词应删去；“具有精髓” 动宾搭配不当。B项，前句“这种”是指示性定语，应放在定语的最前面，后句中“卓越” 一词应删去。D项，“心师造化、画心相应”做“中国哲学”的定语，错。应选C。【点睛】 辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原那么，可以从以下10个方面分析: 七、语法功能不同：有些近义词的差异表现在句法功能的不同上。八、词义侧重点不同

16、：有些近义词词义侧重点不同。九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。5、1. B2. (1)黄斌老笔下的画竹子活灵活现，栩栩如生，诗中表达对黄斌老高超画技的赞赏之情。(2)借咏竹子峥嵯不屈， 处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈不挠的坚韧气度。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正

17、确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题B项，“屈服困顿在雷霆之下”错误，由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为雷霆所屈。应选B。1 .此题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是 情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片 语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。“酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥喋”说明这幅横竹画创作动机非凡，是把“胸次不能平”的心中块垒呕心沥血地吐 出来，所以才画得如此头角峥噪，不同凡响；“苍竹岁峥噪“卧龙偃蹇雷不惊”写竹子在凛冽的岁暮也是高昂挺拔

18、的; 它像卧龙一样硬朗，在风雷之下硬着腰身，不为它所惊，不为它所屈。这正象征了他们两人都能顶受住当时的政治旋 风，忠于自己的理想；“中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去”，写竹子在石间像龙一样天矫盘旋，它会像张僧繇画的 龙一样，有朝一日把眼点了，就会乘雷霆破壁飞去。这两句歌颂了斌老画技的高超。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，

19、手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、 “垂念”改“思念”；“管见”改“见解”；“家兄”该“尊兄”；“拨冗”改“登门”；“墨宝”改“拙作”。【解析】此题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。得体就是语言表达符合具体的情境、对象、 语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。材料是学生写 给老师的书信。“垂念已久”中，垂念指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念（如，承蒙垂念,不胜感奋）。语境中, 学

20、生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念。可改为“思念”。“管见非凡”中，“管见”，管中窥物。 比喻所见浅小。多用为自己意见的谦词。语境中是学生表达对老师作品的评价。使用不当，可改为“见解”。“又闻 先生家兄近日来沪参加学术会议”中，“家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊 兄”。“学生愿拨冗拜访”中，“拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间。用于说自己或学生不得体， 可改“登门”：“去信附上墨宝一副”中，“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言表达语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容

21、（词语、句子、段落和整体和谐）、场 合（时间、地点、气氛），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体” 主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还有书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通 俗易懂、多用短句、不用文言词。后者需要根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗 易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。7、1. D.擦皮鞋的姑娘是一个目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想的人。她的理想是经营一家皮鞋厂，为实现理想，她脚 踏实地，不怕吃苦。擦皮鞋的姑娘是一个有头脑，善于思考的人。

22、把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情 况。擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体。2 .第一处，指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解大学生的皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾 飞打基础。第二处，指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经验，了解市场需求，贴近市场作调查研究。 作者借此表达希望年轻人能够既有远大理想，又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际，积累经验，把理论和实际结合 起来的主题。【解析】.试题分析：题干是“以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项为哪一项”。此题考查欣

23、赏作品的形象，赏 析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点， 要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分 析和概括。A项，“为了吸引大学生来擦鞋精心打扮”错误，于文无据。B项“说明擦皮鞋的姑娘知识渊博”错误，谈 话中用了 “原始积累” 一词缺乏以说明其“知识渊博”。C项，“一定” 一词错误，过于绝对。故此题选D项。1 .试题分析：题干是“请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。”此题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内 涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中表达

24、性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握 小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他 的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和 文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他 的评价的语句直接提取或概括即可。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题 从主要性格”目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想”、“有头脑，善于思考”、“不卑不亢，举止得体”等角度概括 人物的性格特征，然后列举具体的事

25、例进行分析。例如，此题考查鉴赏小说中人物的语言描写。文中说擦皮鞋的姑娘 说自己：“我有自己的理想。”我的理想是经营一家皮鞋厂。”说明她是一个目光远大，吃苦耐劳，努力追求 理想的人。“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，”“正是我那次市 场调查的产品，我在你们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋。” “姑娘笑了起 来，我现在将它传给你。你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、行情、调查研究有关。”这说明 她是一个有头脑，善于思考的人。她把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情况。文中说“不麻烦。谢谢你的

