读新闻促写作——寄宿制高中作文教学初探.docx

《读新闻促写作——寄宿制高中作文教学初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读新闻促写作——寄宿制高中作文教学初探.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读新闻促写作一一寄宿制高中作文教学初探高培臣内容摘要听说读写是最基本的语文能力，在这四者中，读和写是更高层面的。然而在实际的教学实 践中，读写分离，阅读教学和写作教学危机重重，尤其是寄宿制高中，学生缺少更广阔的社会生活体验。 通过“读新闻，写评论或写感受”的方式来以读带动写，读写结合，是寄宿制高中作文教学中的一个切实 有效的方法。关键词读新闻；写作；作文教学；寄宿制高中中图分类号H15文献标识码C写作很重要，“要想在21世纪取得成功，第一需要掌握的技能就是写作。” 1但如何能够有效的提 高学生的写作能力，一直困扰着语文教师。“作文教学可以说是中学语文教学中最混乱最不容易见效的部 分。说它最混乱

2、，是写作训练序列混乱，训练方法混乱。” 2中国现代文学史学家高语罕先生在自己的著 作作文与人生中明确提出，要“多读新闻杂志”。我觉得是一个很好的突破口，加之我所在的学校是 一所寄宿制高中，三面环山一面水，学生缺少对外面世界的关注，文章也常常脱离生活实际。所以我尝试 用读新闻写评论或感受的方式促进寄宿制高中作文教学的开展。一、寄宿制高中写作现状及分析（一）我们先来看一个调查：.1、你喜欢写作吗？ A、非常喜欢B、比较喜欢 C、不喜欢D、无所谓2、你认为写作重要么？ A、非常重要B、比较重要C、不重要D、无所谓3、你有写作的习惯吗？ A一直坚持 B、偶尔C、没有D、除考试外基本不写。4、你写作的目

3、的是？ A、升学B、生存C、记录心灵D、兴趣所至5、你认为哪种方法对提高写作能力更有效？ A、多读勤写 B、老师指导C、关注社会，有丰富的生 活体脸D、与同学交流6、在寄宿制学校，你通过哪种途径了解社会？ A、学校宣传 B、老师讲解 C、上网D、无7、你认为写作最大的障碍是？ A、没东西写B、不愿意写C、没有用D不会写调查对象是深圳市红岭中学高一 B部全体学生，共11个班，包括文科实验班、文科重点班、文科普通 班、理科重点班、理科普通班。共发出问卷536份，收回483份，有效问卷450份。题号没填ABCD105214318768201801993338304524391714116510854

4、121531104428211669875125146791997521146（-）本次问卷反映出三个矛盾，说明寄宿制高中当前作文状况堪忧。1、学生不喜欢写作，但又认为作文重要。在450份有效问卷中，187名同学不喜欢写作，占总人数的41. 56%；但有379人认为写作重要，占总 数的84. 22%。这个矛盾说明学生不是真的不喜欢，而是不知如何去做。2、学生写作需要生活，但又脱离实际生活。从第6题我们看出，寄宿制学校的学生缺少生活体验，与社会严重脱节。146人没有了解社会的途径, 占总人数的32.66%。我们看一下寄宿制高中时间安排表：早6:30起床，6:50上操，7:10分吃饭,7:30早

5、读，7:55上第一节课，12点放学，13:50起床，14:10上课，17:25放学，18:50上晚自习，22点放学洗 漱，22:40熄灯睡觉。周一到周五，每天如此，学生没有时间去了解社会，没有自由的阅读，所以写文章 也无话可说。第5题中又有282人认为要关注社会和有丰富的生活体验对提高写作水平更有效。3、学生的写作目的和写作的本真的矛盾。第4题中165人写作的目的是升学需要，占总人数的36.67%；第3题中有71人除考试外基本不写作, 占总人数的15.78%。然而写作的本真绝非如此，写作应该是为了记录心灵、言发心声的手段，通过写作， 我们梳理情感，沉淀思想，叩问心灵。这种狭隘的写作目的与写作的

