第10课《再塑生命的人》教学设计—部编版语文七年级上册.docx

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1、第10课再塑生命的人教学设计一七年级上册教学目标：1 .理清层次，整体把握课文内容，了解作者的成长历程。2 .分析人物形象、领会莎莉文老师高超的教育艺术。3 .学习海伦.凯勒自强不息的精神。重点：1 .通过朗读，体会海伦凯勒的情感变化。2 .领会莎莉文老师高超的教育艺术。难点：理解再塑生命的人”的含义。教法：圈点勾画法、批注法、诵读法。学法：L个人情感体验法。2.自主合作探究学习。教学准备：教师准备PPT，学生搜集有关海伦.凯勒的资料，身残志坚的名人故事。教学课时：1课时教学过程：一、导入她一岁半，不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了 说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世

2、界，陷入了痛苦的深 渊17岁考进了美国第一流的高等学府一一哈佛大学，并以优异的成绩从 大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工 作中先后完成了 14部具有世界影响的著作。二、作者简介海伦凯勒美国作家、教育家、慈善家。1964年获总统自由勋章 次年入选美国时代周刊评选的“二十世纪美国十大英雄偶像。她的 事迹曾两次被拍成电影。主要作品有我生活的故事我的一生走 出黑暗乐观假如给我三天光明等。三、速读课文，初步感知。（4分钟完成课文）L解题再塑生命的人指的是一_她再塑了的生命。2 .在莎莉文老自币没来之前，海伦凯勒的生命原貌是什么样

3、子的？3 .莎莉文老师到来后，海伦凯勒的感受又如何？指导：采用圈点勾画法。（找开头段、结尾段、关键语句，描写、议 论、抒情句性句子。）指导读第四段，特别是：我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给 我光明！要读出对光明的渴望之情。第十三段，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？读出在求知过程中 获得的幸福和满足感。四、合作探究，赏析研读4 .莎莉文老师到来后，为海伦凯勒做了哪些事？5 .从中可看出安妮莎莉文老师是个怎样的老师？海伦凯勒是个怎样的 学生？指导：她是个的人，从这句话（事）可以看出。采用批注法。五、深入探讨，把握主题请谈谈你对文章标题再塑生命的人的理解。指导：从字面、课文中含义、主题三方面入

4、手。六、体验反思，拓展延伸1 .海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的老师的引领下却创造出生命的 奇迹，从她身上你得到哪些人生的启示呢？2 .在人类历史长河中，像海伦凯勒这样凭借坚强意志与命运进行抗争 的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。七、小结回顾生命再塑的历程，想象海伦的种种努力，以及她所遇到的种种艰 辛，我们发现：莎莉文老师教给她开了一种认识世界的方式，用自己的爱 去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，爱让我们的生活变得美好, 美让海伦变得坚强。莎莉文老师不仅教给海伦的真谛，她也用爱改变了海 伦的人生，她就是再塑海伦生命的人。八、作业L给海伦凯勒写一封信。3 .观看电影奇迹的缔造者。4 .阅读假如给我三天光明。