26、光顾。姑娘态度不卑不亢。”擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；“姑娘见了小鲁 却没有什么惊奇表情出现。”无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体。2 .试题分析：题干是“两处原始积累这个词语是理解小说主题的关键。请结合作品分析其含义。”此题考查小 说内涵的理解能力。首先在阅读完小说的基础上，找到“原始积累”出现在小说的哪两个地方，因为出现在不同的地 方，其作用会不同。第一处出现在小鲁得知擦皮鞋姑娘的理想是经营一家皮鞋厂，询问资金多少时，姑娘又是微微一 笑：“你没有看见我正在进行原始积累吗？ ”这里的“原始积累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式, 了解大学生的

27、皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾飞打基础。第二处出现在小说的最后一节，姑娘笑了起来，“我现在将它传给你。你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且 与阅历、行情、调查研究有关。”这里的“原始积累”指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经 验，了解市场需求，贴近市场作调查研究。文章的标题也叫“原始积累”，使用理解本小说的主题就不能脱离“原始 积累”这一重要词语，作者借此表达的主题应该是：希望年轻人要想小说中的擦皮鞋姑娘一样，能够既有远大理想， 又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际，积累经验，把理论和实际结合起来。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物

28、形象的塑造等内容的考核，考核的方式 基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主 要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要 考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8、1.围棋和象棋分别折射出不同的中国传统文化。2 . A.与中国象棋中的兵卒形成比照，突出中国封建社会等级森严，下层人民无法改变自己的命运（下层人民命运的可悲）。3 . C.留存至今的能够表达

29、中国文化（精神和理念）的载体。4 .左忠毅公逸事中的左光斗被逆阉陷，“筋骨尽脱”，可是当史可法去探望他时，却怒骂史可法复轻身而 昧大义”表达了左光斗为保江山社稷而不惜一切代价的群体理念和誓死如归、杀身成仁的牺牲精神。指南录后序的作者文天祥：“众谓予一行为可以纾祸”，于是文天祥为国家“予不得爱身”，毅然出使北营; “国事遂不可收拾”时，“但欲求死，不复顾利害”表达了为国家“留取丹心照汗青”的精神。文天祥：文天祥回忆自己逃出敌营，隐忍以行，历经十八次死而无悔，奔波救国，表达了文天祥为国家”虽九死而 犹未悔”的牺牲精神廉颇蔺相如列传中的蔺相如出使秦国，怒发冲冠，完璧归赵；海池相会，不畏强暴，捍卫国家

30、尊严；可是面对 廉颇的恶言挑衅，蔺相如却“以先国家之急而后私仇”【解析】.此题考查概括文章信息的能力。归纳概括的步骤和方法：（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。（2）善于 抓中心句、找关键句，理清文章的层次。（3）在把握要点和中心的基础上，充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨 的理解。第一段前两句首先指出围棋和象棋的影响很大，引出说明对象，第三、四句介绍了围棋文化和特点，重点强 调两者的区别，即可以概括出文意。围棋和象棋分别折射出不同的中国传统文化。1 .此题考查关联词语的运用。做题时，一定要通读文段，瞻前顾后，看看句子之间是什么关系，是转折，是假设，是 并列，还是强调，然后再对着

31、所给选项一一甄别。文段是就本领与杀伤力而言的，第一空与“且”构成递进关系，故填写“不仅”，可以得出不仅行动缓慢，杀伤力差, 且“不能越孤城半步”；第二空，结合文意，”将帅属于最为无能之辈”“要所有棋子拼死护卫”构成转折关系，故 可以得出“却要所有棋子拼死护卫”。应选A。2 .此题考查理解文章内容和探究写作意图的能力。解答此题时，需要理解文意，结合相关手法，理解创作意图，即文 字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。第段中，”这个等级森严，竞争残酷的游戏中，每个棋子的命运因 人为规定的功能和作用不一而命运各异” “最悲惨者乃兵卒之辈这是下层人民在传统社会里处境的真实写 照” “比照之下，国际象

32、棋给予下层人士以抚慰和希望”，由此可知，国际象棋中的兵卒与中国象棋中的兵卒形 成比照，突出中国封建社会等级森严，下层人民命运的可悲。3 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓 住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内 容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“围棋必须要有自己的根据地，要有一个气眼”错误，从原文第二段中可知，下围棋占领地

33、盘，必须至少有两 口各自独立的“气眼”；B项，“尧的时代就产生了围棋”错误，原文第四段表述为“不可信”；D项，“最后要填满全部棋盘”错误，从原文第四段、第五段内容可知，围棋不可填满全部棋盘，不留一空。应选C。4 .此题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此题时首先指出词语运用的手法，最后结合该手法理解词语的深层 含义。化石是存留在古代地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，此处运用比喻的修辞，“化石”是喻体，本体是中国文 化（精神和理念）的载体，“活的”是指有现实意义的，留存至今的。故可以得出答案。5 .此题考查理解文本思想内容和作者观点态度的能力。解答这类题目，首先要明确文中观点，然后理解其思想内