6、本真是矛盾的，也必将阻碍学生作文、 教师作文教学的开展。那么学生的困惑是什么呢？ 44. 22%的学生认为没东西写，32. 44%的学生认为不会写，可见学生不是真 不喜欢写作，而是没有东西写，缺少生活，不会写，缺少作文指导。二、读新闻、写评论或感受的价值（-）新课标的需要普通高中语文课程标准规定：“指导学生阅读新闻、通讯作品，学会迅速、准确地捕捉基本信息, 并能综合其他相关知识，就所涉及的事件和观点，文本的写作意图和实效，作出自己的评判。”在选修 课的评价中规定：“重在评价学生是否关心国内外大事，是否养成阅读新闻的习惯，并能准确把握主要 内容和关键信息，评价学生能否运用多种形式写作简短的新闻并

7、关注其效果反馈，能否掌握新闻写作的基 本要求，是否具有良好文风。”读新闻，写评论是课程设置的需要。（二）高考的需要近些年来，各地高考题越来越关注社会。12年广东卷让学生写“你想生活的时代”，引导学生要关注 我们的社会，成为社会的主人。湖北卷“书信可不可以替代”，也是当下人们热议的话题，当今社会已进入 到信息化的时代，快捷的信息传输，让世界变得越来越小，已由过去的咫尺天涯变成现在的天涯咫尺，但 是也出现了许多负面效应，传统的东西还要不要？于是湖北卷引领学生思考如何对待传统。再比如11年新 课标卷“中国崛起的特点”、北京卷”世乒赛后的思考”、天津卷“我生活的世界”、山东卷“这世界需 要你”、陕西卷

8、“我眼中祖国的发展”等，这些作文题都直指当下社会的热门话题。（三）成长的需要新闻语言精炼准确，新闻思维逻辑缜密，新闻认识深刻现实。常读新闻，在这些方面都会受到潜移默 化的影响。这一学期以来我们读写了这样一些热点问题：北京洪水、异地高考、生育二胎、十八大、保钓、 养老金、诺贝尔奖、食品安全、家暴、官员落马、中国式过马路、虐童、奥巴马连任、世界末日等。读新 闻可以多元思考和启迪，培养独立思考能力和批判精神。培养学生的社会责任感和公民意识，坚守社会责 任和良知，及时发出自己的声音。有助于学生求异思维能力的培养，也让学生认识社会的多元性和包容性。 引领青年学生对现实和人生的思考，也应是一个时代社会和文

9、化潮流的风向标。当然，读新闻“它既可以 对正面的新闻事件或新闻人物肯定、褒扬，也可以对现实中的负面的、丑恶的现象批评、鞭挞。还可以就 某一社会热点问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。”3三、实施过程及效果（一）新闻来源1、班级订阅报纸。2、到各个科室搜集。3、家长捐助。4、每天早读读一篇新闻报道，以人民网和新 华网评论员文章为主。5、每天晚修看校园新闻播报。（二）实施步骤每周在学生们关注的新闻中选一个话题，抛给大家，然后让大家自由阅读写作，然后小组互评，老师 评改，老师课上讲评，并做相应的引导。然后课下再搜集材料，继续阅读，再写。如果发现学生对某问题 的认识还存在问题，可以再来一个循环。

10、（三）效果1、学生作文言之有物，写作兴趣明显提高文科生要指点江山，激昂文字，做社会的主人。通过读新闻，写评论，学生们普遍更关注社会了，文 章也越来越有东西写。同学们评论经济发展，解读政治制度，关注民生未来，同学们在小组互评讨论中激 发兴趣，形成了一股热爱社会、关注社会、提笔成文的学习氛围。一个学期，学生们平均每人创作20篇文 章，25万字。在读到白色污染的问题时，叶美彤写出一篇文章一一塑料袋的第一百次奇幻漂泊，用第 一人称的方式，以一个小塑料袋为视角，把人类社会因白色污染而造成的恶果想象生动的展现出来，表达 了叶美彤同学心灵深处对白色污染的担忧的真情实感。2、学生写作中心更突出，主题更明确深圳

