部编版五年级下册语文《人物描写一组》他像一棵挺脱的树 (教案).docx

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1、统编版五年级下册第五单元他像一棵挺脱的树教学设计【教材简析】本文他像一棵挺脱的树节选自老舍的长篇小说骆驼祥子， 描述了祥子的装束、体态、相貌，生动形象地刻画了一个健壮、朴实、 充满生机的人力车夫形象。本文编排在统编版五年级下册的习作单元, 承载着学习表达方法的使命，教学时要以文为例，引导学生领会描 写人物的基本方法，并在习作实践中尝试运用。【教学目标】.学习生字新词，正确流利地朗读课文。1 .抓住文中描写人物的语句感受人物特点。2 .学习通过外貌描写表现人物特点的方法，并体会其表达效果。【教学重点】感受人物特点,初步学习描写人物的方法。【教学难点】妈缗习描写人物的方法,并体会其表达效果。【教学

2、准备】芝媒体课件【教学过程】一、主题引入，揭示课题1 .字里行间众生相，大千世界你我他。今天我们将通过作家老舍 的妙笔去认识一个老北京的人力车夫一一祥子。出示课题，齐读课题 他像一棵挺脱的树。2 .“他就是祥子，为什么把祥子比作一棵树，树有什么特点呢？ 相机理解“挺脱的意思，说说整个题目的含义：祥子像一棵强劲、结 实、舒展的树。【设计意图：本文是骆驼祥子的选段，五年级学生大多对这 部著作有一定的了解。从单元主题直接开门见山导入，能简化教学头 绪，提高教学效率，迅速进入文本。】 二、初读课文，整体感知.生自读课文，师出示自读要求：尝试运用联系上下文等方法理解文中的方言词汇； 边读边思考课文是从哪

3、几个方面来写祥子的。1 .出示方言词汇认读理解，相机引导学生体会老舍的“京味儿语 言。身量（身材）杀进他的腰（把他的腰勒得细一些）鸡肠子带儿 出号的大脚（特大号）脖子与头一边粗（同样）硬棒（结实有力）.交流对课文内容的理解。这个片段主要从身材、穿着、相貌等几个方面描写了祥子的外 貌。【设计意图：北京韵味是老舍先生的语言特点，在字词教学过 程中把这部分独特的词句提出来，既有助于学生理解文本，又不着痕 迹地将作品中的世俗风情和作家的独特表达传达给了学生。】三、感受形象，学习写法1 .通过文中的外貌描写让你看见了一个怎样的祥子呢？让我们 再次走进文本中，想一想你从哪些语句中体会到了祥子怎样的特点？

4、勾画出相关语句，并简要批注自己的感受。2 .生自学后组织交流。（1）学生根据自学所得读句子、谈体会，师适时点拨。预设：二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定 的格局，可是已经像个成人了（高大）；好更显出他的铁扇面似的胸和直硬的背。扭头看看自己的肩, 多么宽，多么威严！（健壮）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。（精神）他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体, 都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。（结实）（2）小结：这样的祥子可不就像一棵挺脱的树吗？3 .我们发现作者通过外貌描写充分表现了祥子的特点，那么我们 能从老舍这位语言大师的笔下学到哪些写

5、人的方法呢？在学生自由 交流的基础上，师出示相关语段梳理体会。（1）出示语段一：他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二 十来岁，他已经很大很高显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭 头看看自己的肩，多么宽，多么威严露出那对出号的大脚！这段话作者是按什么顺序描写的呢？（从整体到局部）。作者为什么要写胸、背、肩、脚这些部位呢？（体现祥子结 实的特点，更符合他车夫的身份。）指导朗读。小结“有顺序抓特点的写作方法。（2）出示语段二：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗; 脸上永远红扑扑的，特别亮的是额骨与右耳之间一块不小的疤出示语段，师朗读，

6、生闭眼听。说说听着这段话，你有什么 感觉？（就像在画画。一笔一个部位，把人物一点一点刻画出来。） 组织学生交流，小结细刻画的描写方法。举反例，运用细刻画的方法对比阅读：头不很大，圆眼，像 两颗黑珍珠，肉鼻子，两条眉很短很粗，像两把弯刀，头上永远剃得 发亮，像个大灯泡，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗; 脸上永远红扑扑的，像个红苹果，特别亮的是颔骨与右耳之间一块不 小的疤a.引导交流：比较哪种写法更好？b.点拨：作者要表现的是祥子的结实健康，而不是好不好看， 珍珠、苹果这样千篇一律的比喻，并不能凸显人物的特点，所以我们 写作文的呼候，要想到表达的目的是什么，而不能堆砌词语。提示写 法：细

7、刻画明目的。4 .师生共同小结从本文中学到的描写人物的方法：有顺序、抓特 点、细刻画、明目的。【设计意图：在学生较深入地感受、理解文本，通过具体语句对 祥子这一人物形象有了自己的感触后，重新提取、排序文本中的信 息，通过出示两个语段，找准语言支架，引导学生观察、对比、发现、 总结，将这篇高难度文章巧妙转化成可供学生运用的简要习作方法, 实现了从读到写的迁移，真正把单元语文要素落到了实处。】 四、课堂总结吧，拓展延伸1 .延伸阅读，体会表达。对生活充满希望的祥子就像一棵挺脱的树，可是后来的祥子却变 成了这个样子一一（出示骆驼祥子选段）祥子，多么体面的祥子， 变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时 候一个多月不剃一回说说你又看到了一个怎样的祥子？体会表达效果：观其形，识其 人，外貌描写就是有这样大的作用。2 .总结课堂，实践练习，拓展整本书阅读。（1）用上学到的方法，学写一个熟悉的人物。（2）推荐阅读骆驼祥子，了解祥子的故事。【设计意图：通过片段延伸阅读，进一步体会外貌描写的表达效 果，从而强化在习作实践中运用人物描写方法的意识。课后拓展则更 多指向表达和阅读实践，在运用中将方法转化为能力。】板书设计:他像一棵挺脱的树高大健壮结实精神有顺序抓特点细刻画明目的