34、容， 结合文学作品中的人物进行分析，符合题意即可。象棋表现出中国传统文化中的牺牲精神，结合相关语句可以理解为 为了保江山社稷而不惜一切代价，誓死如归、杀身成仁的牺牲精神，然后结合文言文中的人物具体事件和精神进行分 析即可。9、1. CB2. B【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“最重要的特征”错误，原文第二段为“一是时代性，凡伟大的诗歌，必然具有鲜明的时代风貌”，没有说“最 重要”。B项，”是五四运动时期提倡的诗歌标准”错误，根据原文第二段的内容可知，”文章合为时而著，歌

35、诗合为事 而作”不是五四运动时期提倡的诗歌标准。D项，“没有主体意识”错误，原文第四段为“新时期文学也是从确立主体意识开始的，但那是一种以个人为中心的 主体意识”，可知不是“没有主体意识”。应选C。1 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章把我国新时期文学和新时代诗歌进行比照论证”错误，文章第四段只是阐述新时期文学的缺乏和走向， 进而对新时代诗歌提出新的要求，没有采用比照论证。应选B。2 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。

36、先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。B项，“坚决挨弃西方现代主义”推断错误，原文的表述是“新时代诗歌要有包容性开放性，但不应该是追随依附西 方现代主义的，而应该坚定文化自信”，而不是“坚决推弃西方现代主义”。应选B。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论

37、点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。10、 1. BA2. D(1)当时韩倔胄把持国政，建议收复失地。出兵作战的意愿正坚决时，钱象祖因提出阻止发兵的意见违逆了韩件胄而 获罪被贬官。(2)起事的形势还没有具备,也暂且同意议和。(凡事)如果对国家有利,本来就难以坚持一种主张。3. 李壁一开始反对草率出兵,但揣度自己的力量不能挽回出兵局面,便借秦桧一事反对议和;后得知金国有议

38、和倾向时, 又主动求和。【解析】1.此题考查学生文言断句的能力。应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、 句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子译文：韩件胄不听，出兵的想法更加急切。李壁正和韩僻胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩件胄 一起分担祸患，李壁说：“唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？ ”“用兵之意益急”，出兵的想法更加急切, 主谓结构，中间不停顿，排除AC； “或劝其速去”，有人劝李壁赶快离开，主谓结构中间不停顿，排除D。应选B。A.中华民族历来讲求诚信，许下承诺就要兑现，言行相顾，

39、表里如一，才是恪守诚信的典范，而不能说一套做一套。 B.自从初中毕业后，李明和同学张翔已分别二十多年。现在，他们俩在同学会上相遇，依然有一见如故的感觉。 C.恪尽职守，乐于助人，危言危行，克己奉公，这些优秀的品质让他深受百姓爱戴，被评为先进工作者当之无愧。 D.初次登台讲话，他显得非常紧张，说话吞吞吐吐，逻辑非常混乱，讲的到底是什么，连他自己都不知所云。 3、以下各句中，没有语病的一句是A.真佛山不但担负着弘扬中华民族的孝德文化重任，而且传承着巴蜀人民敬老爱老助老的道德文明。B.日前，有关部门初步完成了高铁达州站设计方案的研究工作，并报请铁路枢纽工程指挥部审查通过。C美国枪支袭击事件备受关注，

40、事发后，各大网络关于这一事件报道的新闻点击量超过了万次以上。D.经过改革开放多年来的我国经济建设的实践，证实了 “绿水青山就是金山银山”这一理念的正确性。4、阅读下面的文字，完成下面小题。中国画有自己的创作原那么。如“心师造化”，强调以自然为师，通过“月识心记”写生自然，概括提炼物 象的基本特征，获得艺术素材，再去创造图画的意境。“中得心源”那么着重于主体因素的积极发挥。宋人讲“胸有丘壑”，明讲“丘壑内营”，都是强调主体因素的作用。作画的程序是要先求形似，但中国画不 存形写实,而求于以形写神，遗貌取神，在形似的基础上，突出内在的精神。古诗云“笔在传石神”，(),就不再冥顽而 有了神韵。古人更知

41、其神情寄寓于物，借物抒情。文同画纤竹以示其遭遇，米芾画枯木怪石以遣其,辽元代文 人雅士大都以笔墨写愁寄恨。中国画的这种写意精神，心师造化，画心相应，具有天人合一的卓越中国哲学精髓。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.甚或着眼于栩栩如生盘郁着眼于惟妙惟肖盘郁立足于惟妙惟肖情思立足于.栩栩如生情思B.或是C.甚或D.或是2 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.顽石一块，经画家潜心用意，笔墨点染B. 一块顽石，经画家潜心用意，笔墨点染C.顽石一块，画家以笔情墨致，点染勾勒D. 一块顽石，画家以笔情墨致，点染勾勒3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项