11、的中学生文笔都不错，应该说很好，但是空，有时不知所云。养成立意集中、中心明确的好习惯, 才能改变这种浮华无实的作文，尤其是论述文。读到钓鱼岛问题时，叶庭甫同学说：“钓鱼岛问题应该搁置争议，共同开发。”在谈到道德时骆凯旋同学说：“道德以生命为本原，在生命的基础上，为更高的人格尊严而沉默。”这些同学的文章开门见山，观点鲜明。3、在关注社会中加深认识，梳理思想在读到中国式过马路的问题上，裴杰同学想到了 “道德”和“信仰”这两个关键词，他说道：“道德不能靠口头的教育来使其深入人心，而是应辅以法律的约束。在很多西方国家，道德层面的规 则部分以法律的形式出现，以此来约束人们，提高国民素质。同时信仰也是一种

12、中国人缺乏的东西，信仰 可以使人们敬畏生命，惧怕做恶事后受到惩罚。”裴杰同学深入思考，从民族心理层面看到了我们自身的不足。在传统道德的大讨论中，刘佳颖这样写道：“时代变了，人变了，人的思维与视角也变了。也许曾经的传统道德也已渐渐淡化，人们为自己而活， 为自己的理想而奋斗，为自己的生活而前行，正是这种护己的心理，才使我们这个社会联系在一起，这又 何尝是不好的？也许千年之后，这是属于我们的传统道德。”刘佳颖的观点很新颖。4、锻炼学生语言表达的准确性，引导学生认识问题客观全面现在的高中生虽然年龄在15T8岁间，但思想上较之以前晚熟很多。对于一些问题的认识有些绝对， 如对钓鱼岛的问题。韩阳说：“对于钓

13、鱼岛，中国政府不应该再软弱地通过口水来说服，而应该采取强势的态度，直接开 战。”经过同学们一番讨论后，韩阳同学感觉到自己的想法有点冲动，于是韩阳同学课下搜集材料，再阅读。 再评论，韩阳同学说：“钓鱼岛事件的确不是一件像我们想象那样简单的事，也绝不能轻易动用武力，中国政府不卑不亢的 外交手段是符合我们的国情的。”当听到这样的新闻报道后，每一个爱国人士都会义愤填膺，坚决抗日。但是从大局看，要理性爱国， 才能让自己损失最小化，才能让得之不易的和平生活继续和平。韩阳同学经过读写、再读写的循环后，对 钓鱼岛问题的认识更加深入全面了。“阅读和写作是不能截然分开的，通过阅读教学使学生懂得各类文体的表达技巧、

14、方式与特点，并获 得广博的知识、积极而深厚的健康情感。” 4在寄宿制高中，我们通过读新闻来促写作，读写结合，共同 进步。参考文献1钟传祎.学科作文教学的理论与实践M北京：语文出版社，2010： 12龚如君.让语文教学有趣、简单、高效M重庆：西南师范大学出版社，2011： 1423马恩来.时评语文读本M北京：现代教育出版社，2011： 14曹明海.语文陶冶性教学论M济南：山东人民出版社，2007： 243Reading The News WritingBoarding high school composition teachingGao Peichen(Shenzhen Hongling Mi

15、ddle School, Shenzhen city, Guangdong province, 518000)Abstract: Listening, speaking, reading and writing are the most basic proficiencies in Chinese learning, among which the proficiencies in reading and writing are in a higher level. However, in practical teaching, the separation of reading and wr

16、iting and the teaching of both reading and writing are facing crisis, especially in a boarding high school, where students lack the experience of social life. By means of reading news and writing comment on news，students can combine the activity of reading with that of writing, which is a practical and effective teaching method in composition writing in a boarding high school.Key words: reading the news, writing, teaching of composition, the boarding high school