42、为哪一项A.中国画的这种心师造化、画心相应写意精神，具有天人合一的卓越中国哲学精髓。B.中国画心师造化、画心相应这种的写意精神，是天人合一的哲学卓越精髓之所在。C.中国画这种心师造化、画心相应的写意精神，表达了中国哲学天人合一的精髓。D.中国画这种写意精神，正是心师造化、画心相应的天人合一的中国哲学之精髓。2 .此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、年号、谥号、庙号、 官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。A项，“属秘书省”错，著作佐郎在三国时属中书省，晋

43、代改属秘书省。应选Ao.此题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项， 然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出和选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。D项，“李壁最后采取断贼汲路与粮道的长围之法，将贼兵平定”错误。根据文中“以长围法授之，威用其谋， 贼遂平”，采取长围法平定贼兵的是张威。应选D。3 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。先回归文本，分析句子中是否存在特殊句式和固定结构、短语, 按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。关键词有：（1） “专”，把持；“恢复”，收复；“忤”，违逆。（2）

44、“权宜”，权且变通；“苟”，如果。4 .此题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力。解题步骤可以概括为：明确概括要求, 划定信息筛选的范围，按要求提取信息并进行概括。解答此题，需要详细分析“御史叶时论壁反复诡瀛”之前的事件，从“进取之机壁度力不能回，乃入奏壁贻 密书，俾遣小使致书金帅求成不复以和为意”中寻找李壁关于战与和态度反复变化的依据即可。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神， 快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为 高考作为选拔性的

45、考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一 步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置， 运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这 一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：李壁字季章。父亲李羡，主修国史。李壁年轻时聪颖过人，每天诵读一万多字，写的文章精当广博。孝宗曾问李 羡：“您的各个儿子中，谁可任用？”李春回答说李壁可用。凭借父亲的职位从政做官。后来考中进士。被皇帝召试

46、 后，李壁担任正字之职。宁宗即位后，李壁改任著作佐郎。当时韩伉胄专权，建议收复失地，出兵的想法正急切。有 的大臣因为提出阻止发兵的意见违逆了韩俯胄获罪被贬。李壁说：“进攻的关键，应该是慎重发兵并一定要到达目的， 不要轻率出兵而随便停止。”韩健胄心中不悦。李壁估计自己的力量不能挽回（出兵的局面），就上奏说：“自从秦桧 首先提倡和议使得父兄百世的仇恨不再从臣子口中说出，臣认为应该立即贬斥秦桧，向天下说明报仇雪耻的志向，这 样一来，君臣上下发奋振作，从凶残暴虐的敌人手中拯救出离散的人民，洗去祖宗的长久怨愤。在今天提出并去施行 这些，不难啊。”奏疏交上去，秦桧被判罪追削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公

47、道，只不过是用来迎合韩倔胄用 兵的私意而已。金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿。丘密把这件事报告朝廷，李壁送给丘密一封信，让他派侍役 送信给金兵元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是韩傅胄，韩俯胄大怒，不再考虑议和。李壁说：“现在的 情势还没有安定成功，也可以权且变通前去议和。如果对国家有利，本来也难以始终采取一个策略。”韩饵胄不听， 出兵的想法更加急切。李壁正和韩倔胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩倔胄一起分担祸患，李壁说： “唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？ ”后来因为兵败韩倔胄被诛杀，御史叶时认为李壁反复无常变化多端, 李壁被降官三级，贬居抚州。过了四年，又被授任遂

48、宁府知府，还没有到任，而溃散兵卒张福进入益昌，杀害朝廷命 官，到达遂宁，李壁发布文书谕示他们，张福等人读檄文流下眼泪，约定解甲投降。恰好官军来到向贼兵挑战，贼兵 愤怒，把全城都烧了，看着府衙说：“李公很快要来居住，这里不要烧毁。”李壁快马传信给大将张威，叫他调集土 兵来会战。张威夜间派人敲门，告诉他说：“贼兵城垒坚固无法攻破，将要挑选敢死队，用云梯登城，用火攻城。” 李壁说：“真是这样，必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们 就会自动被擒了。”把长期围困的方法教给他，张威使用了他的计谋，贼兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六月去世, 谥号文懿。李壁爱好学习，如饥似渴，各家经典全都，没有遗漏，对典章制度尤其进行综合研习。他写的文章俊 逸非凡，著作有雁湖集一百卷，涓尘录三卷等。11、L节约粮食(或“重谷裕食”). (1)穷人甘犯禁网，促使富人私造烧酒、官吏作奸犯科。(2)造成更大的粮食浪费.先禁民饮2 . A.方苞、